УТВЕРЖДАЮ - Детская школа искусств

Настоящие Правила приема разработаны в соответствии с Федеральным
Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации», «Порядком приёма на обучение по
дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств»
утверждённым приказом Министерства культуры Российской Федерации от
14.08.2013 №1145 и на основании федеральных государственных
требований (далее по тексту ФГТ), установленных к минимуму содержания,
структуре и условиям, срокам реализации дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Детская школа искусств» (далее по тексту
ДШИ) осуществляет прием обучающихся на новый учебный год на
бюджетное отделение в соответствии с муниципальным заданием и
лицензией на осуществление образовательной деятельности по
дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам,
дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным
программам в области музыкального искусства, по дополнительным
общеобразовательным программам в области дополнительного
образования детей (на платной основе).
1.2. Прием учащихся в ДШИ на бюджетное отделение осуществляется по
личному заявлению родителей (законных представителей) на конкурсной
основе по результатам вступительных прослушиваний, конкурсного отбора
на основании решения приемной комиссии, оформляется соответствующим
протоколом и утверждается приказом директора.
1.3. Конкурсный отбор учащихся проводится с целью выявления их
творческих способностей и физических данных, необходимых для освоения
соответствующих образовательных программ в области музыкального
искусства. До проведения отбора ДШИ вправе проводить предварительные
прослушивания, консультации в установленном порядке.
1.4. С целью организации приема и проведения отбора детей в ДШИ
создана приемная комиссия, комиссия по индивидуальному отбору детей,
апелляционная комиссия. Составы данных комиссий утверждаются
директором ДШИ по каждой дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программе в области музыкального искусства.
1.5. При приеме детей в Школу обеспечивается соблюдение прав граждан в
сфере образования, установленных законодательством Российской
Федерации, гласность и открытость работы приемной комиссии,
объективность оценки способностей и склонностей поступающих,
доступность руководства приемной комиссии на всех этапах проведения
приема детей.
1.6. Приём проводится с 15 апреля по 15 июня соответствующего года, а при
наличии свободных мест для приема на обучение по соответствующим
препрофессиональным программам в ДШИ срок приема продлевается в
соответствии с пунктом 6.1. настоящих Правил приема. ДШИ самостоятельно
устанавливает сроки проведения приема в соответствующем году в рамках
данного периода.
1.7. Не позднее чем за 14 дней календарных дней до начала приёма
документов ДШИ на своем информационном стенде и официальном сайте
размещает следующую информацию и документы с целью ознакомления с
ними родителей (законных представителей) поступающих:
- копию устава;
- копию лицензии на осуществление образовательной деятельности;
- локальные нормативные акты, регламентирующие организацию
образовательного процесса по образовательным программам в области
музыкального искусства;
- перечень дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных
программ в области музыкального искусства и дополнительных
общеразвивающих общеобразовательных программ ,дополнительных
программ, реализуемых на платной основе, по которым им. ДШИ объявляет
приём в соответствии с лицензией на осуществление образовательной
деятельности;
- правила и порядок приёма в ДШИ ;
- условия работы приемной комиссии, комиссий по отбору граждан и
апелляционной комиссии;
- количество мест для приема детей на первый год обучения (в первый класс)
по каждой образовательной программе в области музыкального искусства, а
также – при наличии – количество вакантных мест для приема детей в другие
классы (за исключением выпускного);
-количество мест для приёма на платное отделение ДШИ (обучение игре на
инструментах, ИЗО, подготовительное отделение);
- сроки приема документов для обучения по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
музыкального искусства в соответствующем году;
- сроки проведения отбора детей в соответствующем году;
- формы отбора детей и их содержание по каждой реализуемой
дополнительной общеобразовательной программе в области музыкального
искусств;
- требования, предъявляемые к уровню творческих способностей и, в случае
необходимости, физическим данным поступающих (по каждой из форм
отбора);
- систему оценок, применяемую при проведении отбора в ДШИ;
- условия и особенности проведения отбора для детей с ограниченными
возможностями здоровья;
- правила подачи и рассмотрения апелляций по результатам отбора детей;
- сроки зачисления детей в ДШИ;
- образец договора об оказании образовательных услуг за счёт средств
физического и (или) юридического лица.
1.8. Количество детей, принимаемых в ДШИ для обучения по
образовательным программам, определяется в соответствии с
муниципальным заданием на оказание муниципальных услуг,
устанавливаемым ежегодно учредителем.
