Document 897694

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Подпорожский центр детского творчества»
Программа рассмотрена
На педагогическом совете ЦДТ
От « 31» августа 2015 года (протокол №1)
Утверждаю:
Директор ЦДТ
Кирилкина М.А.
Приказ №84
От 01.09.2015 г.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мой друг компьютер»
Естественнонаучной направленности
Программа для детей 8-9 лет.
Срок реализации 1 год
Владимирова В.С., Каткова И.А,
педагоги дополнительного образования
г.Подпорожье
2015.г.
1
Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Мой друг компьютер»
естественно-научной направленности, разработана на основе Федерального закона
от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года №
1726 – р).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29
августа 2013 года №1008 «Об утверждении Порядка организации осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
При разработке дополнительной общеразвивающей программы «Мой друг
компьютер» естественно-научной направленности было использовано
методическое пособие для учителей 1 – 4 классов «Первые шаги в мире
информатики», С.Н. Тур, Т.П. Бокучава.
Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений,
становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологи,
предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают
лидирующее положение на международном рынке труда. Но если навыки работы
с конкретной техникой можно приобрести на рабочем месте, то мышление, не
развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Опоздание с
развитием мышления – это опоздание навсегда. Поэтому для подготовки детей к
жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо
развивать логическое мышление, способность к анализу и синтезу. Следует
помнить: психологи утверждают, что основные логические структуры мышления
формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур
протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным.
Сегодня в мире нет ни одной отрасли науки и техники, которой бы не
коснулась компьютерная революция. Компьютеризация затронула все сферы
деятельности людей. Поэтому подготовка молодого поколения к жизни в
современном обществе играет очень важную роль. По мнению психологов,
основные логические структуры мышления формируются у детей в возрасте 5-11
лет. Поэтому обучать детей в этом направлении необходимо с начальной школы.
Цели дополнительной общеразвивающей программы «Мой друг компьютер»
естественнонаучной направленности:

Создание оптимальных условий для продуктивного взаимодействия
детей с компьютером, для формирования устойчивого интереса к
компьютеру, как помощнику в учебной и во внеучебной деятельности;
2





