8. информационно-методическое обеспечение (умк

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ,
БИЗНЕСА И ПРАВА
Астапенко Е.В.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ДЕЛОВАЯ КАРЬЕРА»
для студентов очной формы обучения
Ростов-на-Дону
2014
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деловая карьера»
разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования для
студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению подготовки
030300 «Психология».
Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой «Психология и
управление персоналом» (протокол №1 от 30.08.13) и утвержден Учебнометодическим советом Академии управления(протокол №1 от 31.08.13) НОУ
ВПО Института управления, бизнеса и права.
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной
формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,
рекомендации по выполнению учебных проектов (курсовых работ) и
самостоятельной работы, требования к уровню освоения программы и
аттестации по дисциплине, учебно-методическое и учебно-информационное
обеспечение дисциплины.
Составитель: Астапенко Е.В.
Рецензенты: к.псх.н., доц. Молохина Г.А. (НОУ ВПО ИУБиП)
к.ф.н. Ерошенко Л.А.
(ФГБОУ ВПО ДГТУ)
2
СОДЕРЖАНИЕ
1
ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
2
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
3
КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
4
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ (КУРСОВЫХ РАБОТ)
4.1 Перечень тем учебных проектов (курсовых работ)
4.2 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
(курсовых работ)
5
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
6
АТТЕСТАЦИЯ
6.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
6.2 Практические задания
6.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации
7
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
8
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
3
1. ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
Модуль 1
Тема 1. Предметное поле и научные исследования деловой карьеры.
Цель: познакомить с основными подходами к изучению карьеры в России и за
рубежом.
Задачи:
-познакомить с понятием «карьера»
- дать информацию об основных направлениях современных научных
исследований в области вопросов карьерного роста.
План:
1.Понимание карьеры в современных гуманитарных науках.
2.Профессиональная карьера как источник социальных, материальных и
профессиональных достижений. Карьера как условие и средство
развития личности.
3.Деловая карьера как последовательность этапов профессионального
становления.
4.Психологические аспекты выбора карьеры. Основные движущие силы
профессионального развития личности на различных этапах
построения карьеры .
5.Гендерный аспект развития карьеры.
Выводы
1.Карьера рассматривается сегодня как профессиональное развитие в течение всей
жизнедеятельности. В узком смысле карьера – служебное продвижение.
2. В зарубежной психологии вопросы карьеры изучал Сьюпер, Холланд, Шейн и
т.д. В отечественной психологии вопросы карьеры тесно связываются с
проблемой профессионального становления и роста и отражены в работах
таких ученых как Климов, Зеер, Бодров и т.д.
3. Существуют гендерные отличия в формировании и развитии карьеры. На
развитие карьеры оказывает влияние ряд факторов, в том числе образование,
особенности социальной среды, черты характера, особенности мотивации и
силы воли т .д.
Литература:
1.Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
4
Тема 2. Модели карьеры. Типы карьеры.
Цель: познакомить с различными типами, моделями карьерного роста.
Задачи:
-выделить типы карьеры
-описать модели карьерного роста
- описать мотивационную направленность в выборе карьеры и роль Яконцепции в развитии карьеры
План:
1. Классификация типов карьеры.
2. Модели карьеры.
3.Понятие Я-концепции и её характеристики. Структура профессиональной
Я-концепции.
Выводы
1.Выделяются различные типы карьеры: профессиональная, деловая,
семейная и т.д. Классификации типа карьерного роста строятся на основе
таких критериев как направленность карьеры, степень успешности и т.д.
2.Существует несколько моделей карьеры: модель «Змея», модель
«Трамплин», модель «Перепутье» и т.д.
3. Э.Шейн выделяет несколько карьерных якорей, которые определяют
выбор карьеры, профессиональную направленность. Большое значение
играет профессиональная Я-концепция человека в реализации
карьерного пути.
Литература:
1.Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
Тема 3. Жизненный контекст карьерного роста.
Цель: показать взаимосвязь понятий «жизненный путь», «карьера».
Задачи:
- раскрыть понятие «жизненный путь» с точки зрения психологии.
- познакомить с понятием «профессиональная Я-концепция».
План:
1.Понятие жизненного контекста профессиональной деятельности и карьеры
(Г.Б. Горская).
2.Варианты соотношения общей и профессиональной Я-концепции
личности.
5
3.Противоречие между эталоном личности профессионала и его Образом-Я
как источник его профессионального развития в контексте построения
деловой карьеры.
