Прикамские посиделки

.МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ДЕТСТВО»
ПРИКАМСКИЕ ПОСИДЕЛКИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИГРОВАЯ ПРОГРАММА
( итоговое занятие для групп НТМ и декоративно – прикладного творчества)
Разработала:
Петухова Наталья Геннадьевна,
2003 г.
Пояснительная записка.
«Неизвестно, каков будет человек через 1000 лет,
но если отнять у современного человека этот нажитой
и доставшийся ему в наследство скарб праздников,
обрядов - тогда он забудет все, всему разучится
и должен будет все начать сначала»
В.О.Ключевский.
В настоящее время люди начали смотреть на все по-иному: многое заново
открывать. Особенно это относится к нашему прошлому, которое является источником
духовной культуры людей. С каждым годом наблюдается заметный поворот к народному
искусству.
Нельзя сказать, что новое- это хорошо забытое старое», напротив, необходимо
проявлять заинтересованность в сохранении и передаче подрастающему поколению
культурного наследия наших предков, поэтому знакомство с народными традициями,
культурой - это важная задача, которую мы попытались решить , создавая данную
программу.
Тем более, что юбилей города как раз и заставил задуматься над историей,
традициями нашего края. Так появилась идея написания данной разработки «Прикамские
посиделки». Форма посиделок дает возможность решить задачи таких разделов как
«Народоведение» и «Художественное краеведение», включающих в себя знакомство с
местными художественными промыслами, со способами изготовления изделий; с
обрядами, нравами и обычаями народа.
Цель прогаммы: приобщение детей к культурным, историческим традициям
Прикамья через знакомство с народными промыслами.
Задачи: - активизировать творческо-познавательную активность учащихся;
- воспитывать уважение к историческому прошлому родного края.
Условия реализации программы.
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста.
Необходимо достаточно просторное помещение для игры.
Максимальное количество участников программы – 25 человек.
Материалы, оборудование:
Магнитофон, кассета с записью народных мелодий
Реквизит (см. приложение).
Ход программы.
Ведущий: Необъятна земля Прикамская.
Далеко раскинулась она вдоль Камы – матушки.
А живут здесь люди мастеровые да умелые,
Бережно хранят они традиции дедов своих и прадедов.
Ведущий 2: И мы не забываем эти традиции и приглашаем вас на Прикамские
посиделки.
Ведущий 1: А мне моя бабушка рассказывала, какие в старину посиделки были.
Ведущий 2: « А посиделки – не безделки»,- говорили в народе.
Ведущий 1: А вы- то знаете, что в старину на посиделках делали?
(Дети отвечают)
Правильно, веселились, играли, разговаривали, но еще и рукодельничали.
Ведущий 2: И мы к вам не с пустыми раками пришли, и все необходимое для работы
принесли. В нашей корзинке – предметы для рукоделия. Отгадайте наши загадки, и вы
узнаете, что находится в корзинке.
Загадки.
1. Конь стальной, хвост льняной. ( Иголка с ниткой)
2. С хвостом, а не мышь. ( Клубок)
3. Две стройные сестрицы в руках у мастерицы. Весь день ныряли в петельки, и вот
носки для Петеньки. ( Спицы)
4. У дядюшки Никона вся лысина истыкана. (Наперсток)
5. Чем больше верчусь, тем больше толстею. (Веретено)
Дети отгадывают загадки, а в это время другой ведущий достает из корзины
предметы, которые отгадали дети.
Ведущий: Мы – то все необходимое для работы принесли, а вы что делать будете?
Не расстраивайтесь, и вам работа найдется. Есть у нас карточки, на которых
нарисованы предметы рукоделия. Берите по одной, и мы узнаем, чем каждый из вас будет
заниматься на наших посиделках. ( Дети вытягивают карточки. У половины группы на
жетоне нарисованы иголка и нитка, у другой половины – клубок и спицы. Таким образом
дети делятся на две команды: « Клубочки», «Ниточка – иголочка». Звучит музыка, дети
рассаживаются по командам).