Стимулирование развития духовно-нравственной личности с активной
жизненной позиции и творческим потенциалом, способной к
самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими
людьми;
Формирование навыков исследовательской деятельности;
Создание условий для нравственного развития личности;
Содействие процессам самопознания и саморазвития личности;
Развитие специальных и творческих способностей у учащихся.
Задачи дополнительной общеразвивающей программы «Мой друг компьютер»
естественнонаучной направленности:
Обучающие:
 Сформировать знания о сферах применения персональных компьютеров;
 Познакомить учащихся с понятиями: информация, свойства информации,
множества, массивы, алгоритмы;
 Формировать мотивацию личности младшего школьника к познанию и
творчеству;
 Развить творческие способности обучаемых: творческое воображение,
фантазию, способность к самовыражению;
 Формировать общеучебные умения: логическое и алгоритмическое
мышление, навыки самообучения;
Воспитательные:
 создать условия для духовного развития личности каждого ребенка;
 формировать у младших школьников личностные качества:
обязательность, дисциплинированность, уважение к товарищам и их
творчеству;
 создать условия для формирования детского коллектива как средства
освоения социальных навыков и норм поведения на основе совместной
деятельности и взаимной помощи;
 создать условия для развития личности ребенка;
 развивать мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству;
 обеспечить эмоциональное благополучие ребенка;
 приобщить обучающихся к общечеловеческим ценностям;
 создать условия для творческой самореализации личности ребенка;
 профилактика асоциального поведения.
Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Мой друг
компьютер»: естественнонаучная.
Актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной
общеразвивающей программы «Мой друг компьютер» естественнонаучной
направленности:
3
Программа «Мой друг компьютер» разработана для учащихся 2 класса в
соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта второго поколения и является продолжением курса изучения
компьютерной грамотности, заложенного в 1 классе.
Внеурочной деятельности новый Стандарт отводит особую роль. Она,
наряду с учебным планом школы, выступает средством реализации Основной
образовательной программы начального общего образования. Внеурочная
деятельность вводится «в целях обеспечения индивидуальных потребностей
обучающихся»; Кроме того, Стандарт отмечает необходимость ее использования
и для воспитания школьников. В частности, мы говорим о необходимости
обеспечения « духовно - нравственного развития обучающихся в единстве
урочной, внеурочной и внешкольной деятельности»
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта и Федеральным базисным учебным планом для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации организация занятий
по направлениям внеурочной деятельности является не только неотъемлемой
частью образовательного процесса, но и обязательным условием (требованием)
функционирования любого образовательного учреждения. В этой связи,
образовательные учреждения должны обеспечивать организацию внеурочной
деятельности школьников по самым разным направлениям, обеспечивающим
развитие, воспитание и социализацию личности школьника.
К внеурочной деятельности относятся все виды деятельности школьников,
кроме учебной деятельности. Целью внеурочной деятельности должно стать
обеспечение полноты и цельности образования личности, основанной на
взаимосвязи преемственности общего и дополнительного образования.
Ни для кого не секрет, что в настоящее время у учащихся наблюдается
слабая мотивация к учебе, дети не заинтересованы в обучении. Причин этого
достаточно много: и перегруженность школьных программ; и оторванность
изучаемого материала от жизни, от способностей и потребностей учащихся и
многое другое.