Выводы
1.Карьера человека строится в соответствии с его этапами жизненного пути.
Существуют этапы профессионального становления и развития, связанные с
этапами роста и развития человека.
1.Значимую роль в развитии карьеры играет профессиональная Яконцепция. Это система представлений о себе как профессионале. В
центре профессиональной Я-концепции находится самооценка
специалиста.
2.Также на формирование и развитии карьеры оказывает влияние ряд
личностных особенностей: мотивация, установки и т.д.
Литература:
1.Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
Тема 4. Самопрезентация и самопродвижение в карьере.
Цель: познакомить с понятием самопрезентация .
Задачи:
-определить сущность самопрезентации, её этапы;
-раскрыть алгоритм составления самопрезентации.
План:
1.Самопрезентация – процесс представления себя окружающим людям с
целью оказать некое впечатление о себе.
2. Каждой культуре присуще свои особенности самопрезентации.
3.Самопрезентация включает в себя ряд этапов: подготовка, выступление,
оценка, корректировка.
Литература:
1. Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебнопрофессиональным продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
6
Тема 5. Резюме и правила его составления.
Цель: дать представление о видах резюме, правилах его составления.
Задачи:
- познакомить с понятием «резюме»
- описать виды резюме
-выделить принципы правильного составления и оформления.
План:
1.Классификация видов резюме в соответствии с особенностями его
структуры.
2.Правила составления резюме.
3.Особенности резюме для зарубежных компаний.
Выводы:
1.Резюме – документ, который относится к деловой документации.
2.Выделяются функциональный вид резюме, хронологический и
смешанный.
3.Существуют правила оформления деловой переписки, которые относятся и
к составлению резюме.
Литература:
1.Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
-
-
Тема 6. Основные условия построения успешной деловой карьеры.
Цель лекции:
ознакомить с основными условиями, которые влияют на построение
успешной карьеры.
Задачи лекции:
раскрыть понятие «успешность карьеры»;
определить факторы, влияющие на успешность карьеры;
выделить критерии успешности в карьере.
План:
1.Планирование карьеры. Характеристики эффективного карьерного плана
предпринимателя
2.Принципы эффективно поставленной цели. Рациональное использование
времени – решающий фактор управления собственной карьерой.
3.Эталон деловой карьеры как способ регуляции профессиональной и
карьерной активности личности.
4.Обусловленность содержания, компонентов и характеристик эталона
карьеры социально-психологическими и половозрастными
характеристиками субъектов построения деловой карьеры.
7
Выводы:
1. Успешность в карьере зависит от ряда объективных и субъективных
факторов и условий. К ним относятся умение планировать свое время,
высокий уровень мотивации, продуктивная Я-концепция, а также возраст,
пол, образование и т.д.
2.Карьера включает в себя компоненты: когнитивный, эмоциональный,
поведенческий.
Литература:
1.Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2.С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г
3.Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
4.Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
5.Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
6.Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
8
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Модуль 1
Задание 1. Представления о себе как о субъекте профессиональной
деятельности.
1.Анализ
студентами
собственных
интересов,
способностей
и
профессиональных предпочтений в контексте прогнозирования успешности
направлений специализации в выбранной профессии.
2.Работа с типологическим опросником Дж. Холланда.
полученных результатов в ходе групповой дискуссии.
Обсуждение
Задание 2. Профессиональная Я-концепция как фактор построения
успешной деловой карьеры.
1.Выявление студентами особенностей собственной профессиональной Яконцепции на основе анализа свободных самоописаний: “Я – профессионал”.
Ознакомление со схемой контент-анализа свободных самоописаний.
2.Обсуждение полученных результатов по двум направлениям: связь
особенностей представления о себе как о профессионале с успешностью
построения карьеры и профессиональной удовлетворенностью; возможности
коррекции “слабых” аспектов профессиональной Я-концепции и расширения
представления о себе как о профессионале.
Задание 3. Психологическая характеристика личности человека как
ресурса профессионального развития.
-Дискуссия на тему «Понятие личностного роста человека – ваша точка
зрения».
Задание 4. Возможности самопознания и саморегуляции человека.
1. Психодиагностического исследования волевых качеств личности:
диагностика профессионально значимых качеств студентов с помощью
личностных опросников, с обсуждением результатов тестирования.
2. Дискуссии на тему: «Возможности аутотренинга в коррекции волевой сферы
личности».
