Итоговая аттестация: по профессиональному модулю

Итоговая аттестация:
по профессиональному модулю – комплексный квалификационный экзамен в _8__
семестре;
по МДК 0301« Организация и планирование работы структурного подразделения » –
дифференцированный зачет в 8 семестре;
по МДК 0301«Управление структурным подразделением» – дифференцированный зачет в
7 семестре;
учебная практика (производственное обучение) – дифференцированный зачет в 8
семестре;____________
3. Условия реализации программы профессионального модуля
3.1. Образовательные технологии
3.1.1. При реализации различных видов учебной работы используются следующие
образовательные технологии, дающие наиболее эффективные результаты освоения
междисциплинарных курсов: использование электронных образовательных ресурсов,
деловые игры, групповые дискуссии, анализ производственных ситуаций, технологии
индивидуализации обучения.
В учебном процессе, помимо теоретического обучения, которое составляет _55,2___% от
общего объема аудиторных занятий по междисциплинарным курсам профессионального
модуля, широко используются активные и интерактивные формы обучения. В сочетании с
внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию
общих и профессиональных компетенций обучающихся.
3.1.2 Перечень используемых при преподавании профессионального модуля и
междисциплинарных курсов активных и интерактивных образовательных технологий по
видам аудиторных занятий приводится в табличной форме по семестрам.
Активные и интерактивные образовательные технологии, используемые в
аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия*
Используемые активные и интерактивные образовательные
технологии
7
ТО
Использование электронных образовательных ресурсов,
групповых
дискуссий,
деловых
игр,
анализ
производственных ситуаций, семинаров.
21
8
ПР
Использование электронных образовательных ресурсов,
интернета, составление документов по управлению
структурным подразделением, разработка организационной
структуры управления, использование различных методов в
управлении, разработка планов проведения деловых бесед,
совещаний, переговоров, анализ производственных
ситуаций.
ТО
Использование электронных образовательных ресурсов,
групповых
дискуссий,
деловых
игр,
анализ
производственных ситуаций, семинаров.
ПР
Использование электронных образовательных ресурсов,
интернета, решение задач, разбор производственных
ситуаций,
расчет и анализ основных техникоэкономических показателей структурного подразделения.
* ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия, ЛР – лабораторные занятия
3.2 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению.
Реализация учебного модуля требует наличия учебных кабинетов:
«Экономики отрасли и менеджмента».
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- документационное обеспечение: паспорт кабинета, ФГОС СПО, план работы учебного
кабинета, журнал по технике безопасности.
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места студентов, оборудованные персональными компьютерами по числу
обучающихся;
- программное обеспечение (MSOffice, локальная компьютерная сеть, Интернет);
- учебно-методическое обеспечение: перечень практических занятий по модулю; наличие
инструкций, методических пособий, раздаточного дидактического материала,
методических рекомендаций по выполнению практических работ, методические
рекомендаций для организации самостоятельной деятельности студентов, слайд-лекции,
электронные образовательные ресурсы.
Технические средства обучения:
1.Доска интерактивная (мультимедийная);
22
2.Мультимедийный проектор;
3.Персональные компьютеры с выходом в интернет;
4.Экран.
Реализация программы модуля предполагает учебную практику.
3.3. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет- ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1.Сидоров И.А « Основы технологии важнейших отраслей промышленности» М.,
«Высшая школа»2005 г.;
2.Вороненко В.П. «Машиностроительное производство» М., «Высшая школа»2005 г.;
3.Савосина Т.И. «Машиностроительное производство», Ростов – на – Дону,
«Феникс»,2004 г.;
4.Самойлович В.Г. «Организация производства и менеджмент»: учебник для СПО – М.:
Издательский центр «Академия», 2008 г.;
5.Органиазация и планирование машиностроительных производств: учебник/ К.А.
Грачева, М.К. Захарова, Л.А. Одинцова и др. – М.: Высшая школа, 2003г.;
6. Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент – М., Дело ,2000 г.;
7. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент – М., 2001 г.;
8.Шишмарёв В.Ю. «Машиностроительное производство» М., «Академия», 2004г.;
9.Гордиенко Ю.Ф. «Менеджмент» — М.: ОАО «Московские учебники», 2006г.