Ведущий: Ну что ж, можно и за работу приниматься. Есть у нас два веретена, надо на
них пряжу смотать. Кто справится с заданием быстрее? ( Из каждой команды выходят по
1 человеку, берут веретено, одной рукой крутят веретено, другой – придерживает тесьму)
Звучит музыка.
Ведущий: Пряжу напряли, теперь ее надо в клубок смотать. Мне потребуются по 2
помощника от каждой команды. Один человек держит моток, другой – наматывает
клубок. ( Звучит музыка)
Ведущий: Молодцы, помощники! Быстро справились с заданием. А я вот какой
большой, ровненький клубок смотала. Предлагаю им поиграть. Я буду бросать комунибудь из вас клубок и называть предмет рукоделия, а вы мне бросаете его обратно и
называете, что этим предметом можно делать. Например, я говорю: «спицы», а вы в ответ:
«вязание». Начали.
Наперсток - шить,
Иголка с ниткой – шить, вышивать,
Прялка – прясть,
Краски и кисточки – расписывать,
Веретено - прясть,
Ткацкий станок – ткать.
А вы знаете, что ткацкий станок в старину назывался « кросна». Он стоял в
каждом доме. Любая хозяйка могла соткать полотно, ведь в те времена в магазине нельзя
было купить ткань.
Из ткани она потом шила одежду, полотенца, салфетки и украшала все это вышивкой.
Вышивала орнамент. С латинского языка слово «орнаре» значит украшать. Орнамент мог
состоять из геометрических фигур, фигурок животных, птиц, человека, растительный
орнамент. У народов древнего мира орнамент никогда не заключал ни одной праздной
линии, каждая черточка имела свое значение:
например, круг или ромб – знак
солнца, волнистая линия- знак воды, фигурка женщины – символ плодородия, дерево или
растение – символ жизни. ( Параллельно с рассказом демонстрируется наглядный
материал – салфетки с орнаментом или карточки с элементами орнамента). Считалось,
что орнамент с красным цветом обладает охранительным действием, поэтому размещался
он в тех местах, где заканчивалась одежда – по подолу, воротнику, манжетам и на плечах.
Еще в начале 19 века существовал обряд чтения узоров. Девушки приходили в своих
лучших нарядах, а парни приводили на посиделки старых женщин, и те поясняли смысл
узоров. Сейчас этот обряд утрачен. А мы попробуем его восстановить.
На карточках различными знаками зашифрованы пословицы о труде. Попробуйте их
прочитать. (Задание выполняет вся команда)
Пословицы: Делу время – потехе час.
Кто не работает, тот не ест.
А теперь вы зашифруйте пословицы так, чтобы команда – соперница смогла
расшифровать их.
Пословицы: Без труда не выловить и рыбку из пруда.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Команды меняются листочками и отгадывают пословицу.
Ведущий: Одежду украшали не только вышивкой, праздничный наряд расшивали
бисером. Вы знаете, что это такое? (Дети отвечают) У нас тоже есть бусинки, но только
они перемешались с крупными камешками. Мне нужны помощники от каждой команды
по 1 человеку. Надо крупные бусинки от мелких отобрать и в другую коробочку
переложить.
Ведущий: Вот мы с вами пряжи напряли, ткани наткали, хватит ее и на порты, и на
зипуны. Что слов таких не знаете? Знаете, знаете. Тогда сейчас мы будем наряжаться. У
меня в корзинке находятся карточки с названием старинной одежды народного женского
и мужского костюмов. Надо вспомнить или отгадать, что это за одежда и приклеить
карточки по назначению (элементы мужского костюма: картуз, зипун, порты, кушак;
элементы женского костюма: кичка, душегрея, понева, коты). В этом конкурсе участвуют
по 2 человека от каждой команды.
Ведущий: Вот какие костюмы мы с вами изготовили. ( На листе бумаги нарисованы
парень и девушка в национальных костюмах. Ведущий проверяет, правильно ли
выполнено задание и одновременно показывает картинки.) Оказывается, по костюму
можно много узнать не только о традициях, истории народа, но и о самом человеке. Так,
например, по головному убору женщины можно узнать замужем она или нет. Или по
количеству юбок можно было сказать каков достаток в доме. Одежду, особенно
праздничную, очень бережно хранили. Самую дорогую и красивую одежду готовили, как
правило, к свадьбе. Нередко невесту в свадебном сарафане выводили под руки гостям и
тут же снова переодевали в менее дорогое платье.