Квота набора на платное отделение обуславливается материально –
техническим возможностями ДШИ.
1.9. Прием обучающихся в 1 класс на обучение по дополнительным
предпрофессиональным общеобразовательным программам в области
музыкального искусства в соответствии с федеральными государственными
требованиями осуществляется в возрасте с шести лет шести месяцев до
девяти лет на срок обучения 8 лет, в возрасте 10-12 лет на срок обучения 5
лет на основе конкурсного отбора.
На подготовительное отделение принимаются дети 4-6 лет, на обучение по
дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам
дополнительного образования детей (на платной основе) принимаются дети
в возрасте преимущественно 6-18 лет.
В группу раннего музыкального развития «Капитошка» принимаются дети в
возрасте 3-5 лет, без вступительных прослушиваний.
1.10. При приеме ребенка, его родители (законные представители)
знакомятся с Уставом ДШИ, лицензией на осуществление образовательной
деятельности, с образовательными программами и другими документами,
регламентирующими организацию и осуществление образовательной
деятельности, права и обязанности обучающихся. При проведении приема
на конкурсной основе поступающему предоставляется также информация о
проводимом конкурсе и об итогах его проведения.
1.11. Все вступительные прослушивания в ДШИ проводятся на русском
языке.
Форма обучения – очная.
2. Организация проведения отбора детей
2.1. Для организации проведения отбора детей в ДШИ формируется
комиссия по отбору детей.
2.2. Комиссия по отбору детей формируется приказом директора ДШИ из
числа преподавателей, участвующих в реализации образовательных
программ в области искусств. Секретарь комиссии по отбору детей не входит
в ее состав.
2.3. Председателем комиссии по отбору детей является руководитель
учреждения.
2.4. Председатель организует деятельность комиссии, обеспечивает
единство требований, предъявляемых к поступающим при проведении
отбора детей.
2.5. Секретарь комиссии по отбору детей назначается руководителем
образовательного учреждения из числа работников образовательного
учреждения. Секретарь ведет протоколы заседаний комиссии по отбору
детей, представляет в апелляционную комиссию необходимые материалы.
3. Сроки и процедура проведения отбора детей
3.1. Срок отбора детей с 15 мая по 30 августа текущего года.
3.2. Отбор детей проводится в формах прослушиваний, просмотров, показов,
устных ответов.
3.3. Установленные ДШИ содержание форм индивидуального отбора
(требования к поступающим) и система оценок гарантируют зачисление в
образовательное учреждение детей, обладающих творческими
способностями в области искусств и, при необходимости, физическими
данными, необходимыми для освоения соответствующих образовательных
программ в области искусств.
3.4. При проведении отбора детей присутствие посторонних лиц не
рекомендуется.
3.5. Решение о результатах отбора принимается комиссией по отбору детей
на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии,
участвующих в заседании, при обязательном присутствии председателя
комиссии или его заместителя. При равном числе голосов председатель
комиссии по отбору детей обладает правом решающего голоса.
3.6. На каждом заседании комиссии по отбору детей ведется протокол, в
котором отражается мнение всех членов комиссии о выявленных у
поступающих творческих способностях и, при необходимости, физических
данных. Протоколы заседаний комиссии по отбору детей хранятся в архиве
ДШИ до окончания обучения в ДШИ всех лиц, поступивших на основании
отбора в соответствующем году. Копии протоколов или выписки из
протоколов хранятся в личном деле обучающегося, поступившего в
образовательное учреждение на основании результатов отбора, в течение
всего срока хранения личного дела.
3.7. Результаты по каждой из форм проведения отбора объявляются не
позднее трех рабочих дней после проведения отбора. Объявление
указанных результатов осуществляется путем размещения пофамильного
списка-рейтинга с указанием системы оценок, применяемой в
образовательном учреждении, и оценок, полученных каждым поступающим.
Данные результаты размещаются на информационном стенде и на
официальном сайте учреждения.
3.8. Комиссия по отбору детей передает сведения об указанных результатах
в приемную комиссию образовательного учреждения не позднее
следующего рабочего дня после принятия решения о результатах отбора.
3.9. Поступающие, не участвовавшие в отборе в установленные
образовательным учреждением сроки по уважительной причине (вследствие
болезни или по иным обстоятельствам, подтвержденным документально),
допускаются к отбору совместно с другой группой поступающих, или в сроки,
устанавливаемые для них индивидуально в пределах общего срока
проведения отбора детей.