Дополнительные источники:
1.Зарецкая Е.Н. «Деловое общение» – М., Дело ,2002 г.;
2.Драчева Е.Л., Юликов Л.И. «Менеджмент» – М.: Издательский центр «Академия»:
Мастерство, 2002 г.;
3. Кларин М.В. «Корпоративный
тренинг от А до Я» – М., Дело2000 г.;
4. «Менеджмент организации» учебник под ред. З.П. Румянцевой – М., Инфра – М ,1996
г.;
5.Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. «Основы менеджмента» – М., Дело ,2002 г.;
23
6.Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. «Основы управленческой деятельности» – М., Высшая
шк.2000 г.;
7. Базаров Т.Ю. «Управление персоналом» – М., Мастерство ,2002 г.;
8.Бороздина Г.В. «Психология делового общения» – М., Инфра – М ,1996 г.;
9. Вечер Л.С. «Секреты делового общения» – М., Высшая школа ,1996 г.;
10.Кабанов А.Ф. «Основы управления персоналом» – М., ИНФРА-М ,2002 г.;
11.Литвак Б.Г. «Разработка управленческих решений» – М., Дело ,2002 г.;
12.Маслов Е.В. «Управление персоналом» – М., ИНФРА-М , 2001г.;
13. Уткин Э.А. «Конфликтология , теория и практика» – М., Тандем ,1998 г.;
3.4.Общие требования к организации образовательного процесса
Освоению данного профессионального модуля предшествуют дисциплины: процессы
формообразования и инструменты, технология отрасли, технологическое оборудование,
основы экономики отрасли и правового обеспечения в профессиональной деятельности.
Практика представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающегося. При реализации профессионального модуля
предусматривается учебная практика (по профилю специальности).
Учебная практика (по профилю специальности) проводится по окончании изучения
профессиональных модулей.
Аттестация по итогам учебной практики (по профилю специальности) осуществляется по
результатам защиты отчетов по практике.
Консультации для обучающихся организуются на основе графиков на протяжении всего
процесса освоения профессионального модуля (индивидуальные, групповые, письменные,
устные).
Обязательной формой промежуточной аттестации по Часть 1 МДК 0301 Организация и
планирование работы структурного подразделения является дифференцированный зачёт,
по Часть 2 МДК 03.01 – дифференцированный зачет, по практике по профилю
специальности – дифференцированный зачет. Итоговой формой аттестации по
профессиональному модулю является комплексный экзамен.
Экзамен проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного
профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций.
вида
Комплексный экзамен проводится по окончании освоения программы профессионального
модуля и представляет собой форму независимой оценки результатов обучения с
участием работодателей. Условием допуска к экзамену является успешное освоение
24
обучающимися всех элементов программы профессионального модуля – МДК и
предусмотренных практик.
Учет учебных достижений обучающихся проводится при помощи различных форм
текущего контроля: оценка в ходе выполнения практических работ, демонстрация
выполнения производственных профессиональных задач, демонстрация выполнения
самостоятельной работы.
3.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических)
обеспечивающих обучение междисциплинарного курса (курсов):
кадров,
Реализация основной профессиональной программы по специальности обеспечивается
педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю
преподаваемого профессионального модуля. Обязателен опыт на предприятиях
машиностроительного производства соответствующей профессиональной сферы,
прохождение стажировки в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой:
Инженерно-педагогический состав:
Инженерные кадры предприятий: руководители отделов, мастера участков, ведущие
специалисты ОГТ. Педагогические кадры, имеющие высшее образование,
соответствующее профилю преподаваемого профессионального модуля, стаж
практической работы по данному направлению более 3х лет.
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
(вида профессиональной деятельности)
Результаты
(освоенные Основные
показатели Формы
и
методы
профессиональные
оценки результата
контроля и оценки
компетенции)
ПК 3.1. Участвовать в
планировании
работы
структурного
подразделения.
- Аргументированность
постановки цели работы на
основе анализа деятельности
структурного
подразделения,
- Обоснованность
структурирования и
планирования направлений
-экспертная оценка
выступлений с
сообщениями, докладами
на занятиях;
-экспертная оценка
выполнения, практических
заданий на занятиях и/или
экзамене;
25
работы подразделений.
- Планирование
производства и реализации
продукции и оказания услуг.
-экспертная оценка отчетов
по учебной практике
- Расчет производственных
мощностей предприятия.
- Планирование
себестоимости продукции.
ПК 3.2. Участвовать в
организации
работы
структурного
подразделения.
Ясность и
аргументированность
изложения собственной
позиции, этапов управления
структурным
подразделением
- Результативность
деятельности
подразделения.
