Публичный отчёт школы за 2011/2012 учебный год Планируя и

Публичный отчёт школы за 2011/2012 учебный год
Планируя и осуществляя образовательный процесс, администрация школы и
педагогический коллектив руководствовались в своей работе Законом РФ «Об образовании»,
другими федеральными и региональными нормативными актами, национальной образовательной
инициативой «Наша новая школа», стратегией развития системы образования Санкт-Петербурга
на 2011-2012 г.г. «Петербургская школа 2020», локальными актами.
Анализируя работу за истёкший период, можно сделать вывод, что педагогический
коллектив добился определённых успехов. Была продолжена реализация Программы развития
школы, успешно пройдена экспертиза и завершён третий (заключительный) этап работы
Ресурсного центра по теме: «Организация педагогических условий формирования
информационной культуры учащихся в образовательном процессе»,- проделана большая работа по
организации образовательного процесса в 1-х классах в соответствии с ФГОС нового поколения.
Основой педагогической деятельности стали современные технологии, особенно информационнокоммуникативные. Более целенаправленной стала работа по совершенствованию системы
контроля знаний учащихся в соответствии с новой формой итоговой аттестации.
В 2011/2012 учебном году в школе обучалось 427 учащихся.
К итоговой аттестации за курс основной школы были допущены 16 выпускников из 18.
Двое выпускников не были допущены к итоговой аттестации, так как имели более одной
неудовлетворительной отметки по итогам учебного года (Зверева Е., Ляховский К.). Одна
выпускница допущена к итоговой аттестации с обязательной сдачей экзамена: 9 класс – Соколова
Екатерина – алгебра.
Выпускники 9-х классов сдавали 4 экзамена. Выпускники сдавали два обязательных
экзамена по Положению о государственной (итоговой) аттестации:
- русский язык – в новой форме (16 человек)
- алгебра – в новой форме (10 человек) и традиционной форме по открытым текстам (6 человек).
Форма выпускного экзамена была согласована с родителями выпускников.
Результаты выпускников 9-го класса по русскому языку и алгебре
Русский язык в новой форме
(учитель Сидельникова Т.В.)
«5»
«4»
«3»
«2»
Алгебра (учитель Ткачева В.В.)
в новой форме
в традиционной форме
5
9
2
-
6
2
2
-
2
3
1
Выпускники, сдавшие экзамен по алгебре в традиционной форме, успешно справились с
работой, продемонстрировав хорошее владение теоретическим материалом всего курса алгебры с
7 по 9 класс, умение применять алгоритм решения, грамотно и четко оформлять работу.
Наибольшую трудность у учащихся вызвало решение текстовых задач более высокого уровня (не
случайно подобные задачи включены в ЕГЭ по математике за курс средней (полной) школы).
Третий экзамен выпускники сдавали по английскому языку (профильному предмету),
четвертый – по собственному выбору. Экзамен по выбору можно представить следующей
таблицей:
Предметы
ФИО
учителя
общество
знание
история и
культура
СПб
физика
химия
биология
английский
язык
Венцеславов
А.Э.
Верховская
С.Н.
Матарцева
Е.А.
Зелинская
А.А.
Мартынова
Е.Н.
Сипакова
О.С.
Смирнова
И.В.
Количество
выпускников,
сдававших
экзамен
4
3
1
1
7
16
Экзамен по английскому языку сдавали все выпускники 9-го класса. Экзамен проходил в
устной форме и включал в себя 3 типа заданий: чтение с полным пониманием текста,
тематическое монологическое высказывание и диалог с целью обмена оценочной информацией.
Ответы выпускников показали, что в целом учащиеся овладели умениями высказаться по теме,
логично построить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей,
начать, поддержать и закончить беседу, предлагать варианты к обсуждению, выражать свою
аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу, принимать совместное
решение. 81% выпускников сдали экзамен на «хорошо» и «отлично». При этом выпускники не
всегда видят логические связи между частями текста и умеют делать выводы из прочитанного.
Наибольшее количество выпускников в качестве экзамена по выбору выбрали биологию – 7
человек и обществознание – 4 человека. Ответы выпускников показали, что большинство из них
добросовестно подготовились к экзаменам. 13 человек (81%) сдали экзамены по выбору на
«хорошо» и «отлично». 4 выпускника (255) повысили свои итоговые отметки по разным
предметам, и только 1 человек (6%) итоговую отметку понизил.