4. ПРИЕМ ДОКУМЕНТОВ
4. 1. Прием документов для поступающих в первый класс ДШИ проводится с
15 апреля по 15 июня соответствующего года.
4.2. В заявлении о приеме указываются следующие сведения:
- наименование образовательной программы в области искусств, на которую
планируется поступление ребенка;
- фамилия, имя и отчество ребенка, дата и место его рождения;
- фамилия, имя и отчество его родителей (законных представителей);
- сведения о гражданстве ребенка и его родителей (законных
представителей);
- адрес фактического проживания ребенка;
- номера телефонов родителей (законных представителей) ребенка.
К заявлению прилагаются следующие документы:
а) свидетельство о рождении (копию);
б) фотография
5. ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ПРОСЛУШИВАНИЯ, КОНКУРСНЫЙ ОТБОР.
5.1. Вступительные прослушивания проводятся в сроки утвержденные
приказом директора.
5.2. Формы проведения отбора обучающихся по конкретной
предпрофессиональной программе устанавливаются в ДШИ с учётом ФГТ.
5.2.1. При приеме на обучение по предпрофессиональным программам
ДШИ проводит индивидуальный отбор детей в форме творческих заданий,
позволяющих определить наличие музыкальных способностей – слуха,
ритма, памяти. (Приложение 1.)
5.3. Конкурсный отбор проводится с выставлением оценки по 5-балльной
системе с использованием «+» и «-». Оценка выставляется по каждому
разделу проверки музыкальных данных (слух, ритм, память).
5.4. Для учащихся подготовительного отделения ДШИ проверка
музыкальных способностей может проводиться в форме контрольного урока.
Критерии оценки для обучающихся подготовительного отделения,
поступающие на дополнительные предпрофессиональные программы в
области музыкального искусства - разработаны на основании программы и
требований ФГТ (приложение 1.)
5.5. Для вновь поступающих на дополнительные предпрофессиональные
общеобразовательные программы в области музыкального искусства ДШИ
проводит отбор в форме творческих заданий, позволяющих определить
наличие музыкальных способностей – слух, память, ритм (декламация
стихотворения, исполнение подготовленной песни, повторение звуков,
попевок и ритмических рисунков).
Критерии оценки для вновь поступающих на дополнительные
предпрофессиональные программы в сфере искусств см. Приложение 1:
5.6. Для вновь поступающих, на дополнительные общеразвивающие
общеобразовательные программы ,дополнительные программы,
реализуемые на платной основе, ДШИ проводит отбор в форме творческих
заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей –
слух, память, ритм (декламация стихотворения, исполнение подготовленной
песни, повторение звуков, попевок и ритмических рисунков) см.
Приложение 2.
Критерии оценки для вновь поступающих на дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы,дополнительные
программы (на платной основе) см. Приложение 2:
5.7. Условия и особенности проведения приема для поступающих с
ограниченными возможностями здоровья.
5.7.1.Родители (законные представители) детей с ограниченными
возможностями здоровья при поступлении в ДШИ кроме документов,
указанных в Правилах приема граждан в ДШИ предоставляют также
заключение психолого-медико-педагогической комиссии, подтверждающее
принадлежность поступающего ребенка к соответствующей категории.
5.7.2.На основании заявления о приеме, содержащего сведения о
необходимости создания соответствующих специальных условий,
поступающим предоставляются следующие условия:
- обязательное присутствие родителей (законных представителей),
оказывающих поступающим необходимую помощь с учетом их
индивидуальных особенностей;
- поступающие с учетом их индивидуальных особенностей могут в процессе
сдачи вступительного испытания пользоваться необходимыми им
техническими средствами;
- поступающим обеспечивается возможность беспрепятственного доступа в
аудитории, туалетные помещения и аудитории для репетиции;
- дополнительно при проведении вступительных прослушиваний,
просмотров обеспечивается соблюдение и других требований в зависимости
от индивидуальных особенностей поступающих с ограниченными
возможностями здоровья.
- тестирование поступающих с ограниченными возможностями здоровья
может проводиться в отдельной аудитории, либо в одной аудитории
совместно с иными поступающими, если это не создает трудностей для
поступающих при тестировании.
- в аудитории во время тестирования может присутствовать ассистент,
оказывающий поступающему с ограниченными возможностями здоровья
необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных
особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить
задание, общаться с преподавателями, проводящими тестирование).