- Демонстрация умений по
нормированию и расчету
оплаты труда
- экспертная оценка
выступлений с
сообщениями, докладами
на занятиях;
-экспертная оценка
выполнения, практических
заданий на занятиях и/или
экзамене;
-экспертная оценка отчетов
по учебной практике
- Расчет длительности
ремонтного цикла,
количественного состава
ремонтных рабочих,
графика ППР оборудования.
ПК 3.3. Участвовать в
руководстве
работой
структурного
подразделения.
- Демонстрация умений в
разработке
структуры
управления,
применении
различных
методов
в
управлении,
процессе
экспертная
оценка
выступлений
с
сообщениями,
докладами
на занятиях;
-экспертная
оценка
26
принятия решений
выполнения, практических
заданий на занятиях и/или
- Разработка положения по экзамене;
премированию работников
структурного подразделения -экспертная оценка отчетов
по учебной практике
Составление
плана
проведения
беседы,
совещания,
деловых
переговоров
Анализ
конфликтной
ситуации
и
разработка
способов
разрешения
конфликта
-Планирование
рабочего
времени руководителя
- Расчет потребности в
персонале,
демонстрация
умений по оценке персонала
и
приеме
на
работу,
разработка мероприятий по
адаптации
новых
сотрудников и повышении
квалификации персонала.
Разработка
маркетинга
ПК 3.4. Участвовать в
анализе процесса и
результатов работы
подразделения, оценке
экономической
эффективности
производственной
деятельности.
плана
Сокращение длительности
производственного цикла,
расчет техникоэкономических показателей
структурного
подразделения, сокращение
затрат, увеличение
эффективности
производственной
деятельности
экспертная
оценка
выступлений
с
сообщениями,
докладами
на занятиях;
-экспертная
оценка
выполнения, практических
заданий на занятиях и/или
экзамене;
-экспертная оценка отчетов
по учебной практике
27
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные
общие компетенции)
ОК 1 Формы и методы
контроля и оценки
Основные показатели
оценки результата
- проявление интереса к
будущей профессии,
активности и
инициативности в
получении
профессионального опыта,
умений и знаний;
Формы и методы
контроля и оценки
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
учебной практики;
- аргументированность и
полнота объяснения
сущности и социальной
значимости будущей
профессии;
- наличие положительных
отзывов по итогам
практики;
Участие в студенческих
конференциях, конкурсах
и т.п.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество.
- демонстрация умений
планировать свою
собственную деятельность
и прогнозировать ее
результаты;
- обоснованность выбора
методов и способов
действий;
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики,
в ходе сдачи экзаменов и
проведения зачетов.
- проявление способности
коррекции собственной
деятельности;
- адекватность оценки
качества и эффективности
собственных действий.
28
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность.
- демонстрация
способности принимать
решения в стандартных и
нестандартных ситуациях
и нести за них
ответственность.
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики,
в ходе сдачи экзаменов и
проведения зачетов.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
-рациональность выбора
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной
практики, в ходе сдачи
экзаменов и проведения
зачетов. источников
информации для
эффективного выполнения
поставленных задач
профессионального и
личностного развития;
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики,
в ходе сдачи экзаменов и
проведения зачетов.
- демонстрация умения
осуществлять поиск
информации с
использованием
различных источников и
информационнокоммуникационных
технологий.
ОК 5. Владеть
информационной культурой,
анализировать и оценивать
информацию с
использованием
информационнокоммуникационных
технологий.
-демонстрация умения
осуществлять поиск
информации с
использованием
различных источников и
информационнокоммуникационных
технологий;
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
-адекватность оценки
полученной информации с
позиции ее
своевременности
достаточности для
эффективного выполнения
29
задач профессионального
и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и
команде, эффективно
общаться с коллегами,
руководством,
потребителями.
- демонстрация
способности эффективно
общаться с
преподавателями,
студентами,
представителями
работодателя.
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий.
- проявление
ответственности за
результаты выполнения
заданий каждым членом
команды;
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
- проявление способности
оказать и принять
взаимную помощь.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение
квалификации.
- демонстрация
стремления к постоянному
профессионализму и
личностному росту;
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий в
профессиональной
деятельности.
- демонстрация умения
осваивать новые правила
ведения учета имущества
и источников
формирования имущества
организации;
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
- проявление способности
осознанно планировать и
самостоятельно проводить
повышение своей
квалификации.
экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
- демонстрация умения
осваивать технику
заполнения первичных
учетных документов,
регистров учета.
ОК 10. Исполнять воинскую
- демонстрация готовности экспертное наблюдение и
30
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей).
к исполнению воинской
обязанности
оценка на практических
занятиях, в процессе
производственной практики;
31