6 выпускников сдавали экзамены в форме защиты рефератов:
История и культура
СПб
3
Обществознание
Биология
Химия
1
1
1
Представленные на экзамен рефераты показали, что выпускники научились четко
определять цели и задачи работы, работать с различными источниками, отбирать информацию в
соответствии с целями и задачами, делать выводы, придавать изложению материала
эмоциональную окраску. Защита рефератов была подготовлена очень грамотно и сопровождалась
электронной презентацией. Выступления были полными по содержанию и четкими по структуре.
Многие выпускники говорили об осознании личной значимости процесса работы над рефератом.
Общие результаты выпускников 9-го класса следующие:
Класс
Закончили
на
«отлично»
Закончили на «4» и «5»
Закончили с одной «3»
9
1
2
4
Одна выпускница закончила 9 класс на «отлично», два выпускника на «хорошо» и
«отлично», четыре человека (25%) закончили с одной удовлетворительной отметкой.
К итоговой аттестации за курс средней (полной) школы были допущены 22
выпускника 11-го класса из 23. Не допущена к итоговой аттестации ученица 11-го класса Назарова
Екатерина (ей были выставлены неудовлетворительные итоговые отметки по трём предметам).
Выпускники 11-го класса в обязательном порядке сдавали только два экзамена:
русский язык и математику. Для поступления в ВУЗ выпускники могли выбирать любое
количество экзаменов из определённых Минобрнауки РФ 12 предметов. Все экзамены
проводились в форме ЕГЭ.
Математика
Физика
Химия
Биолог.
Геграф.
История
Англ.яз.
Обществознан.
Литерат.
Информ
Сдавали
экзамен
Мин. кол-во
баллов,
установл.
МО РФ
Средний
балл по
городу
22
22
2
3
5
1
4
13
13
4
3
36
24
36
36
36
37
32
20
39
32
40
Средний
балл по
школе
Миним. колво баллов у
11 кл.
Максим.колво баллов у
11 кл.
73
50
39
57
58
62
81
65
67
60
56
56
32
39
46
40
62
68
33
46
41
47
Предметы
Русский
Общие результаты экзаменов в формате ЕГЭ
98
70
39
63
70
62
96
94
83
69
73
Несмотря на то, что выпускники 11-го класса успешно справились с ЕГЭ по всем
предметам и получили по большинству из них баллы выше среднегородских, результаты по
физике и химии не могут быть в полной мере удовлетворительными, т.к. являются достаточно
низкими (ниже среднегородских).
Выпускники 11 класса успешно сдали экзамены по русскому языку и математике (средний
балл по русскому языку – 73 балла, что по сравнению с прошлым годом выше на 3 балла, по
математике – 50 баллов, что на 2 балла ниже прошлогоднего результата).
Одной из главных причин данного результата ЕГЭ по математике является прагматизм
выпускников: для большинства из них результат ЕГЭ по данному предмету не имел значения для
поступления в ВУЗ, поэтому они были нацелены на получение такого количества баллов, которое
соответствовало бы минимальному, установленному Минобрнауки РФ для получения аттестата.
Это подтверждают и результаты диагностических работ, проводившихся в течение учебного года.
Например: 16 выпускников из 22 сдававших ЕГЭ по математике помимо заданий части В
выполняли и задания части С (5 учеников не приступало к выполнению части С). Однако
справились с заданиями повышенной сложности далеко не все: 8 человек смогли выполнить лишь
2 задания, 3 человека – только одно.
Наибольшее количество выпускников, как и в прошлые годы, сдавало экзамен по
обществознанию – 13 человек (64%) и английскому языку – 13 человек (59%).
Наиболее высокие баллы по результатам экзаменов у выпускницы 11-го класса Шашковой
Анастасии, набравшей
- по русскому языку – 98 баллов;
- по истории – 96 баллов;
- по английскому языку – 94 балла.
Общие результаты выпускников 11-го класса
Класс
Закончили с золотой медалью
Закончили с серебряной медалью
Закончили на «4» и «5»
11
5
В течение всего учебного года администрацией и педагогическим коллективом школы
уделялось большое внимание текущей успеваемости и посещаемости занятий учащимися
переводных классов. Система контроля за текущей успеваемостью и промежуточными итогами
позволила добиться хороших результатов учащимися переводных классов.