5.8. Лица, не явившиеся на вступительные прослушивания без уважительной
причины, а также забравшие документы в период проведения вступительных
прослушиваний, выбывают из конкурса и не зачисляются в ДШИ. Повторная
сдача вступительного прослушивания с целью улучшения оценки не
допускается.
5.9. Лица, не явившиеся на вступительные прослушивания по уважительной
причине, по решению председателя приемной комиссии допускаются к
сдаче вступительных прослушиваний в индивидуальные сроки в период до
завершения вступительных прослушиваний.
6. ЗАЧИСЛЕНИЕ
6.1. После завершения вступительных прослушиваний в соответствии с
планом приема и на основе конкурса проводится зачисление в школу. Все
вопросы, связанные с приемом в ДШИ, решаются комиссией по
индивидуальному отбору поступающих в соответствии с настоящими
Правилами и установленными требованиями.Зачисление проводится
приказом директора школы на основании решения комиссии по
индивидуальному отбору поступающих.
6.2. Право первоочередного зачисления в ДШИ при условии наличия
комплекса данных предоставляется учащимся подготовительного отделения.
Преимущество при зачислении предоставляется детям с наиболее высокими
баллами.
6.3. Комиссия по индивидуальному отбору поступающих оставляет за
собой право предложить поступающему, родителям, (законным
представителям) занятия на любом отделении в соответствии со
сложившимся конкурсом в том случае, когда поступающий имеет
способности, но по результатам прослушивания и конкурса не может быть
зачислен на желаемое отделение.
6.4. Поступающему, желающему забрать поданные для поступления
документы, указанные документы выдаются по письменному заявлению в
течение суток.
7. ПОДАЧА И РАССМОТРЕНИЕ АППЕЛЯЦИИ. ПОВТОРНОЕ ПРОВЕДЕНИЕ
ОТБОРА ДЕТЕЙ.
7.1. Родители (законные представители) поступающих вправе подать
письменное заявление об апелляции по процедуре проведения отбора
(далее – апелляция) в апелляционную комиссию не позднее следующего
рабочего дня после объявления результатов отбора детей.
7.2. Состав апелляционной комиссии утверждается приказом директора
Школы одновременно с утверждением состава комиссии по отбору детей.
Апелляционная комиссия формируется в количестве не менее трех человек
из числа работников Школы, не входящих в состав комиссий по отбору
детей.
7.3. Апелляция рассматривается не позднее одного рабочего дня со дня ее
подачи на заседании апелляционной комиссии, на которое приглашаются
родители (законные представители) поступающих, не согласные с решением
комиссии по отбору детей.
Для рассмотрения апелляции секретарь комиссии по отбору детей
направляет в апелляционную комиссию протоколы заседания комиссии по
отбору детей.
7.4. Апелляционная комиссия принимает решение о целесообразности или
нецелесообразности повторного проведения отбора в отношении
поступающего, родители (законные представители) которого подали
апелляцию. Данное решение утверждается большинством голосов членов
комиссии, участвующих в заседании, при обязательном присутствии
председателя комиссии. При равном числе голосов председатель комиссии
обладает правом решающего голоса.
Решение апелляционной комиссии подписывается председателем данной
комиссии и доводится до сведения подавших апелляцию родителей
(законных представителей) под роспись в течение одного дня с момента
принятия решения.
На каждом заседании апелляционной комиссии ведется протокол.
7.5. Повторное проведение отбора детей проводится в течение трех рабочих
дней со дня принятия решения о целесообразности такого отбора в
присутствии одного из членов апелляционной комиссии. Подача апелляции
по процедуре проведения повторного отбора детей не допускается.
8. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ ДЕТЕЙ.
8.1. При наличии мест, оставшихся вакантными после зачисления по
результатам отбора детей, Учредитель может предоставить Школе право
проводить дополнительный прием детей на образовательные программы в
области искусств. Зачисление на вакантные места проводится по результатам
дополнительного отбора и должно заканчиваться до начала учебного года –
не позднее 31 августа.
8.2. Организация дополнительного приема и зачисления осуществляется в
соответствии с ежегодными правилами приема в Школу, при этом сроки
дополнительного приема детей публикуются на официальном сайте и на
информационном стенде Школы.
8.3. Дополнительный отбор детей осуществляется в том же порядке, что и
отбор, проводившийся в первоначальные сроки.