9
Задание 5. Планирование карьерного роста и карьерных достижений.
1.Выявление в ходе дискуссии особенностей представлений студентов о
своей будущей профессиональной карьере на основе анализа эссе “Моя
будущая карьера”.
2.Анализ основных характеристик карьерных планов студентов
(согласованность,
гибкость,
реалистичность,
полнота,
широта,
субъектность, перспективность, оптимистичность) в связи с прогнозом
успешности построения ими деловой карьеры.
Задание 6. Позитивная самопрезентация в карьере.
1.Упражнения на выработку навыков позитивной самопрезентации:
-имитация в игровой форме ситуации собеседования при приеме на работу;
-имитация в игровой форме ситуации конфликта с руководством по причине
грубого обращения внутри трудового коллектива организации.
Задание 7. Составление резюме.
1.Обсуждение в ходе групповой дискуссии следующих вопросов.
Правила составления резюме.
Основные разделы резюме.
Составление писем работодателю.
2.Обсуждение в ходе групповой дискуссии профессионально значимых
качеств, востребованных в предпринимательской деятельности.
Задание 8.Возможности построения эффективной коммуникации.
- Проведение тренинга ассертивности и коммуникативной толерантности.
Задание 9. Ведение переговоров с работодателем: эффективная
самопрезентация.
1.Деловая игра с элементами видеотренинга “Устройство на работу” с
проигрыванием в моделируемой ситуации собеседования каждым из
участников и роли соискателя на предлагаемую вакансию (нанимающегося), и
роли работодателя (нанимающего) последовательно.
2.Проведение групповой дискуссии на темы:
- «Психологические способы создания собственного пространства при
самопрезентации»;
-«Требования к подготовке и порядку изложения материала самопрезентации».
10
3. КОНТРОЛЬ ОВЛАДЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЯМИ
Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС
ВПО:
- Понимать современных концепций картины мира на основе сформированного
мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук,
культурологии ОК 2.
- Проводить анализ форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК 21)
Использовать знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в
профессиональной коммуникации (ОК 13)
Табл. 3.1 - Перечень практических заданий для контроля степени овладения
компетенциями
№
Задание
Содержание
Компетенции
задания
1 Представления о себе как о субъекте
2
3
4
5
6
7
8
9
профессиональной деятельности
Профессиональная Я-концепция как
фактор построения успешной
деловой карьеры
Психологическая
характеристика
личности человека как ресурса
Возможности
самопознания
и
саморегуляции человека
Планирование карьерного роста и
карьерных достижений
ОК2, ПК 21
См. раздел 2
УМК
Позитивная самопрезентация
в
карьере
Составление резюме
Возможности
построения
эффективной коммуникации
Ведение
переговоров
с
работодателем:
эффективная
самопрезентация
11
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ
ПРОЕКТОВ (КУКРСОВЫХ РАБОТ)
4.1 Перечень тем учебных проектов (курсовых работ)
№
п/п
Темы проектов
Понятие вторичной выгоды в карьере
1
2
Особенности становления карьеры у мужчин и женщин
3
Понятие карьерной зрелости.
4
Акмеологические условия карьерного роста
5
Профессиональная Я-концепция
6
Этапы профессионального и карьерного роста
7
Карьерные ориентации (Теория Э. Шейна)
8
Современные актуальные исследования факторов и условий,
влияющих на карьерный рост
Социально-психологические факторы успешной карьеры
9
11
12
Изучение понятия «карьера» в отечественной и зарубежной
науке
Принципы управления собственной карьерой.
4.2 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов
(курсовых работ)
Учебные проекты готовятся студентами индивидуально. По результатам
разработки проекта готовится презентация (10-15 слайдов) и доклад (в пределах
5 минут). На слайды презентации рекомендуется выносить рисунки, таблицы,
схемы, в виде текста только основные положения доклада.
Структура презентации учебного проекта:
титульный лист (1 слайд);
теоретическая часть, раскрывающая основные теоретические концепции
по выбранной теме (4-7 слайдов);
практическая часть, где анализируется проблематика вопроса на примере
конкретных отечественных компаний с применением практического
инструментария, дается характеристика компании как объекта управления в
ракурсе рассматриваемой проблемы (4-7 слайдов);
12
-
заключение, в котором излагаются собственные выводы и предложения
(1 слайд).
Студент выбирает одну из предложенных тем проекта и представляет её на
первом рейтинге.