Класс
Количество
учащихся
Закончили
на отлично
Закончили учебный Условно
Второгодники
год
переведённые
на «4»и«5» с одной
«3»
1-а
26
1-б
23
2-а
25
7
13
2-б
25
3
14
4
1
3-а
25
14
2
1 (по болезни)
3-б
23
5
7
3
1
4-а
24
1
15
1
4-б
25
3
9
5
5-а
19
6
1
3
1
5-б
18
5
4
1
6-а
17
4
1
1
6-б
24
3
9
1
1
7-а
20
1
5
2
2
7-б
24
3
2
3
1
8-а
21
7
2
1
8-б
20
3
2
1
10
27
5
1
6
1
Всего
386 чел.
23(6%)
119 (31%) 27 (7%)
22 (5,7%)
7 (1,8%)
Большую роль в мотивации учебной деятельности и индивидуализации учебного процесса
играет внеклассная работа по предмету, прежде всего участие учащихся в предметных
олимпиадах.
Принятое в 2009 году Положение о Всероссийской олимпиаде школьников способствует
более чёткой организации Олимпиады и устанавливает более жёсткие критерии при определении
призёров и победителей всех её этапов. Данное обстоятельство, с одной стороны, нацеливает на
выявление наиболее одарённых и талантливых учащихся 7-11 классов в различных областях
науки, с другой, - уменьшает число призёров и победителей районного и городского туров
Олимпиады.
Общие итоги районного и городского туров
Всероссийской олимпиады школьников
Предмет
УчительРайонный тур
Городской тур
куратор
победитель
призёр
победитель
призёр
математика
Ткачёва В.В.
1
1
1
история
Воронцова Л.Л.
1
1
обществозн.
ВенцеславовА.Э
1
биология
Мартынова Е.Н.
1
физика
Матарцева Е.А.
1
1
1
астрономия
Матарцева Е.А.
1
1
англ.яз.
Ульева Н.Л.
2
Сипакова О.С.
1
1
1
всего
7
5
8
4
Итоги районного и городского туров предметных олимпиад «Плюс»
Предмет
история
черчение
рус.яз.
(нач.школа)
всего
Учителькуратор
Воронцова Л.Л.
ЛевандовскаяТ.И.
Кашпорова Н.В.
3
Районный тур
победитель
призёр
2
2
1
1
4
2
Городской тур
победитель
призёр
1
1
-
2
В целом учащиеся школы не только сохранили свои позиции по сравнению с прошлым
учебным годом, но и улучшили их, став призёрами городского тура, что можно объяснить
большей заинтересованностью педагогов в результатах олимпиад.
Учащиеся успешно представляли школу в Олимпиадах Плюс и в других номинациях.
Итоги районного тура Олимпиады Плюс «Библио»
Команда 4-х классов
III место
Учителя:
Кашурникова Т.М.
Кузьменок О.И.
Кашпорова Н.В.
Никитина Мария
Гасвиани Софья
Артёменко Андрей
Полей Александр
Леонов Всеволод
Малышев Ростислав
Команда 7-х классов
II место
Учитель:
Кашурникова Т.М.
Фёдорова Ольга
Скачкова Алёна
Суворова Юна
Ульрих Дмитрий
Петросян Анастасия
Беличенко Дмитрий
По-прежнему с большим интересом учащиеся 2-8 классов принимают участие в
международной игре по математике «Кенгуру» (241 человек – 56% от общего числа учащихся
школы) и во всероссийской игре по языкознанию «Русский медвежонок» (114 человек – 27% от
общего числа учащихся школы). Несмотря на то, что учащиеся не заняли высоких мест, участие в
предметных олимпиадах и различных конкурсах позволяет им приобрести опыт в выполнении
тестовых работ, проверить свои знания, а учителям увидеть способных учащихся и помочь им
подготовиться к участию во Всероссийской олимпиаде школьников.
Заинтересованность учителя во внеурочной деятельности по предмету способствует тому,
что учащиеся не только расширяют и углубляют свои знания, но и развивают свои творческие
способности.
Так, под руководством учителя информатики и ИКТ Лейчинской Т.П. группа учениц 9-го и
11-го классов приняла участие в нескольких районных и городских мероприятиях, в ходе которых
они должны были продемонстрировать хорошие знания по данному предмету, что, в конечном
итоге, им и удалось сделать.
Предмет
Информатика и
ИКТ
Информатика и
ИКТ
Мероприятие
Районный конкурс
«Дорога и мы»
Международная
конференция
«Школьная
информатика и
проблемы
устойчивого
развития»
Форма
участия
творческие
работы
доклады
Участники
Результат
Петрова Александра
Васильева Ирина
9 класс
Жаркынова Сабира
Корсун Евгения
Николаева Екатерина
Падалко Радмила
Хирв Александра
11 класс
Вержбицкая
Анастасия
Дмитриева Наталья
Кононова Диана
Павлова Дарья
Шашкова Анастасия
победитель
победитель
дипломы
участников
конференций
Результативность внеурочной деятельности имеет важное значение как для самореализации
учащихся, так и для оценки профессиональных достижений педагогов, поэтому учителям –
предметникам необходимо более активно привлекать учащихся к участию в различных конкурсах,
проектах, фестивалях и т.д.