Приложение 1
к Правилам приёма
ТРЕБОВАНИЯ
ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ПРОСЛУШИВАНИЙ (ПРОСМОТРОВ) К ПОСТУПАЮЩИМ В
ДЕТСКУЮ ШКОЛУ ИСКУССТВ (далее ДШИ).
Цель требований: выявление природных способностей и
потенциальных возможностей поступающих к занятиям по образовательным
программам в области искусств.
I. Требования для поступающих на музыкальное отделение ДШИ для
обучения по дополнительным предпрофессиональным
общеобразовательным программам в области музыкального искусства
«фортепиано», «народные инструменты» .
1. В 1 класс ДШИ принимаются поступающие, успешно прошедшие
вступительное прослушивание:
– 6,5 - 9 лет по программам «Фортепиано», «Народные инструменты».
Срок обучения - 8(9) лет.
– 10 - 12 лет по программе «Народные инструменты».
Срок обучения - 5(6) лет.
2. Цель вступительного прослушивания – определение музыкальных
способностей поступающих:
наличие музыкального слуха (мелодического и гармонического);
музыкальной памяти;
чувства ритма;
индивидуальных качеств (эмоциональность, общительность,
коммуникативность, общее развитие, креативность и т.д.);
ориентирование на профессию.
3. Форма проведения прослушивания – индивидуальная.
4. Содержание приемного прослушивания.
4.1. Для поступающих, имеющих музыкальную подготовку
(окончивших подготовительное отделение) предлагаются следующие
задания:
беседа с поступающим (вопросы преподавателей);
исполнить самостоятельно подготовленные муз. Произведения(сольную
пьесу или вокальное произведение);
запомнить и повторить звук, мелодический оборот, попевку;
определить количество одновременно звучащих нот («одна», «две», «три»,
«много»);
допеть до тоники незавершенную короткую фразу, исполненную
преподавателем (с сопровождением);
определить направление движения мелодии, показать рукой мелодический
рисунок;
импровизировать ответную фразу на знакомый текст (для более сильных
учащихся);
повторить за преподавателем (прохлопать) ритмический рисунок;
определить на слух размер предложенного музыкального отрывка (2/4, 3/4,
4/4);
4.2. Для поступающих, не имеющих предварительной подготовки
предлагаются следующие задания:
беседа с поступающим (вопросы преподавателей);
исполнить песню (на свой выбор);
запомнить и повторить звук, мелодический оборот, попевку;
определить количество одновременно звучащих нот («одна», «две», «три»,
«много»);
определить направление движения мелодии, показать рукой мелодический
рисунок;
повторить за педагогом (прохлопать) ритмический рисунок;
5. На вступительном прослушивании комиссия оценивает:
чистоту интонации в исполняемой песне, дикцию;
музыкально-слуховые данные;
чувство ритма;
музыкальную память.
Система и критерии оценок по проверке музыкального слуха изложены в
«Практических диагностических тестах для поступающих в 1 класс на
обучение по дополнительным общеразвивающим общеобразовательным
программам в области музыкального искусства».
5.1.Для поступающих, владеющих музыкальным инструментом, при
исполнении музыкальных произведений на инструменте комиссия
оценивает:
умение слушать свое исполнение;
выразительность исполнения, осмысленность фразировки;
владение нотным текстом, аппликатурой, динамическими оттенками,
штрихами;
грамотную постановку исполнительского аппарата на начальной стадии
обучения (правильную посадку, свободу плечевого пояса при исполнении,
организацию кисти, координацию, артикуляцию (работа пальцев).
Система и критерии оценок на вступительном прослушивании:
– результаты выполнения заданий оцениваются по пятибалльной системе:
Оценка 5 (оптимальный уровень) – программа поступающим исполнена
на «отлично» убедительно, уверенно, технично и выразительно.
Оценка 4 (достаточный уровень) – программа поступающим исполнена
«хорошо», но с небольшими недочетами в техническом и исполнительском
плане.
Оценка 3 (средний уровень) – программа поступающим исполнена
«удовлетворительно» со значительными ошибками.
Оценка 2 (недостаточный уровень) – с программой поступающий не
справился.
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения или
понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку на
полбалла («+» или «-»).
II. Требования к поступающим для обучения по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе «ИЗО».
1. В 1 класс ДШИ по программе «ИЗО» принимаются поступающие, успешно
прошедшие вступительный просмотр в возрасте от 7-8 лет. Срок обучения 2
года.
