"Формы представления информации. Метод координат". Класс: Раздел программы: Цель урока:

"Формы представления информации. Метод координат".
Класс: 5.
Раздел программы: «Информация вокруг нас»
Цель урока: систематизировать сведения о форме представления информации; познакомить с методом
координат.
Задачи урока:



обучающие - объяснить, почему выбирается та или иная форма кодирования; знать основные
понятия «код», «кодирование», «графический способ кодирования», уметь работать с методом
координат;
развивающие - развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
воспитательные – через игровые моменты развивать познавательный интерес взаимоконтроля,
взаимопроверки, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для
успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели.
Планируемые результаты:
Личностные:
Учащиеся
научатся связывать учебное содержание с собственным жизненным опытом;
получат возможность повышать свой образовательный уровень и продолжать обучения с
использование средств и методов информатики и ИКТ;
Метапредметные:
Учащиеся
научатся ориентироваться в различных предметных; выбирать форму представления
информации в зависимости от стоящей задачи;
получат возможность организовывать собственную учебную деятельность для
достижения цели при помощи фиксированного набора средств.
Предметные:
Учащиеся
научатся различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам
представления на материальных носителях;
получат возможность кодировать информацию «методом координат».
Тип урока: открытия нового знания.
Оборудование обеспечение урока:







Рабочее место учеников;
Рабочее место учителя;
Мультимедийный проектор;
Компьютерная программа «Морской бой» www.morboy.ru/play.php;
Учебник Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса
Рабочие тетради
Презентация «Формы представления информации. Метод координат»
Технологическая карта урока
Деятельность учителя
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка подготовленности к
учебному занятию, организация внимания
детей.
II. Актуализация опорных знаний и способов
действий.
Чем мы занимались на прошлом уроке?
Деятельность учащихся
Зачем нам надо уметь кодировать и
декодировать информацию?
Нас окружает много информации, а её надо
понимать и уметь с ней работать. Вот
почему надо уметь кодировать и
декодировать информацию.
Какие способы кодирования изображены на
доске? (Презентация)
Рисунки, числа, символы.
На сколько групп можно их разделить?
Докажите свой ответ.
Самопроверка. (Презентация)
На три (у доски 1 ученик группирует по
группам).
Время
1 мин.
Включаются в деловой ритм урока.
2 мин.
Мы кодировали информацию различными
кодами.
УУД:
Личностные: самоопределение.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: логические - анализ
объектов с целью выделения признаков.
III. Целеполагание и мотивация.
Задание. Представьте «пять» разными
формами кодирования.
В какой форме вы представили «пять»
покажите.
7 мин.
Ученики делятся на три группы,
представляют «пять» на карточках:
1 группа - художники;
2 группа - математики;
3 группа - лингвисты;
Демонстрация карточек.
(В зависимости от демонстрации учитель
корректирует или ставит проблему: какими
формами еще можно представить?)
Задание. (Презентация) Головоломка. Каждой
букве алфавита поставлена в соответствие
пара чисел: первое число – номер столбца, а
второе – номер строки следующей кодовой
таблицы:
Ученики выполняют задание.
Самопроверка.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
к
л
м н
о
ь
ъ
ы
э
ю
я
2
п
р
с
т
у
ф
х
ч
ц
ш
щ
3
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
Пользуясь данной таблицей, расшифруйте
головоломку:(3,1), (6,3), (4,2), (5,1), (5,3)
(1,1), (5,1), (5,1), (2,2), (5,3), (10,3), (4,1), (1,3),
(4,2)
Ответ: Метод координат
Цель урока
-Какая цель нашего урока?
Цель нашего урока: мы будем учиться
использовать разные формы представления
информации, познакомимся с методом
координат.
УУД:
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное
формулирование познавательной цели.
IV. Усвоение новых знаний.
Итак, тема нашего урока звучит, как и цель
урока.
-Ребята, как называется тема нашего урока?
Записываем в тетрадь тему урока.
(Презентация.)
12 мин.
Тема урока: Формы представления
информации. Метод координат.
Подводит учащихся к тому, что за видимым
многообразием способов кодирования скрыто
три основных способа кодирования
информации: графический, числовой и
символьный. (Презентация)
Задание№3 (учебник)
Ученики читают. Если сумму чисел «один»,
«два», «три», «четыре», и «пять» разделить
на разность чисел «десять» и «семь», то
получится число «пять».
Какие способы кодирования использовали?
Числовой в символьный.
Задание №4 (учебник)
Ученики записывают имя Руслан ( проверка
по Презентации).
УУД:
Коммуникативные: постановка вопросов,
инициативное сотрудничество.
Познавательные: самостоятельное
выделение-формулирование познавательной
цели; формулирование проблемы, решение
проблемы, построение логической цепи
рассуждений; доказательство.
Регулятивные: планирование,
прогнозирование.
V. Проработка содержания темы.
С методом координат вы знакомились в 4
классе по математике.(Презентация)
В жизни вы встречаетесь с подобной
системой. Приведите примеры (Презентация).
8 мин.
Шахматная доска, место квартиры, место
ученика в классе.
Чтение пункта 3.7.
Сейчас мы с вами совершим путешествие на
корабле, но надо быть готовым к различным
неожиданным ситуациям, для этого
познакомьтесь с правилами ведения
«Морского боя» (учебник)
Команды готовы? Отправляемся в путь!
(Презентация)
Работа в паре за компьютером игра
«Морской бой»
УУД:
Регулятивные: контроль, оценка,
коррекция.
Познавательные: умение структурировать
знания, выбор наиболее эффективных
способов решения задач, рефлексия
способов и условий действия.
Коммуникативные: управление поведением
партнера, контроль, коррекция, оценка
действий партнера.
VI. Практическая работа.
Задание №5 (учебник) выполняется в
приложении «Координатная плоскость»
11 мин.
Самостоятельная работа в паре, в
приложении «Координатная плоскость».
Самопроверка. (по презентации)
На координатной плоскости отметьте и
пронумеруйте точки со следующими
координатами: 1 (2,6), 2(6,6), 3 (11,7), 4(11,4),
5(6,2), 7(4,9), 8(9,9), 9(3,2), 10(3,4), 11(5,4),
12(5,2).
УУД:
Регулятивные: контроль, коррекция,
выделение и осознание того, что уже
усвоено и что еще подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения;
Личностные: самоопределение.
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия
3 мин.
1.О каких основных способах представления
(кодирования) информации ты сегодня узнал?
Графическая, числовая, символьная.
2. Используя какой метод можно представить
графическую информацию с помощью чисел?
Метод координат.
3. Если выбрать любую точку на плоскости, то
сколько чисел ставится ей в соответствие? Как они
называются?
Две, координаты.
Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на
уроке, что получилось, понравилось, а над чем
необходимо поработать. Каждый обучающийся
получает листок со смайликами, на котором он
должен оценить: 1 – свои знания по данной теме, 2
– работу на уроке, 3 – своё настроение. Для этого
расставить соответственно цифры 1,2,3 рядом с
выбранными смайликами.
Работа на листочках
УУД:
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия
VIII. Домашнее задание.
Если ты правильно ответил на все вопросы и верно
выполнил упражнения, ты отлично понял
материал. Оформи домашнее задание в
тетради. №34 (рабочая тетрадь)
2. Если отвечая на вопросы и выполняя задание у
тебя возникли затруднения, ты недостаточно
хорошо усвоил новый материал. Ты можешь
вернуться к его изучению, ознакомься с § 1.7 и §
1.8 (учебник: Л.Л. Босова, Информатика и ИКТ, 5
класс). После этого выполни домашнее задание в
учебнике на стр. 34, №6, оформи решение в
тетради.
1 мин.
Запись в дневник.