Достижение высоких результатов учащимися школы, по итогам аттестаций различного
уровня и во внеурочной деятельности, профессиональный рост педагогических работников во
многом связаны с работой Ресурсного центра школы.
Деятельность Ресурсного центра в рамках районной системы образования
В этом учебном году наша школа завершала свою работу в статусе районного ресурсного
центра по теме «Организация педагогических условий формирования информационной культуры
учащихся в образовательной деятельности».
Цель деятельности РРЦ на третьем завершающем (аналитическом) этапе: проведение
мониторингов, анализ и обобщение результатов инновационной деятельности ОУ; подготовка
аналитических материалов для публикации и представление инновационных продуктов на
районной общественной экспертизе.
Основные направления деятельности:
1.
научно-методическое обеспечение инновационной деятельности ОУ по созданию
системы педагогических условий формирования информационной культуры
учащихся.
2.
проведение консультационно-методической работы в рамках районной системы
образования по формированию информационной культуры всех участников
педагогического процесса;
информационно-библиографическое
обеспечение
деятельности
ОУ
и
педагогической общественности района по проблеме.
На базе ресурсного центра в этом учебном году для педагогической общественности района
были организованы следующие мероприятия:
 Районный обучающий семинар для педагогов начальной школы «Чтение – основа
информационной культуры», ноябрь 2011 года (7 открытых уроков)
В работе семинара приняли участие методист ИМЦ Центрального района по начальной
школе Ирина Олеговна Буденная, методист по школьным библиотекам СПбАППО Татьяна
Борисовна Гугина. Педагогический коллектив школы представил свой опыт работы по теме
семинара.
С докладом «Чтение в Программе развития ОУ» выступила методист РЦ Т.М. Кашурникова.
Учителя начальной школы дали семь открытых уроков по литературному чтению в 1-х, 2-х,3-х, 4а
классах.
Ф.И.О. учителя, категория
Предмет, класс
Тема урока
3.
Наталья Игоревна Вересова
Литературное чтение 1а
Ирина Ивановна Чеснокова
Литературное чтение
1б класс
Интегрированный урок:
русский язык и литературное
чтение 2а
Литературное чтение 2б
Светлана Робертовна
Куманицына
Наталья Сергеевна ТимирБулатова
Галина Михайловна Степура
Литературное чтение 3а
Ирина Анатольевна
Песковская
Литературное чтение 3б
Ольга Ивановна Кузьменок
Литературное чтение 4а
«Буквы П п, обозначающие звуки [п]
[п’]» (урок обучения грамоте)
«Чтение слов с буквой П»
(урок обучения грамоте)
«От слова к тексту»
(повторительно-обобщающий урок на
материале темы «Осень»)
«Познавательная сказка. Виталий
Бианки «Сова»
«Художник и сказка. Сочинение по
картине В.М. Васнецова «Иванцаревич на Сером Волке»
«В.М. Гаршин «Лягушкапутешественница» (обучение
составлению кроссворда при работе с
текстом)»
«Осень в изображении русских поэтов.
И. А. Бунин «Листопад»
После открытых уроков методист Ресурсного центра Наталья Сергеевна Тимир-Булатова
представила опыт организации внеклассной работы по пропаганде книги и развитию
читательского интереса у учащихся начальной школы.
Участники семинара также познакомились с системой работы с родителями по проблемам
детского чтения, о которой рассказала Т.М. Кашурникова. Все участники семинара в качестве
раздаточного материала получили методическое пособие «Чтение – основа информационной
культуры»: из опыта работы ОУ (с мультимедийным приложением)», которое подготовил
педагогический коллектив школы.
Семинар получил высокую оценку всех участников. Был отмечен высокий уровень
проведенных открытых уроков, научное и методическое обоснование представленных материалов,
их актуальность и практическая значимость.
 Районный отчетный семинар «Система педагогических условий формирования
информационной культуры учащихся», май 2012 года.
В работе семинара приняли участие члены районного экспертного совета, специалисты ИМЦ
Центрального района, зам. директоров ОУ района, ответственные за опытно-экспериментальную
работу, методисты ресурсного центра нашей школы. С отчетными докладами о работе ОУ в
статусе ресурсного центра за 2009-2012 гг. выступили:
 Т.И.