13
5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Запланированные часы учебной программы по самостоятельной работе
предусмотрены для приобретения студентами навыков работы со специальной
литературой, развития творческого мышления, исследования реального сектора
экономики, применения теоретических знаний в конкретных ситуациях, а так
же закрепления знаний, полученных в процессе изучения дисциплины на
аудиторных занятиях. Это достигается за счет выполнения студентами учебных
проектов и подготовки к промежуточным тестам и итоговым аттестационным
мероприятиям. Содержание аттестационных мероприятий приведено в 6
разделе учебно-методического комплекса, учебных проектов – в 4 разделе,
материалов для подготовки – 1 разделе.
Содержание самостоятельной работы
Сравнительный анализ понятий “представление о себе”, “Образ-Я”, “Я-концепция”.
Принятие карьерных решений
Сравнительная характеристика общей и профессиональной Я-концепций личности.
Иерархия коммуникаций в группе
Классификация и виды карьерных якорей
Эмоциональные состояния человека в связи с проявлениями экономического
кризиса
Оценка карьерной деятельности индивида
Возможности прогнозирования карьерных потребностей человека
Управление карьерой на уровне групповых интересов трудового коллектива
организации
Комплексный подход к изучению профессиональной сферы человека
Прогнозирование карьерного роста человека
Понятие жизненного контекста профессиональной деятельности и карьеры.
Карьерная дисциплина человека
Структурно-компонентные характеристики Я-концепции.
Критерии профессиональной адаптированности личности.
Виды показателей успешности профессиональной деятельности и построения
карьеры.
14
6. АТТЕСТАЦИЯ
Структура аттестации
1. Аттестация студентов очной формы обучения проводится по четырем
элементам: посещаемость, практические работы, промежуточное компьютерное
тестирование, итоговая аттестация. За каждый элемент в учебном модуле
студент набирает баллы, и итоговая оценка (неудовлетворительно /
удовлетворительно / хорошо / отлично,
зачет / незачет) выводится в
зависимости от набранной суммы балов по всем четырем элементам (0-20 для
одномодульной дисциплины, 0-40 для двухмодульной дисциплины). Все
элементы должны выполняться вовремя в соответствие с установленным
расписанием занятием и определенными преподавателем сроки.
2. Баллы за посещаемость (от 0 до 5 баллов) начисляются в зависимости от
процента посещенных занятий, который рассчитывается отношением
количества посещенных занятий студентом к общему количеству проведенных
занятий по дисциплине.
3. Баллы за практические работы (от 0 до 5 баллов) начисляются в зависимости
от процента выполненных работ, который рассчитывается отношением
количества выполненных работ студентом к общему количеству определенных
преподавателем работ.
4. Баллы за промежуточное компьютерное тестирование (от 0 до 5 баллов)
начисляются в зависимости от процента правильных ответов студентов на
тестовые задания, который рассчитывается отношением количества
правильных ответов студента к общему количеству тестовых заданий.
5. Баллы за итоговую аттестацию (0, от 3 до 5 баллов), которая может
проводиться
в форме письменного экзамена, устного
экзамена,
компьютерного теста или защиты учебного проекта, начисляются в
зависимости от соответствия ответа студента требованиям к этим формам. Если
ответ студента на итоговой аттестации оценивается отрицательно или он не
явился на итоговую аттестацию, то за нее он получает 0 баллов, а за
дисциплину - неудовлетворительно или незачет.
Табл.6.1 – Баллы по элементам аттестации
Элементы
Критерий
аттестации
оценки
0
1
% посещ.
Посещаемость
<20
≥20
занятий
Практические
% выпол.
<20
≥20
работы
работ
Промежуточное
% прав.
компьютерное
<20
≥20
ответов
тестирование
не
Итоговая
сдал, аттестация
не
Баллы
2
3
4
5
≥40
≥60
≥70
≥85
≥40
≥60
≥70
≥85
≥40
≥60
≥70
≥85
-
Требования к устному
экзамену, письменному
экзамену,
15
явилс
я
компьютерному тесту,
учебному проекту
Табл.6.2 – Перевод итоговых баллов в оценку
Кол-во баллов Кол-во баллов Оценка
Зачет
в
в
одномодульной двухмодульной
дисциплине
дисциплине
18-20
36-40
5
зачет
15-17
30-35
4
зачет
12-14
24-29
3
зачет
0-11
0-23
2
незачет
Экзамен
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
6. В случае если студент получил оценку неудовлетворительно или незачет, то
на основании полученного им направления на пересдачу в соответствие с
графиком пересдач дисциплина сдается повторно. Если не сдана итоговая
аттестация, то она пересдается в обязательном порядке. Компьютерное
тестирование и выполнение практических работ обязательно пересдаются
студентом в случае нехватки баллов для положительной аттестации.