Поэтому одна из основных целей учителя поддерживать интерес детей
к учению; Кроме того, перед каждым из нас стоят и определенные
педагогические задачи, в частности, поиск эффективных методик и технологий
обучения.
Компьютер предоставляет учителю новые возможности, позволят вместе с
учениками получать удовольствие от увлекательного процесса познания - не
только силой воображения раздвигать стены кабинета, но с помощью новейших
технологий погружаться в яркий красочный мир.
Уроки по курсу информатики позволяют формировать у школьников
алгоритмическое мышление, которое является необходимой частью научного
взгляда на мир.
Традиционно считается, что деятельность рисования близка детям
младшего школьного возраста. Это убеждение проецируется на рисовании на
компьютере. Компьютеры, снабженные разнообразными графическими пакетами
4
дали возможность использовать принципиально новые быстрые и удобные
способы создания и обработки рисунков. Продуманная организация учебного
процесса позволяет задействовать потенциал компьютерной графики для решения
общих проблем обучения и воспитания школьников.
Новизна и отличительная особенность дополнительной общеразвивающей
программы «Мой друг компьютер» естественнонаучной направленности:
Для этой программы характерна интеграция творческой и увлекательной
технологии и применения ее в учебной и в неучебной деятельности с помощью
гибкого чередования научно-учебных познаний страны «Фантазия» в отличие от
программ по формирование первоначальных знаний по информатике,
реализуемых в общеобразовательныхт школах, данная программа предоставляет
детям большую возможность творческого самовыражения в процессе знакомства с
приложением и выполнения практических заданий по самым разнообразным
темам: от рисунков к сказкам до составления баз данных «Знаменитые люди
России», «Герои земли русской» и других, требующих предварительной и
объемной работы как обучаемого, так и педагога.
Для достижения поставленных целей и решения задач в основу
программы положены:
 тематический поурочный принцип планирования учебного материала;
 использование формальной логики при решении задач;
 алгоритмический подход к решению задач;
 объектно-ориентированный подход при выполнении заданий;
 системный подход – (рассмотрение сложных объектов в виде набора
более простых составных частей);
 обеспечение посильности работы с возникающими на каждом этапе
проблемами;
 значимость получаемой информации для обучаемого;
 необходимость доброжелательного общения педагога с учащимися.
5
Форма организации занятий: аудиторные, индивидуально-групповая.
Возраст детей: данный курс уроков рассчитан для обучения детей с 8-9 лет
компьютерной грамотности, развития творческого и интеллектуального
потенциала, получения более глубоких знаний в этих областях.
Срок реализации программы: 1 год.
Форма обучения: очная
Режим занятий:
При проведении занятий применяются разнообразные занимательные и
игровые формы обучения. Занятия проводятся один раз в неделю
продолжительностью один академический час.(30 минут). Программа рассчитана
на 36 часов.
Уроки проходят в Муниципальном бюджетном образовательном учреждении
дополнительного образования «Подпорожский центр детского творчества» в
смешанных группах по 15 человек. Теоретические и практические занятия
проводятся в компьютерном классе.
Программа рассчитана на широкое применение компьютеров в обучении и
предусматривает выделение половины всего учебного времени на проведение
творческих, практических и лабораторных работ в компьютерном классе.
Структура занятий:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационный момент. (1 минута)
Разминка. Повторение пройденного (2 минуты)
Объяснение нового материала. Работа в тетрадях, с карточками (8 минут)
Работа с компьютером (15 минут)
Релаксация. Гимнастика для глаз. (1 минута)
Подведение итогов (3 минуты)
Методы проведения занятий:
Словесные:
1. Рассказ;
2. Беседа;
3. Обсуждение;
4. Объяснение;
5. Анализ выполнения задания.
Наглядные:
1. Показ действия;
2. Демонстрация универсального электронного приложения (Страна фантазия)
6
3. Работа по образцу, показ, выполнение задания педагогом;
4. Наблюдения.
1.
2.
3.
4.
Практические:
Практическая работа на ПК;
Самостоятельная работа в тетради;
Элементы игровых технологий, тренинги;
Викторины, конкурсы.
Ожидаемые результаты:
1. Использование знаний, умений, навыков в самостоятельной деятельности и
в выполнении работ по образцу;
2. Приобретение практических навыков разного уровня;
3. Умение работать самостоятельно и в группе;
4. Продолжительность пребывание ребёнка а коллективе;
5. Активность воспитанников умений анализировать, сравнивать,
сопоставлять, обобщать, делать выводы; высказывать собственные
предположения, работать с литературой и иными источниками;
6. Сформированность детского коллектива (благоприятный психологический
микроклимат, сплоченность коллектива, высокий уровень развития
коллективных взаимоотношений, развитость самоуправления);
7. Проявление в творческой деятельности способности придумывать,
изобретать, формировать новые знания опытным путем,
экспериментировать;
8. Наличие стремления к познанию окружающего мира и себя как части его;
9. Уверенность в своих силах и возможностях;
10.Наличие творческих достижений (индивидуальных и коллективных);
11.Грамотное владение персональным компьютерным , снятие барьера
(человек-компьютер). Развитие у детей логического мышления, способность
к анализу и синтезу. Умение учащихся выделять основные понятия,
описывать планы действий и делать логические выводы, иметь
алгоритмический подход к решению задач.
Формы подведения итогов:
1.
2.
3.
4.
Контрольные задания
Практические;
Конкурсы;
Творческие работы;
Особенностями программированного и компьютерного обучения
является то, что весь учебный материал разделяется на отдельные порции
и каждый шаг, каждая порция завершается контролем, будь то вопрос,
задание, графическое изображение, упражнение или тест. При
7
правильном выполнении контрольного задания данного шага учащиеся
получают новую порцию учебного материала и выполняют следующий
шаг обучения. Если задание выполнено неверно, то следующая страничка
программы просто не откроется.
8
Учебный план
Программа «Мой друг компьютер»
Общее количество часов: 36 Из них:
Теории-12 часов, практики -24 часа
№
Раздел темы
1.
Вводное занятие Проведение инструктажа по
технике безопасности
Развитие внимания
Решение задач на развитее внимания и памяти
Развитие логического и образного мышления
Работа с понятиями: вверх, вниз, вправо, влево
Логика и русский язык.
Решение задач, связанных с анализом исходных данных.
Выработка умения выделять существенный признак
для группы слов.
«Симметрия»
Введение понятия «Симметрия». Паркеты. Развитие
пространственного воображения.
Подготовка учащихся к годовой контрольной работе.
Проверка качества усвоение изученного материала.
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
Проведение инструктажа по технике безопасности.
Логика и математика.
Логические концовки. Работа в режиме выбор.
Решение логических задач. Пропедевтика отрицания.
Введение понятия «отрицание». Работа в режиме
«выбор».
Логика и математика. Работа с калькулятором.
Подготовка к контрольной работе. Контрольная
работа. Анализ контрольной работы.
Понятие «Массив».
Знакомство с понятием «Массив». Заполнение
«Массивов».
Повторение изученного за год материала.
Подготовка к контрольной работе.
Годовая контрольная работа. Анализ контрольной
работе.
Итого:
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Количество
часов
Все Тео Прак
го
рия тика
1
1
4
4
4
4
4
4
2
2
1
1
1
3
2
2
1
1
3
1
4
2
2
1
2
1
2
1
1
1
7
2
1
1
1
2
1
5
1
1
1
1
2
1
1
1
7
7
2
2
5
5
4
2
2
1
1
3
2
1
36
12
24
9
В результате обучения учащиеся должны
знать:

основные правила поведения в компьютерном классе;

из каких устройств состоит компьютер;

понятия отрицания и уметь использовать математическую запись
отрицания;

как хранятся данные в ПК;

понятие массив, уметь приводить примеры массивов,

операцию присваивания;
уметь:

решать задачи, связанные с на;

предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе
однородных;

выделять группы однородных предметов среди разнородных;

находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма,
размер, число элементов и т.д.);

находить закономерности в расположении фигур по значению двух
признаков;

называть последовательность простых знакомых действий;

отличать ложные фразы;

называть противоположные по смыслу слова;
иметь навыки:

работы с ОС;

решения логических задач(поиск закономерностей, рассуждения по
аналогии, развитие творческого воображения и т.д.)
10
Тематическое содержание и методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы
№
1.
2.
3.
4.
Раздел
тема
Форма
занятий
Методы
Дидактический
Материал и ТСО
Форма
Подведения
Итогов
Вводное занятие.
Проведение
инструктажа по
технике
безопасности.
Развития
внимания.
Занятие-игра
Словесные
Персональный
наглядные,
компьютер.
практически Видеопроектор.
е.
Практическа
я работа.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Решение задач на
развитие внимания
и памяти.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Развитие
логического и
образного
мышления.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Работа с
понятиями: вверх,
вниз, вправо, влево.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Логика и русский
язык.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Решение задач,
связанных с
анализом исходных
данным.
Выработка умения
выделить
существенный
признак для группы
слов.
Занятие- игра
Словесные
наглядные,
практически
е.
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Самост.
Работа,
практическая
работа.
11
5
(Симметрия).
Занятие- игра
Введения понятия
(Симметрия).
Занятие- игра
Паркеты. Развитие Занятие- игра
пространственного
воображения.
Подготовка
учащихся к годовой
контрольной
6.
7.
Консультация
работе. Проверка
качества усвоения
изученного
материала.
Контрольная работа.
Анализ контрольной
работы.
Проведение
Занятие-игра
Инструктажа по
технике
безопасности.
Словесные
наглядные,
практически
е.
Словесные
наглядные,
практически
е.
Рабочая тетрадь для
2кл. Персональный
компьютер.
Практическа
я работа.
Методы пособия для
учителей 1-4 кл.
Рабочая тетрадь для
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Словесные
Методы пособия для
наглядные,
учителей 1-4 кл.
практически Рабочая тетрадь для
е.
1кл. Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Словесные
Методы пособие для
наглядные,
учителей 1-4кл.
Самост.
Работа,
практическая
работа.
Практическа
я работа,
выполненная в
программе (
Фантазия)
Контрольная
работа
практические
.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер.
Видеопроектор.
Словесные
наглядные,
практические
.
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Практич.
работа.
Логика и
математика.
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
.
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Практич.
работа в
программе
«фантазия»
Логические концовке
Работа в режиме
выбор
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
.
Практич.
Работа в
программе
«фантазия»
Решение логических
Задач. Пропедевтика
Отрицания.
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
.
Введения понятия
«отрицания».
Работа в режиме
«выбор».
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
.
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер.
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер.
Видеопроектор
Практич.
Работа в
программе
Практич.
Работа в
программе
«фантазия»
12
Логика и
математика.
Работа с
калькулятором.
8.
9.
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
Подготовка к
Консультация
Контрольная работа.
Анализ контрольной
работы.
Словесные
наглядные,
практические
Понятия «Массив»
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
Знакомство с
понятиям «массив»
Заполнения массивов
Занятие-игра
Словесные
наглядные,
практические
Повторение
изученного за год
материала.
Консультация
Словесные
наглядные,
практические
Подготовка к
Контрольной
работе.
Консультация
Словесные
наглядные,
практические
Готовая
Контрольная работа
анализ контрольной
работы.
Консультация
Словесные
наглядные,
практические
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Практич.
работа в
программе
«фантазия»
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Практич.
работа в
программе
«фантазия»
Методическое пособие
для учителей 1-4кл.
Рабочая тетрадь для 2кл.
Персональный
компьютер
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Практич.
работа в
программе
«фантазия»
Самостоятель
ная работа
Практич.
работа в
программе
«фантазия»
13
Таблица Ожидаемые результаты и способы их определения
№ Задача
п/п
1
2
1
Обучающи
е
Формирова
ние
мотивов к
познавате
льной и
творческо
й
деятельно
сти
Формирова
ние
системы
знаний,
умений и
навыков
Воспитат
ельные
Создание
условий
для
формирова
ния
детского
коллектив
а как
Ожидаемые
результаты
(параметры)