Удальцова, зам. директора по УВР,
по теме «Управление инновационной
деятельностью ОУ».
 Т.М. Кашурникова, методист РЦ, к.п.н., по теме «Организация педагогических условий
формирование информационной культуры учащихся».

Н. С. Тимир-Булатова, учитель начальной школы, методист РЦ, по теме «Чтение –
основа информационной культуры».
 О. С. Сипакова, учитель английского языка, методист РЦ,
по теме «Формирование
информационной культуры учащихся в процессе обучения английскому языку».
Участникам семинара были представлены продукты инновационной деятельности ОУ,
аналитические материалы. Участники семинара в качестве раздаточного материала получили
методическое пособие «Формирование информационной культуры учащихся в процессе обучения
английскому языку:
из опыта работы ОУ (с мультимедийным приложением)», которое
подготовил педагогический коллектив школы.
На базе ресурсного центра проходили занятия для слушателей курсов СПбАППО по
темам:
 Использование информационных технологий в библиотеках ОУ. - 20 человек (2 занятия)
ноябрь, 2011 г.
 Читательское развитие детей и взрослых как основа формирования информационной
культуры личности. – 20 чел. (2 занятия) май, 2012 г.
 Работа библиотеки ОУ в условиях модернизации образования. – 20 чел. (1 занятие) июнь,
2012 г.
Ежемесячно в медиатеке школы проходил ПДС для школьных библиотекарей района и
города по теме «Методика проведения занятий по основам информационно-библиографической
грамотности» (6 человек). В семинаре принимали участие коллеги из Великого Новгорода,
которые посетили уроки по основам информационно-библиографической грамотности в 6-ом и
10-ом классах. Всего за учебный год проведено 6 мастер-классов.
Были организованы консультации для педагогов и школьных библиотекарей района,
города и других регионов РФ по темам:
 Школьная медиатека: этапы создания – 3.
 Методика обучения учащихся основам информационно-библиографической грамотности –
12.
 Использование ИКТ в пропаганде детской книги, развитии читательского интереса у
детей и подростков – 7.
 Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся - 5.
Методисты ресурсного центра представляли инновационный опыт работы нашего ОУ на
мероприятиях различного уровня:
 Международный Круглый стол по теме «Информационная грамотность в
школьной библиотеке: современные технологии и инновации 21 века» (30 мая,
2012 г.), который проходил в Санкт-Петербурге в Президентской библиотеке имени
Б.Н. Ельцина. Методист Т.М. Кашурникова поделилась опытом работы по обучению
учащихся информационной грамотности и выступила с докладом «Организация
педагогических условий формирования информационной культуры учащихся».
 Ежегодная международная научно-практическая конференция "ЧТЕНИЕ
ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ: КНИГА И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. (СПбАППО,
апрель 2012 г.). С докладом «Система работы по формированию читательской
компетентности учащихся в начальной школе» на конференции выступила методист
РЦ, учитель начальной школы Н.С. Тимир-Булатова. Подготовлена статья по теме
выступления для публикации в сборнике.
 III Международная конференция «Информационные технологии для новой
школы» (март, 2012). На секции «Профессиональное педагогическое образование и
ИКТ-компетентность» методистом Т.М. Кашурниковой был представлен доклад по
теме «Использование ресурсов удаленного доступа в процессе формирования
информационной культуры учащихся».
 V Всероссийский Юбилейный форум школьных библиотекарей (октябрь, 2011).
Опыт работы нашей школы был представлен на методическом семинаре форума.

Восьмая научно-практической конференции педагогов России и ближнего
зарубежья в Санкт-Петербурге «Особенности современных школьников, их
потребности и запросы». Участие в работе Круглого стола «Библиотечные
технологии XXI века – современному школьнику» выступление по теме с докладом
(ноябрь, 2011)
 Городская научно-практическая конференция «Ценности чтения в условиях
открытого образовательного пространства» для преподавателей предметов
гуманитарного цикла. (СПбАППО, декабрь 2011) Методист Т.М. Кашурникова
выступила на пленарном заседании с докладом «Школьная библиотека/ медиатека –
навигатор детского чтения».
 Городской Круглый стол «Педагог-библиотекарь: специалист нового типа»
(СПбАППО, октябрь, 2011).
