2. 7 класс (документ Word).

7 класс.
Тема: «Драматический образ».
Цель урока: Научиться, слушая музыку, видеть
музыкальные образы, которые воплотили композиторы в
своих произведениях. Формировать эмоционально
осознанное восприятие музыкального образа на примере
баллады «Лесной царь» Ф.Шуберта.
Ход урока:
№/№
1
слайд
Тема урока «Драматический образ»
продолжает тему четверти. Что такое
музыкальный образ? Нам поможет ответить на
этот вопрос одно из произведений
австрийского композитора Франца Шуберта.
2
сайд
Великий австрийский композитор Франц
Шуберт – современник Бетховена. О жизни
композитора мы посмотрим фильм, который
так и называется «Франц Шуберт».
3
слайд
(Просмотр фильма-6:59)
Шуберт прожил короткую жизнь, всего 31 год,
умер в расцвете творческих сил.
Умер истощённый физически и духовно,
измученный неудачами в жизни. Робость,
нежелание просить, унижаться перед
влиятельными лицами были немаловажной
причиной постоянных материальных
затруднений Шуберта. Не имея богатых
покровителей, ни одна опера Шуберта не была
принята к постановке, ни одна из 9 симфоний
композитора не была исполнена при его жизни.
Из 603 песен было напечатано 174, а из 2-х
десятков фортепианных сонат – только 3.
Несчастливо сложилась и личная жизнь
композитора. Материальные невзгоды
помешали ему жениться на любимой девушке.
Он был беден, голоден, несчастен, но
независим.
В последний год жизни – в 1828 году
стараниями друзей был организован
4
слайд
Серым ненастным
днем, когда небо и
воздух иссечены
осенней
изморосью,
Шуберта свезли на
кладбище. Его
положили в землю
неподалеку от
Бетховена. Так, как
он того желал.
единственный концерт при жизни Шуберта,
состоящий из его произведений. Концерт имел
огромный успех и принёс композитору
большую радость. Его планы на будущее
стали более радужными. Конец наступил
неожиданно. Шуберт заболел тифом.
Ослабевший организм не выдержал тяжёлой
болезни, и осенью 1828 года Шуберт
скончался. Многие сочинения его пропали.
Серым ненастным днем, когда небо и воздух
иссечены осенней изморосью,
Шуберта свезли на кладбище. Его положили в
землю неподалеку от Бетховена. Так, как он
того желал.
5
слайд
Известный поэт того времени Грильпарцер
написал на скромном памятнике Шуберту на
венском кладбище:
«Смерть похоронила здесь богатое
сокровище,
Но ещё более прекрасные надежды».
Эти справедливые слова выразили всю горечь
безвременной утраты.
6
слайд
Сегодня на уроке прозвучит одна из песен
Ф. Шуберта. Песни Шуберта не похожи на те,
что писались до него. Он создал новый тип
песен – небольшие музыкальные сцены с
определённым сюжетом. Чаще всего песни
Шуберта лиричны, но нередко носят и
драматический характер. К таким
остродраматическим произведениям относится
песня – баллада «Лесной царь» на стихи
великого немецкого поэта, писателя И. Гёте.
Шуберт сочинил «Лесного царя», когда ему
было всего лишь 18 лет.
Вот как описывает рождение этой песни один
из друзей Шуберта: «…Мы застали Шуберта в
совершенно разгорячённом состоянии, громко
читавшем по книжке «Лесного царя». Он
прошёлся с книжкой несколько раз взад и
вперёд по комнате, внезапно сел, - и в самое
короткое время баллада появилась на бумаге...
В тот же вечер «Лесной царь» был исполнен и
принят с восторгом».
7
слайд
8
слайд
Песня – баллада исполняется на языке
оригинала – немецком, поэтому её смысл и
содержание нуждаются в переводе. Такой
перевод существуют – лучший перевод
баллады Гёте на русский язык, несмотря на то,
что сделан он почти 2 столетия назад. Его
автор В.Жуковский, - современник
А.С.Пушкина, своеобразный, очень тонкий,
глубоко лирический поэт, дал такую трактовку.
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв его держит и греет старик.
«Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?»«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:
Он в тёмной короне, с густой бородой».«О нет, то белеет туман над водой».
«Дитя, оглянися; младенец, ко мне;
Весёлого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи,
Из золота слиты чертоги мои».
«Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит!».«О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы!»
«Ко мне, мой младенец; в дуброве моей
Узнаешь прекрасных моих дочерей:
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».
«Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из тёмных ветвей».«О нет, всё спокойно в ночной глубине:
То ветлы седые стоят в стороне».
«Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой».«Родимый, лесной нас хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать».
Ездок оробелый не скачет – летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал…
В руках его мертвый младенец лежал.
Песня – баллада исполняется на немецком
языке, но вы благодаря музыкально –
выразительным и изобразительным средствам
в музыке, постарайтесь увидеть образ отца,
сына, так же лесного царя. Как только
почувствуете, что музыка передаст слащавый ,
манящий образ царя, в это время поднимите
руку.
9
слайд
Просмотр видео фрагмента «Лесной царь».
(Дети должны выполнить задание учителя).
10
слайд
В песне – балладе «Лесной царь» к нам
являются не только образы её участников, но и
образы, прямо повлиявшие на построение
всего музыкального развития. Какие это
образы? Как вы думаете?
(Повторное прослушивание песни, но уже на
русском языке).
Образ жизни – её порывы, её стремления к
освобождению. И образ смерти, пугающей и
влекущей, страшной и убаюкивающей
Но в вашей жизни пусть сложится не так
мрачно, как у героев баллады «Лесной царь».
Пусть ваше детство будет радостным и
счастливым.
11
слайд
12
слайд
13
слайд
Вы на свет родились, чтобы радостно жить,
Чтобы вместе играть, чтобы крепко дружить,
Чтобы улыбки друг другу дарить и мечты.
Чтоб исполнились в жизни все ваши мечты.
О прекрасной поре детства рассказывает песня
Оскара Борисовича Фельцмана «Остров
детства». Слушая эту песню, мысленно
представьте: какой музыкальный образ
передаёт эта песня.
(Слушание песни)
-Образ беззаботного, беспечного детства.
13
слайд
Разучивание песни по фразам.








14
слайд
1. Можно об этом сказать очень
просто,
Не добавляя почти ничего…
Сниться мне часто маленький
остров,
Вы не ищите на карте его.
И никуда, никуда мне не деться от
этого…1,2
Ночь за окном, на дворе
никого…1,2,3,4,5,6
Только к утру станет зорькой
рассветною.1,2,3,4
Остров детства, детства моего.
2.Вот я купаюсь в извилистой
речке,
 Чувствую сильные руки отца.
 И потому мне легко и беспечно.
 И потому плыть могу без конца.
 3.С детством расстаться всегда
очень грустно,
 Белый кораблик уплыл, не
вернёшь.
 Воспоминаний светлое чувство
 Станет сильнее, чем дольше
живёшь.

Обобщение: Сегодня на уроке прозвучали произведения
композиторов разных эпох. Пользуясь богатейшими
возможностями музыкального языка, авторы этих
произведений создали различные музыкальные образы, а мы,
слушая эти произведения, зрительно эти образы смогли
представить.