2. Цель испытаний – выявить и определить художественные способности
поступающего, предрасположенность к занятиям изобразительным
искусством и его готовность к обучению.
3. Вступительный просмотр проводится по изобразительной грамоте.
4. Содержание вступительного испытания.
Выполнить рисунок акварельными красками на тему: «Сказка», «Любимый
мультфильм», «Любимые животные» и т. д. на формате А4 акварельной
бумаги.
5. Организация вступительного испытания:
– на приемный просмотр необходимо прийти за 5-10 минут;
– подготовить рабочее место: застелить клеенкой стол, подготовить
краски, кисти, банку для воды;
– после завершения работы – убрать свое рабочее место.
6. Для выполнения работы иметь при себе следующие материалы:
– два листа акварельной бумаги формат А4;
– простой карандаш; ластик;
– акварельные краски;
– кисти «белка»(№3-№6);
– бумагу для палитры (чертежная);
– тряпку для вытирания кистей; банку для воды (не стеклянная);
– клеенку (50х50), карандаши, кисти, банка с водой.
7. На вступительном просмотре комиссия оценивает:
– уровень интереса поступающих к изобразительному искусству;
– уровень элементарных знаний, навыков, умений работы карандашом,
красками и кистью (акварель, гуашь);
– оригинальность мышления при компоновке изображения на плоскости
листа;
– оригинальность изобразительной формы и цветового решения;
8. Система и критерии оценок на вступительном просмотре.
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Оценка 2 (недостаточный уровень) – поступающий слабо владеет менее
1/2 предусмотренных умений и навыков по изобразительной грамоте.
Оценка 3 (средний уровень) – поступающий владеет менее чем 1/2
предусмотренных умений и навыков по изобразительной грамоте, но
обладает способностью к анализу характерных свойств формы предметов.
Оценка 4 (достаточный уровень) – поступающий владеет практически
всеми умениями и навыками, для дальнейшего их развития и
совершенствования.
Оценка 5 (оптимальный уровень) – поступающий владеет всеми умениями и
навыками, для дальнейшего их развития и совершенствования. Имеет
определенный потенциал к творческому подходу в решении поставленных
задач и самосовершенствованию.
Приложение №2
Примерные практические диагностические тесты
для поступающих на обучение по дополнительным общеразвивающим
общеобразовательным
программам в области музыкального искусства
Цель: выявление музыкально-эстетических ориентаций, музыкальных
способностей и потенциальных возможностей у поступающих в Детскую
школу искусств (далее – ДШИ).
I. Диагностика музыкально-эстетических вкусов (ориентаций) поступающих
Цель: выявить уровень музыкально-эстетических ориентаций поступающего.
Примерные вопросы беседы:
Расскажи свое любимое стихотворение.
Что ты знаешь о музыке, хотел бы ты ею заниматься?
Ты любишь музыку?
Нравится ли тебе петь? Если, да, то, что именно, какие песни?
Поют ли у тебя дома (родители, братья, сёстры)
Какие песни тебе нравится петь, а какие - слушать?
Где ты чаще слушаешь музыку - в концертном зале или дома по
телевидению и радио?
Что ты больше любишь - петь, рисовать или танцевать под музыку?
Приходилось ли тебе исполнять музыку на каком-либо инструменте? Каком?
Нравятся ли тебе телевизионные музыкальные передачи? Если, да, то,
какие?
Слушаешь ли ты какую-нибудь музыкальную радиопрограмму?
Какие исполнители (певцы, музыканты) тебе особенно нравятся и почему?
Система оценок на вступительном прослушивании.
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе.
Критерии оценки:
Оценка 2 (недостаточный уровень) – развитие музыкальных
предпочтений, вкусов характеризуется отсутствием интереса к музыкальным
видам деятельности;
Оценка 3 (средний уровень) – развитие музыкальных предпочтений,
вкусов характеризуется отсутствием или слабо выраженным интересом к
музыкальным видам деятельности;
Оценка 4 (достаточный уровень) - выражается в наличии интереса к
музыке, но с явным предпочтением развлекательной направленности
музыкальных жанров (конкретных произведений), вне ориентации на
высокохудожественные, классические эталоны музыки;
Оценка 5 (оптимальный уровень) - ярко проявленный,
демонстрируемый интерес к музыкальным видам деятельности и
разножанровой направленности по названным ребёнком произведениям как эстрадно-развлекательных, так и классических жанров).