В прошедшем учебном году методической службой РЦ разработаны и опубликованы
методические пособия для педагогов:
 «Чтение – основа информационной культуры: из опыта работы ОУ (с мультимедийным
приложением)»
 «Формирование информационной культуры учащихся в процессе обучения английскому
языку: из опыта работы ОУ (с мультимедийным приложением)»
Для педагогической общественности района (педагогов и библиотекарей ОУ) опубликованы
на сайте РЦ следующие методические материалы:
 Аннотированное библиографическое пособие-путеводитель по удаленным ресурсам
для учителей–предметников и школьных библиотекарей.
 ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ: методические рекомендации
для учителей иностранного языка.

Школьная библиотека как условие реализации Федеральных государственных
образовательных стандартов. (презентация)
 «Педагог-библиотекарь» – новая должность в российских школах.
 Система работы по формированию читательской компетентности учащихся в
начальной школе.
На базе медиатеки проводились обзоры, книжно-иллюстративные и виртуальные выставки,
подготовлены библиографические материалы по актуальным проблемам:
«Информатизация
образования и информационная культура»; «Чтение – основа информационной культуры»;
«Формирование информационной культуры учащихся в образовательной деятельности»;
«Методика проведения занятий по основам информационной культуры», «Организация
проектной деятельности учащихся».
В течение года регулярно обновлялся сайт ресурсного центра (http://www.media183.ru).
Количество посетителей сайта и востребованность опубликованных материалов постоянно растет.
Проект «Учебно-исследовательская деятельность»
В прошедшем учебном году была продолжена работа по организации проектной и
реферативно-исследовательской деятельности учащихся. Этому способствовала сложившаяся в
школе система обучения учащихся специальным информационным умениям и навыкам и
система методического сопровождения педагогов по данному направлению.
Система работы по организации учебно-исследовательской деятельности в настоящий
момент включает в себя:
 Спецкурс «Основы информационно-библиографической грамотности» для учащихся 5-6 и
9-10 классов, который обеспечивает сопровождение учебно-исследовательской
деятельности.
 Индивидуальные консультации для учащихся на базе медиатеки по каждому этапу работы
над рефератом или проектом.
 Обучение учащихся основам информационно-библиографической грамотности во
внеклассной работе посредством проведения ежегодного школьного тура олимпиады
ПЛЮС БИБЛИО.
 Наличие методического пособия и организации консультаций для учителей-руководителей
реферативных и проектных работ учащихся.
 Проведение ежегодной школьной научно-практической конференции по итогам учебноисследовательской деятельности учащихся.
 Опыт ежегодного успешного участия старшеклассников в районных олимпиадах,
конференциях, конкурсах с результатами реферативной и проектной работы.
 Накопление банка собственных ученических рефератов, проектов, мультимедийных
презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.
 Информирование о результатах и достижениях учащихся на сайте школы и сайте
ресурсного центра, информационном стенде.
В прошедшем учебном году широко отмечался 300-летний юбилей великого русского
ученого М.В. Ломоносова. В октябре-ноябре в школе прошли Ломоносовские чтения, в которых
приняли участие учащиеся основной и старшей школы под руководством
педагоговпредметников (Зелинской А.А., Ткачевой В.В., Матарцевой Е.А., Верховской С.Н., Кольцовой
Н.Н., Сидельниковой Т.В.). В течение
двух месяцев ребята изучали жизнь и деятельность
великого русского ученого, его вклад в русскую науку: собирали информацию по отдельным
направлениям его научной деятельности, изучали биографию, делали тематические газеты,
выступали с докладами на уроках. Лучшие работы были допущены до итоговой школьной
конференции, на которой выступили учащиеся 8-11 классов. Презентации докладов участников
конференции опубликованы на сайте РЦ.
В ноябре прошли Ломоносовские чтения и в начальной школе. В них приняли участие 2-4
классы. Ломоносовские чтения прошли в форме игры по станциям. Ребята познакомились с
основными открытиями М.В. Ломоносова в области химии, физики, узнали о местах в СанктПетербурге, связанные с его именем.
В декабре состоялись слушания работ участников районного тура VI ГОРОДСКИХ
ЛИХАЧЕВСКИХ ЧТЕНИЯХ, посвященных 105-летия со дня рождения Д.С. Лихачева «Экология
культуры - среда, растящая и питающая личность». Районный тур ЧТЕНИЙ проходит на
тематических секциях в школах района. В школьной медиатеке прошел конкурс работ учащихся
нашей школы в номинации «Презентация». По итогам слушаний ученицы 11-го класса Шашкова
Анастасия, Каптильная Надежда и Кононова Диана (руководитель работ О.С. Сипакова) приняли
участие в итоговой конференции, которая проходила в Юношеском читальном зале Российской
национальной библиотеки и заняли первое место. Работы можно увидеть на сайте ресурсного
центра в разделе «Наши результаты».