6.1 Примерные вопросы к промежуточному тестированию
Модуль 1
1.Определение термина «карьера».
2.Основные подходы к изучению вопросов карьеры.
3. Теория карьерных якорей Э.Шейна.
4. Этапы профессионального становления.
5.Соотношение понятий «жизненный путь», «карьерный рост», «жизненный
цикл».
6. Типы карьеры.
7.Модели карьеры.
8.Гендерный аспект формирования карьеры.
9.Условия и факторы, влияющие на карьеру.
10. Роль Я-концепции в развитии карьеры.
11. Этапы развития карьеры.
12. Барьеры карьерного роста.
13. Самопрезентация в карьере.
14. Резюме как самопрезентация.
15. Этапы собеседования при приеме на работу.
16. Управление карьерой сотрудников в организации, её принципы.
17. Этапы управления карьерой.
18. Управление ресурсами профессионала при реализации карьерного роста.
19. Типы мотивации к карьерному росту.
16
6.2Практические задания
1.Представления о себе как о субъекте профессиональной деятельности
2.Профессиональная Я-концепция как фактор построения успешной
деловой карьеры
3.Психологическая характеристика личности человека как ресурса
4.Возможности самопознания и саморегуляции человека
5.Планирование карьерного роста и карьерных достижений
6.Позитивная самопрезентация в карьере
7.Составление резюме
8.Возможности построения эффективной коммуникации
9.Ведение переговоров с работодателем: эффективная самопрезентация
Модуль 1
6.3 Вопросы и задания к итоговой аттестации
1.Определение термина «карьера».
2.Основные подходы к изучению вопросов карьеры.
3. Теория карьерных якорей Э.Шейна.
4. Этапы профессионального становления.
5.Соотношение понятий «жизненный путь», «карьерный рост», «жизненный
цикл».
6. Типы карьеры.
7.Модели карьеры.
8.Гендерный аспект формирования карьеры.
9.Условия и факторы, влияющие на карьеру.
10. Роль Я-концепции в развитии карьеры.
11. Этапы развития карьеры.
12. Барьеры карьерного роста.
13. Самопрезентация в карьере.
14. Резюме как самопрезентация. Типы резюме. Правильность его
оставления.
15. Этапы собеседования при приеме на работу.
16. Управление карьерой сотрудников в организации, её принципы.
17. Этапы управления карьерой.
18. Управление ресурсами профессионала при реализации карьерного роста.
19. Типы мотивации к карьерному росту.
20.Акмеологические условия и факторы развития карьеры.
21.Коучинг как средство управления карьерой.
22. Диагностика профессиональной направленности как начальный этап
управления карьерой сотрудников. Методики диагностики мотивации и
ключевых компетенций.
17
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1.ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
Перечень литературы
1
Кибанов А.Я. Управление деловой карьерой, служебно-профессиональным
продвижением и кадровым резервом. М., 2013 г.
2
С.Кови. Правила выдающейся карьеры. М., 2013 г.
3
Мунин А.Н. Деловое общение. М., 2011 г.
4
Стюрина Д.Е. Управление деловой карьерой. М., 2008 г.
7.2.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/п
Перечень литературы
1
Коноваленко М.Ю. Моделирование деловой карьеры. М., 2007 г.
2
Петрушин В.А. Психология карьеры М., 2004 г.
18
8.ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
(УМК, КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ
УЧЕБНИКИ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ, ЭЛЕКТРОННЫЕ
БИБЛИОТЕЧНЫЕ СИСТЕМЫ)
№
п/п
1
Перечень
Электронный УМК Деловая карьера Астапенко Е.В. Ростов/Дон, ИУБИП, 2013 г.
2
Электронная библиотека Интернет/ресурс http://www.koob.ru
3
Электронно-библиотечная система Интернет/ресурс http://www.iprbookshop.ru
19
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Фамилия, имя, отчество:
Астапенко Евгения Викторовна
Ученая степень:
К.псх.н.
Должность:
Доцент
Кабинет:
301
Телефон:
245-28-90 доб. 151
e-mail:
Eugenia-a@yandex.ru
20