Document 889014

Коробанова А.Н.
МБОУ ДОД «ДШИ №2» (г. Губкин Белгородская обл.)
ПРИМЕНЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В РАЗРАБОТКЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
Сегодня развитие науки и техники идёт высокими темпами. Совершенно
очевидно – музыкальное образование требует новых идей, новых подходов в
организации учебного процесса. Музыкальная школа не может оставаться в
стороне от введения инновационных методов и форм работы.
В условиях современного музыкального образования назрела
необходимость использования новых средств наряду с традиционными
формами обучения: по – новому передавать, воспринимать, оценивать и
использовать учебную информацию.
Введение информационно-компьютерных технологий в учебно –
воспитательный процесс в ДМШ и ДШИ является на данный момент самым
актуальным инновационным шагом российского музыкального образования.
Трудно переоценить возможности информационных технологий в качестве
средств эстетического и художественного развития детей и подростков.
Доступность и разнообразие компьютерных технологий позволяют
рассматривать компьютер, как открытую учебно-развивающую среду для
творчества и самообразования учащихся и преподавателей.
Компьютер по-новому обеспечивает процессы коммуникации в обучении
музыкантов.
Медиаобразование –очень популярное на сегодняшний день понятие,
обозначающее:
 использование средств наглядной иллюстрации в образовании ( аудиои видеоматериалов на традиционных носителях и в компьютерном
исполнении);
 обучение деятельности в современных технологиях медиа.
Согласно современным образовательным стратегиям, ученику необходимо
выйти из роли пассивного слушателя и стать активным участником учебного
процесса. Большую помощь в этом оказывают новые технологии, в
частности, музыкально-компьютерные. Они стали важной составной частью
современного искусства.
Радость познания – важная составляющая часть урока. Творческое развитие
учащихся становится более эффективным, если заинтересовать учеников
самим процессом обучения.
Одним из необходимых условий эффективного усвоения знаний и
приобретения навыков является познавательная активность учащихся.
Поэтому необходимо сформировать установку на активную учебную работу.
Источником активности личности, по мнению психологов, прежде всего,
является интерес к определённой сфере деятельности, наличие потребности
в обучении, его мотивация.
Развитию познавательного интереса способствует такая организация
обучения, при которой:
учащиеся действуют активно,
 вовлекаются в процесс самостоятельного поиска и открытия новых
знаний,
 решают вопросы проблемного, творческого, исследовательского
характера.
Использование информационно – компьютерных технологий в
музыкальном уроке способствует решению основных образовательных задач
и даёт возможность:
 по-новому использовать на уроках текстовую, звуковую,
видеоинформацию и её источники;
 обогащать методические возможности урока, придать ему
современную форму;
 стимулировать активизацию творческого потенциала учащихся;
 способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре.
Возможности компьютера в оснащении учебного процесса можно
определить следующими позициями:
 Обеспечение наглядности в представлении учебных материалов.
 Поддержка контроля знаний и навыков.
 Организация и внедрение различных форм креативной
деятельности в традиционный учебно – воспитательный процесс.
Современные компьютерные технологии значительно расширяют
возможности преподавателя в выборе материала и форм организации
познавательной деятельности учащихся.
В медиапедагогике сформировался новый вид дидактического материала –
компьютерная презентация. Это электронная обучающая технология,
предлагающая способ наглядного представления информации с
использованием аудиовизуальных средств.
Компьютерные презентации – это эффективный метод подачи и изучения
любого материала в процессе совмещения работы с визуальной, текстовой и
аудиальной информацией. Такой метод включает механизмы звуковой,
зрительной и ассоциативной памяти, позволяет повысить уровень участия
самих учащихся в процессе обучения.
Проведение компьютерной презентации, как формы современного урока,
сохраняет традиционные задачи: освоение нового материала, закрепление
изученного материала и контроль знаний. При этом значительно усиливается
мотивация к обучению у учащихся, повышается уровень подготовки
учащихся и преподавателей в сфере современных информационных
технологий.
Преподавателям ДМШ и ДШИ можно предложить несколько основных
видов компьютерных презентаций:
 Звуковая и нотная хрестоматии (музыкальные произведения и
нотное сопровождение).
 Изобразительная хрестоматия (репродукции и фото любых
материалов: портретов композиторов и исполнителей,
музыкальных инструментов, декораций спектаклей и т.д.).
 Видеохрестоматия (видеозаписи фрагментов концертов, оперных и
балетных спектаклей, музыкальных фильмов).
 Мультимедийная хрестоматия (монтаж музыкального, нотного,
иллюстративного и видеоматериала).
 Слайдовые презентации.
 Проекты.
 Творческие мастерские.
 Доклады и рефераты с просмотром видеороликов и видеофильмов.
Визуальная насыщенность любой презентации делает урок ярким и
убедительным, даёт возможность преподавателю проявить творчество,
индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.
Не менее важной частью учебно-воспитательного процесса является
домашнее задание в форме мультимедийной презентации. Практические
наблюдения показали, что только самостоятельное творчество учащихся как
на уроке, так и во внеурочное время, может развить их способности.
Компьютерные презентации для самостоятельной домашней работы решают
основные задачи: закрепление теоретического материала, полученного на
уроке; возможность самостоятельно прослушать музыкальное произведение;
ответить на поставленные вопросы по теме.
Домашняя презентация может иметь несколько информационных блоков, в
зависимости от объёма и сложности учебного материала, например:
- теоретический текст – названия, события жизни, история создания,
определения, поэтический текст;
- музыкальный анализ – разбор целого произведения или его фрагмента;
- изобразительные материалы – нотные примеры, фото, иллюстрации;
- аудиоиллюстрации – звуковые фрагменты из произведений.
Особое внимание следует уделить научно – исследовательской форме
домашней презентации.
Научно – исследовательская деятельность учащихся способствует развитию
интеллектуальной инициативы, формирует научный образ мышления,
воспитывает эстетический вкус и пробуждает интерес к духовным
ценностям. В процессе работы над такой презентацией у учащихся
развиваются познавательные навыки, критическое и творческое мышление,
умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве.
Доступ к ресурсам сети Интернет даёт широкие возможности поиска
необходимой информации. Общение с компьютером создаёт устойчивую
мотивацию к обучению за счёт богатства мультимедийных возможностей и
новизны такой формы работы для учащихся.
Сегодня использование современных информационных технологий
значительно влияет на содержание, формы и методы обучения. Современные
учащиеся активно используют персональный компьютер, сервисы Интернета,
электронные учебники.
Мультимедиатехнологии современной педагогики становятся одним из
перспективных направлений учебно – воспитательного процесса в
современных детских музыкальных школах и школах искусств.
Библиографический список
1. Захарова Г. Информационные технологии в образовании. М., 2003
2. Лифановский Б. Интернет для музыканта. М.,2006
3. Машошина Г.С. Музыкальная педагогика в век компьютера.
Некоторые вопросы использования музыкально – компьютерных
технологий в детском музыкальном образовании.
4. Полозов С. Обучающие компьютерные технологии и музыкальное
образование. Саратов, 2002
5. Тараева Г. Компьютер и инновации в музыкальной педагогике.
М.,2007