Четвертый год в районе проходит Конкурс проектно-исследовательских работ учащихся
Центрального района ФОРУМ ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ, который организует НМЦ под
руководством научного консультанта, к.п.н., ведущего сотрудника РГПУ им.А.И. Герцена, С.В.
Арановой. На этот Конкурс школы района в марте месяце представляют проектные работы
учащихся в письменном виде, которые оцениваются экспертами и лучшие допускаются на
итоговую районную конференцию, которая проходит в апреле.
На Конкурс было представлено две групповые проектные работы учащихся 6-х, 7-х классов
и два индивидуальных проекта учащихся 10 и 11 классов (Тимохин Павел, Козловская Арина).
Все наши работы были представлены в секции «Филология» и защищались на английском языке,
а работа Козловской Арины на английском и немецком языках. По результатам итоговой
конференции, на которой проходила устная защита проекта с показом презентации, две наши
работы стали победителями, а две - призерами и награждены грамотами «За творческий подход и
глубину поиска».
Участники
Козловская Арина 11 класс
На конференции защищала
работу
на
английском,
немецком и русском языках.
Творческая
группа
6-х
классов:
6 а класс:
Дмитриев Д., Жуков П.,
Левонян А., Фахриев Н.
6 б класс:
Верховская К., Вершинин И.,
Гаврилова Д., Карташова А.,
Лапин Л.,
Петров И., Шумайлов А.
На конференции защищали
проект на английском языке
Вершинин И. и Жуков П.
Творческая группа 7-х
классов:
Адушева Е., Новокрещенова
А., Фёдорова О., Исаева Д.,
Иващенко С., Семёнов Ю.,
Безрукавникова
Л.,
Беличенко Д..
На конференции защищали
проект на английском языке
Адушева Е. и Новокрещенова
А.
Тема и вид проекта
«Парадоксальные
явления
в лексике и грамматике
современного немецкого,
английского и русского
языков»
Гипотетическое
исследование.
«Читаем книги на языке
оригинала»
Экспериментальная работа
«Жанр фантастики в
английской и
американской
литературе»
Информационноаналитическая работа
Тимохин Павел 10 класс
«Мотивы использования
На конференции защищал англоязычных ресурсов
работу на английском языке. сети Интернет учащимися
8-11классов»
Гипотетическое
исследование
Руководитель
работы
Оксана
Сергеевна
Сипакова
Карина
Суреновна
Куманицына,
Татьяна
Михайловна
Кашурникова
Результат
Победитель
Победитель
Наталья Львовна Призер.
Ульева
Работа отмечена
«За творческий
подход
и
глубину поиска»
Наталья Львовна
Ульева,
Татьяна
Михайловна
Кашурникова
Призер.
Работа отмечена
«За творческий
подход
и
глубину поиска»
Эксперты отметили высокий очень уровень наших проектов: глубину раскрытия тем, оформление
работ, грамотную устную защиту и качественные презентации.
В апреле наши ребята приняли участие в городской психологической конференции
старшеклассников «Ровесник ровеснику», которую ежегодно организует кафедра психологии
СПбАППО.
Результаты нашего участия в конференции
Фамилия, имя
Секция
Каптильная Надежда 11 кл.
Исследовательская:
«Молодежь в социальном
мире»
Козловская Арина 11 кл.
Подкопаев Егор 10 кл.
Исследовательская:
«Многообразие
восприятия жизни»
Исследовательская:
«Молодежь в социальном
мире»
«Мир моих увлечений»
Зверева Евгения 9 кл.
«Мир моих увлечений»
Донцова Анастасия 10 кл.
Тема
Проблема бездомных
животных в мегаполисе
Результат
Грамота
I степени
Проблема семейного
чтения
Грамота
I степени
Социальные сети:
проблема зависимости
Грамота
III степени
Экстремальный
велоспорт: BMX
Хип-хоп: танцы
Грамота
I степени
Грамота
II степени
В течение всего прошедшего учебного года учащиеся 9-10 классов работали над рефератами
под руководством учителей-предметников и методистов медиатеки И. З. Захваткиной, Т. М.