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения
или понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку
на полбалла («+» или «-»).
II. Диагностика звуковысотного чувства
(мелодического и гармонического слуха)
Определение мелодического слуха.
Цель: - определение уровня развития звуковысотного слуха.
Задания для поступающих:
1. Спеть любую известную песню (подготовленную самостоятельно или
выученную на музыкальном занятии).
2. Игра «Попугайчик».
Повторить за преподавателем попевку (музыкальную фразу) от разных
звуков;
3. Спеть нотами выученную мелодию (для поступающих с музыкальной
подготовкой).
4. Игра «Прятки».
Поступающий, поворачивается к инструменту (фортепиано) спиной, а
преподаватель нажимает любую из клавиш и потом просит найти её на
клавиатуре. Задание выполняется несколько раз.
Музыкальный материал: Приложение 1
Система оценок на вступительном прослушивании
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе
Критерии оценки:
Оценка 2 (недостаточный уровень) – при пении песни, подготовленной
самостоятельно, мелодическая линия воспроизведена неверно, с грубыми
интонационными и ритмическими ошибками; грубые ошибки при
воспроизведении фрагмента, предложенного преподавателем, явные
дикционные нарушения; эмоциональная отзывчивость на музыку
отсутствует.
Оценка 3 (средний уровень) – мелодическая линия в песне,
подготовленной самостоятельно воспроизведена «примерно», фальшиво;
интонационно «примерное» воспроизведение музыкальных фрагментов,
предложенных преподавателем; слабовыраженная эмоциональная
отзывчивость на музыку; вялая дикция.
Оценка 4 (достаточный уровень) – допускаются 1-2 ошибки при
воспроизведении мелодической линии и текста при пении песни,
подготовленной самостоятельно; хорошее интонирование музыкальных
фрагментов (попевок); эмоциональная отзывчивость на музыку; четкая
дикция.
Оценка 5 (оптимальный уровень) – уверенное воспроизведение
мелодической линии и текста при пении песни, подготовленной
самостоятельно; уверенное чистое интонирование музыкальных фрагментов
(попевок); артистизм; ярко выраженная эмоциональная отзывчивость на
музыку; хороший уровень развития звуковысотного слуха; четкая дикция.
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения
или понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку
на пол балла («+» или «-»).
Определение гармонического слуха
Цель: выявить степень развития гармонического слуха, т.е. способности
определять количество звуков в интервалах и аккордах, а также характер
звучания в ладовых созвучиях.
1. Игра «Гармонические загадки».
Преподаватель исполняет созвучие (интервал или аккорд) и затем
предлагает поступающему ответить сколько звуков "спряталось" в нём, а
также определить как звучит созвучие: «весело» или «грустно». Следует
исполнить 5-8 созвучий.
Система оценок на вступительном прослушивании
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе
Критерии оценки:
Оценка 2 (недостаточный уровень) – поступающий не справился с
предложенным заданием;
Оценка 3 (средний уровень) – поступающим определено менее
половины предложенных созвучий
Оценка 4 (достаточный уровень) – поступающим определено 4-6
созвучий;
Оценка 5 (оптимальный уровень) – поступающим определено 7-8
предложенных созвучий.
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения
или понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку
на полбалла («+» или «-»).
III. Диагностика метроритма
Цель: выявления уровня сформированности метроритмической способности,
ритмической памяти.
Примерные задания:
Игра «ладошки».
Преподаватель предлагает спеть песню и одновременно прохлопать в
ладоши её ритмический рисунок. Затем предлагается без пения
воспроизвести ритмический рисунок мелодии.
2. Игра «ритмическое эхо».
Преподаватель прохлопывает в ладоши ритмический рисунок короткой
музыкальной фразы, поступающий должен его повторить. (Приложение 1)
Система оценок на вступительном прослушивании
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе
Критерии оценки:
Оценка 2 (недостаточный уровень) – неровное, сбивчивое
ритмическое
исполнение при помощи преподавателя; явные проблемы с координацией
движений; не может выполнить задания, предложенные преподавателем.
Оценка 3 (средний уровень) – возникают многочисленные ошибки при
воспроизведении ритмического рисунка в песне, подготовленной
самостоятельно; возникают многочисленные ошибки при воспроизведении
ритмического рисунка, предложенного преподавателем; темп неустойчивый;
проблемы с координацией движений.