Критерии
Способы
отслеживания
(методики)
Устойчивая мотивация
учащихся к
познавательной и
творческой
деятельности.
1. Принятие
образовательной программы и
способность учащихся
осваивать её.
2. Потребности заниматься
в профиле сверх
предложенной
образовательной программы.
3. Проявление
обучающимися инициативы и
способности реализовывать
свои идеи в творческой
деятельности.
4. Создание авторских
творческих продуктов
разного уровня.
1. Изучение
контингента
учащихся
(анкетирование).
2. Удовлетворенно
сть учащихся
занятиями
(анкетирование).
3. Итоговые
отчетные
мероприятия в
коллективе.
4. Зачеты,
творческие
конкурсы.
Наличие у учащихся
системы знаний, умений,
навыков по изучаемому
материалу.
1. Освоение системы знаний
изучаемого предмета.
2. Приобретение
практических навыков разного
уровня.
3. Использование знаний,
умений, навыков в
самостоятельной
деятельности и выполнении
работ по образцу.
4. Умение работать
самостоятельно и в группе.
5. Расширение кругозора в
различных областях знаний.
6. Способность передавать
знания сверстникам.
1. Анализ занятий.
2. Наблюдение.
3. Конкурсы,
творческие отчеты.
4. Анализ
продуктов
деятельности
воспитанников.
5. Система
практических
работ, выполнение
контрольных
заданий по профилям
деятельности.
6. Упражнения,
творческие задания.
Сформированность
детского коллектива.
1. Благоприятный
психологический
микроклимат.
2. Наличие
коммуникативной культуры
учащихся.
3. Взаимопомощь.
1. Анкетирование с
целью изучения
психологической
атмосферы в
коллективе.
2. Анкетирование и
тестирование
на выявление
14
№ Задача
п/п
Ожидаемые
результаты
(параметры)
Критерии
Наличие стремления к
познанию окружающего
мира и себя как части
его.
1.
Наличие стремления к
проявлению и реализации
своих способностей.
2.
Способность к
адекватной самооценке.
3.
Уверенность в своих
силах и возможностях.
4.
Наличие способности
заниматься
самовоспитанием,
саморазвитием.
1. Проявление
творческой активности
учащихся.
2. Наличие продуктов
оригинальной,
творческой
деятельности учащихся.
1. Постановка необычных,
нестандартных вопросов и
проблем.
2. Большое количество
выдвигаемых идей,
нестандартных решений,
замыслов.
Анализ и
независимое
экспертное
оценивание детских
творческих
достижений.
Развитие интереса
учащихся к данной
программе.
1. Устойчивость интереса
учащихся к преподаваемому
предмету.
2. Наличие внутренней
мотивации у учащихся для
занятий выбранным профилем
деятельности.
3. Удовлетворенность
учащихся собственными
достижениями.
4. Успешность в освоении
образовательной программы
5. Активность в
образовательном процессе.
1. Беседы с
учащимися.
2. Анкеты на
выявление мотивов
учащихся к занятию
по данному
профилю, анкеты на
выявление
профессиональных
намерений.
3. Статистически
й учет сохранности
контингента
4. Анализ мотивов
ухода учащихся из
коллектива.
средства
развития
личности
2
1
2
Содействи
е
процессам
самопозна
ния и
саморазви
тия
личности
Развиваю
щие
развитие
творчески
х
способнос
тей
развитие
интереса
учащихся к
выбранном
у ими
профилю
деятельно
сти
Способы
отслеживания
(методики)
коммуникативн
ых склонностей.
3. Анкетирование
на уровень
воспитанности.
1.
Опрос по
определению уровня
самооценки.
2.
Шкала по
определению
степени
самоуважения.
3.
Анкетирован
ие учащихся по
самооценке.
15
№ Задача
п/п
3
4
развитие
познавате
льного
интереса,
логическог
о
мышления
развитие
эмоционал
ьноволевой
сферы
Ожидаемые
результаты
(параметры)
Развитие у учащихся
памяти, внимания,
воображения,
мышления.
Критерии
Положительная и устойчивая
динамика показателей.
Способы
отслеживания
(методики)
1. Наблюдение.
2. Анализ
продуктов
деятельности
детей.
Развитие усидчивости,
самоконтроля,
настойчивости
Волевая регуляция поведения,
деятельности: усидчивость,
самоконтроль,
настойчивость.
1. Наблюдение.
2. Беседы с
учащимися.
3. Опросы.
16
Используемая литература
(Для учителя)
1. Сборник нормативных документов/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев-М.:
Дрофа, 2004. -443(5) с.
2. Компьютер для детей.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001.-304.: ил.
3. Информатика. Базовый курс./ И.Г Семакин, Л.А.. Залогова, С.В. Русаков,
Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2001.384с.: ил.
Необходимое оборудование
4. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для учителей 1-4
классов. С.Н. Тур, Т.П. Бокучава, - СПБ.: БХВ – Петербург. 2005.-544с.: ил.
5. Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга для учителя. А.А
Дуванова. – СПБ.: БХВ – Петербург, 2005.-288с.:ил.
6. Информатика в школе: приложение к журналу «Информатика и
образование».№45-2007 .-96 с.: ил.
7. Батршина Г.С. Формирование и развитие логика- алгоритмического
мышления учащихся начальной школы.
17
Используемая литература
(для ученика)
.
1. Первые шаги в мире информатики. Рабочая тетрадь
Для 2 класса. С.Н. Тур, Т.П. Бакучава,- СПБ.: БХВПетербург2 00,4 .-104 с.: ИЛ.
2. Учебник- тетрадь по информатике для 2 класса.
С.Н. Тур, Т.П. Бакучава,- СПБ.: БХВПетербург2 005.- 128с.: ил.
Необходимое оборудование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Краски, карандаши, фломастеры, альбомы.
Персональные компьютеры.
Диски программ.
Видеокамера.
Видеопроектор.
Цифровой фотоаппарат.
18