А какой цвет преобладал в костюме русских крестьян? ( Дети отвечают: «Красный.»)
Правильно, красный. Интересно, сколько оттенков красного цвета вы сможете назвать?
Каждая команда по очереди называет оттенки красного цвета.
Называют, как правило, 8 –10 оттенков. Тогда ведущий сообщает, что на Руси
существовало 33 оттенка красного цвета. Это кровавый, мясной, червчатый, багрецовый,
багровый, чермной (искрасна – рыжий), красно – кирпичный и др.
Ведущий: Очень хорошо мы с вами потрудились. Теперь можно и повеселиться. Все
вы, наверное, знаете игру «Золотые ворота». Золотые ворота пропускают не всегда. На
первый раз прощается, второй раз запрещается, а на третий раз не пропустим вас.
Сейчас те ребята, которые не участвовали в конкурсах, выходят, встают в круг. Это и
будут «Золотые ворота». Остальные ребята цепочкой друг за другом проходят под
воротами. Играет музыка. Как только музыка заканчиваются, ворота закрываются. Те, кто
остался в кругу, тоже становятся воротами. Играем, пока за воротами останется 1 или 2
человека. Это победители игры.
Ведущий: Ну что ж, ребята, веселые посиделки у нас получились? ( Дети отвечают)
А новое что-то узнали? (Дети отвечают)
А мы хотим вам сказать, чтобы не забывали вы о традициях народа нашего и рассказали
бы в будущем детям и внукам своим.
Список литературы.
1. Л.С. Берсенева Возвращение к народной культуре. « Внешкольник «, № 2, 1999 г.
2. Т. Деминова. Таусиный, червчатый, лазоревый… «Учительская газета» ,№ 45, 1998
3. Народные игры. Березовая карусель. ( Русские народные игры и хороводы) М.:
Детская литература, 1980.
4. Г.Н.Чагин Окружающий мир в традиционном мировоззрении русских крестьян
Среднего Урала. Пермь, 1998.
Реквизит.
Корзина, 2 больших платка в народном стиле, карточки с названием одежды, скотч,
салфетки с вышитым орнаментом.
Игровой реквизит.
Веретено (2 штуки), жетоны, мотки ниток (2 штуки), нитка с иголкой, наперсток,
клубок, спицы, карточки с зашифрованными пословицами, карточки с названием одежды,
бусинки разной величины, картинки с изображением парня и девушки в народных
костюмах.
Открытие олимпиады по техническому творчеству.
Звучит музыка.
Слова приветствия участникам олимпиады.
Ведущий: С момента своего появления люди постоянно пытались облегчить свой
труд, изобретали все новые приспособления и механизмы. Сейчас чудеса техники
окружают нас повсюду.
- Люди ездили по свету,
Усадив себя в карету,
Но пришел 20 век,
Сел в машину человек.
- Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело,
Шум моторов, шорох шинМчатся тысячи машин.
- А теперь под стук колес
Вас везет электровоз.
Не успел двух слов сказатьСмотришь - надо вылезать!
- Корабли такими были,
Как игрушечные плыли,
Плыли месяц, плыли год…
Появился пароход.
- А сегодня в океане
Выплывают великаны,
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.
- Миновал за годом год,
Появился самолет!
В кресло сел, завтрак съел,
Что такое? Прилетел!
- Ну а это, ну а это –
Кругосветная ракета!
От кареты до ракет!
Это чудо или нет?
( Дети рассказывают стихи и демонстрируют модели техники)
Ведущий: Со всеми этими чудесами техники вы знакомы, а насколько знакомы –
узнаем в теоретическом туре нашей олимпиады.
( Дети рассаживаются на свои места. Звучит мелодия песни про Незнайку.
Входят Знайка и Незнайка)
Знайка: А я тебе говорю, не полетит!
Незнайка: Полетит!
Знайка: Не полетит!
Незнайка: Щас как запущу! Ой! Зрителей – то сколько?!