Оценка 4 (достаточный уровень) – допускаются 1-2 ошибки при
воспроизведении ритмического рисунка в песне, подготовленной
самостоятельно; допускаются 1-2 ошибки при повторении ритмического
рисунка, предложенного преподавателем, исправленных самостоятельно
после повторного проигрывания (прохлопывания); возникают небольшие
отклонения от темпа; скоординированные движения; возникают небольшие
отклонения в ощущении метроритмической пульсации.
Оценка 5 (оптимальный уровень) – уверенное воспроизведение
ритмического рисунка в песне, подготовленной самостоятельно, возможно с
небольшими погрешностями; точное повторение ритмического рисунка,
предложенного преподавателем - с 1 похлопывания; хорошее чувство темпа;
скоординированные движения;
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения
или понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку
на полбалла («+» или «-»).
IV. Диагностика музыкальной памяти
Общая диагностика музыкальной памяти проводится путём анализа
точности выполнения всех практических заданий, предлагаемых
поступающим приемной комиссией.
Система оценок на вступительном прослушивании
Результаты выполнения задач оцениваются по пятибалльной системе
Критерии оценки:
Оценка 2 (недостаточный уровень) - не может запомнить и выполнить
задания, предложенные преподавателем.
Оценка 3 (средний уровень) - возникают многочисленные ошибки при
воспроизведении ритмического рисунка и интонационные неточности при
воспроизведении мелодической линии в песне, подготовленной
самостоятельно; для запоминания ритмического рисунка, мелодической
линии при пении попевки, предложенной преподавателем, требуется более
5-ти проигрываний.
Оценка 4 (достаточный уровень) - допущены 1-2 ошибки при
воспроизведении ритмического рисунка, мелодической линии и текста при
пении песни, подготовленной самостоятельно; для запоминания
ритмического рисунка, мелодической линии при пении попевки,
предложенной преподавателем, требуется более 2-х проигрывании. Оценка 5 (оптимальный уровень) - уверенное воспроизведение
ритмического рисунка, мелодической линии и текста при пении песни,
подготовленной самостоятельно; точное запоминание и воспроизведение
музыкальных фрагментов (попевок), ритмических рисунков, предложенных
преподавателем (с 1-го проигрывания).
Отступление от одного из перечисленных качеств в сторону увеличения
или понижения точности выполнения задания повышает или снижает оценку
на полбалла («+» или «-»).
Приложение № 1
К примерным практическим диагностическим тестам
для поступающих на обучение по дополнительным
программам в области музыкального искусства
Музыкальный материал для проведения прослушивания
Пение заранее подготовленной несложной детской песни.
Примерный репертуарный список
Русская народная песня «Во поле береза стояла»;
Французская народная песня «Слышишь песню у ворот»;
Русская народная песня «Как у наших у ворот»;
Русская народная песня «Со вьюном я хожу»;
Г. Гладков «Чунга-чанга»;
Е. Крылатов «Колыбельная медведицы»,
В. Шаинский «Антошка», «Пусть бегут», «Когда мои друзья со мной»
М. Красев Маленькой елочке»;
А. Островский «Спят усталые игрушки»;
Р. Рустамова «Солнышко лучистое»
М. Матшина «Едет-едет паровоз»;
З.Левина «Неваляшки»
Повторить (спеть на нейтральный слог, либо с предложенной подтекстовкой)
музыкальный фрагмент (попевку), протяженностью 1-2 такта, предварительно
исполненный преподавателем (игра «Попугайчик»)
Примеры музыкальных фрагментов (попевок)
№1
Ва –си-лек,
ва –си-лек,
мой лю- би - мый - цве-ток
№2
Я ша- га- ю вверх,
я ша - га - ю вниз.
№3
№4
Та - та,
тра-та-та.
Ба-ра –ба- нит
Пе - тя.
№5
№6
Ко - тик у - са - тый,
ко-тик по-ло - са - тый.
№7
У
до – ро -ги встал ре-пей,
и-щет он се – бе дру-зей.
Повторить (прохлопать) вслед за преподавателем ритмический рисунок, протяженностью
2-4 такта. Номера 1-8 – примеры для детей 6-7 лет, № 9-16 примеры для детей 8-12 лет
(игра «ритмическое эхо»).
Примеры ритмических заданий