Знайка: Вот и ребята, которые пришли на олимпиаду по техническому творчеству.
Здравствуйте, ребята!
Незнайка: Чего, чего, какому творчеству?
Знайка: Техническому! Вот они как раз и помогут мне убедить тебя, что самолет,
прежде чем запускать, надо правильно сконструировать, сделать чертеж, собрать, а потом
уже и запускать. Вообщем, надо много знать и уметь. Вы согласны со мной, ребята?
Дети: Да!
Незнайка: Да неохота мне учиться!
Знайка: Вот поэтому самолет такой у тебя и получился – кривой –косой. А вот еще
25 лет назад к нам на станцию юных техников приходили ребята и учились
конструировать радиоприемники, разбирались в моторах, ездили на картах. А потом
некоторые ребята сами стали педагогами и учат детей и сейчас.
Незнайка: Ха! Педагоги, конечно, все знают. И ваши эти принципы построения и
другое там. А вот эти ребята, откуда все знают? Они ведь такие же, как и я. И полетит мой
самолет или нет, они не знают, только умные лица делают.
Знайка: Предлагаю проверить все ли ребята готовы отвечать на вопросы.
Незнайка: Согласен!
Знайка: Похлопайте в ладоши те, кто умеет выпиливать, те, кто знает, как
сконструировать самолет.
Незнайка: А теперь я! Похлопайте те, кто умеет точить карандаш.
Знайка: Те, кто умеет увеличивать чертеж.
Незнайка: Те, кто знает, что такое линейка.
Знайка: Те, кто умеет выжигать.
Незнайка: Те, кто сегодня не позавтракал, а то голова соображать не будет.
Ведущий: Вот видишь, Незнаечка, все ребята готовы к конкурсу. А ты, если хочешь
в этом убедиться, посиди и послушай. А Знайка поможет мне провести 1 тур технической
олимпиады.
Правила проведения.
Теоретический тур проводится в 20 номинациях, в каждой номинации по 3 вопроса.
Эти номинации перед вами. Выбрать номинацию нужно с помощью бочонка с цифрой.
Каждой команде надо ответить на 3 вопроса, за которые жюри будет ставить
определенное количество баллов : за правильный ответ 2 балла, за неполный ответ – 1
балл, за неправильный ответ – 0 баллов. Баллы, которые заработает каждая команда,
будут влиять на общее командное место во всей олимпиаде.
Итак, начали.
( Для проведения теоретического тура необходимо 25 – 30 минут ).
Ведущий: Ну что, Незнайка, теперь ты понял как важно много знать и всему учиться?
Незнайка: Понял.
Ведущий: А еще ребята не только продемонстрируют свои знания, но и умения
работать практически.
- А ну-ка, кто из вас знаком
С пилой, рубанком, молотком?
Умелым быть любой из вас
Да, может научиться,
А это в жизни много раз
Ребята, пригодится.
- Приступайте дружно к делу!
Мы желаем от души,
Чтоб работы рук умелых
Были очень хороши.
Ведущий: Приступаем ко 2 туру нашей олимпиады.
( Все участники олимпиады расходятся по кабинетам).
Цели и задачи олимпиады:
1. Расширение политехнических знаний учащихся.
2. Развитие познавательной активности учащихся, творческой смекалки и
изобретательности.
3. Формирование умения самостоятельно решать вопросы моделирования и
конструирования.
4. Воспитание патриотизма у учащихся.
Участники:
Дети в возрасте 8 – 10 лет ( по 3 человека от каждой школы ).
Олимпиада проходит в 2 тура: 1 – теоретический, 2 – практический.
-
Участники должны знать:
название и назначение инструментов и материалов;
правила техники безопасности при работе с инструментами и приспособлениями;
виды техники и профессий, связанных с этой техникой;
графические обозначения.
Практический тур проводится по 3 номинациям:
« Конструкторское бюро»,
« Столярная мастерская».
« Авиа лаборатория»
Участники должны уметь работать лобзиком и электровыжигателем, уметь
изготовить модель из ватмана, пользуясь шаблоном, у4меть увеличивать и уменьшать
чертеж.