Кашурниковой. Ребята выбрали различные предметы школьной программы: историю, биологию,
химию, обществознание, историю и культуру Санкт-Петербурга, английский язык, основы
информационной грамотности. Выбор темы определялся познавательными интересами, будущим
профессиональным самоопределением, возможностями учащегося.
Руководители реферативных работ (Верховская С.Н., Зелинская А.А., Венцеславов А.Э.,
Мартынова Е.Н., Кашурникова Т. М., Захваткина И. З., Сипакова О.С., Ульева Н.Л.) поэтапно
отслеживали и оценивали промежуточные результаты учащихся.
Учащиеся, претендующие на высокие оценки за реферат и проектную работу, представили
результаты на ежегодной школьной ученической конференции. Ребята выступили с устными
докладами, которые сопровождались показом электронных презентаций.
Высокий уровень реферативных работ
позволил 6
выпускникам девятого класса
представить их в качестве экзаменационных работ по истории, обществознанию, биологии, химии.
Особо стоит отметить высокий уровень исследовательской работы ученицы 11 класса
Шашковой Анастасии. Настя занималась исследовательской работой на протяжении трех лет под
руководством методиста школы Ирины Захаровны Захваткиной и являлась слушателем
Юношеского Университета Петербурга ДТЮ.
Результаты ученицы 11 класса Шашковой Анастасии за 2011-2012 уч. год.
Тема исследования: «Лицейскими были и будем!» (В.А. Шильдер – последний директор
Александровского лицея)
Мероприятие
Результат
Международная юношеская научная
Лауреат
конференция «Санкт-Петербург, Царское Село,
Пушкин и мировая культура». Октябрь 2011 г.
Финал Всероссийского конкурса
Диплом I степени
исследовательских краеведческих работ
Премия Президента РФ в рамках
учащихся «ОТЕЧЕСТВО»
национального проекта «Образование»
Апрель 2012 г., Москва
Региональная олимпиада школьников СанктДиплом I степени
Петербурга по краеведению
IX городская историко-краеведческая
Диплом I степени
конференция
Диплом
«Многонациональный Петербург»
«За петербургский стиль»
февраль, 2012
Памятный подарок
Всемирного клуба петербуржцев
XXI городские историко-краеведческие чтения
учащихся Санкт-Петербурга
IV Анциферовские чтения
октябрь, 2011 г.
Городская научная конференция "XVIII
Открытые чтения "Института Петербурга".
Всероссийский музей А. С. Пушкина. Январь,
2012 г.
Диплом II степени
Диплом за лучший доклад
Лауреат
Источник: http://www.anichkov.ru/departments/initiative/yup/report
Руководитель данной исследовательской работы И.З. Захваткина награждена грамотами и
отмечена благодарственными письмами за вклад в развитие научной деятельности школьников,
подготовку талантливой молодежи.
В
марте в медиатеке состоялась встреча учащихся нашей школы и Таллиннской
Центральной русской гимназии. Обе стороны обменялись опытом исследовательской работы,
рассказали о своих результатах, представили работы в электронном виде. Во встрече приняли
участие ученицы 11 класса нашей школы Каптильная Надя, Козловская Арина и ученицы 9 класса
Николаева Катя, Козырева Вика, Милкова Рита. Эстонскую группу представляли: учитель русской
литературы Инна Александровна Кауц и ученицы 8а класса Балюра Дарья, Бутенко Эмили Соня
Ли, Карабельская Ника, Каспер Алина.
Анализируя работу по реализации данного проекта, можно выделить ряд серьезных проблем,
которые требуют разрешения в новом учебном году:
 Резкое снижение мотивации у учащихся 9-10 классов в написании реферативных и
проектных работ. Среди учащихся 10-го класса только два человека приняли участие
в проектно-исследовательской работе, остальные
ограничились подготовкой
докладов для выступления на уроке. И как результат, снизилось количество
участников (соответственно, призеров и победителей)
районных Лихачевских
чтениях и Форума проектов.
 Недостаточно активное участие педагогов в руководстве реферативной и проектноисследовательской работе учащихся.
 Необходимо более активное включение в проектную деятельность (как групповую,
так и индивидуальную) учащихся основной школы и не только по отдельным
учебным предметам, но и интегрированным, социально значимым проблемам.
 Более оперативно информировать родителей о прохождении и результатах учебноисследовательской деятельности учащихся (информационный стенд, сайт школы,
родительские собрания). Разработать форму выражения благодарности родителям за
успехи учащихся (благодарственные письма, публикация на сайте и пр.)
 Активнее привлекать внешних партнеров для организации проектной деятельности
учащихся (библиотеки, музеи и пр.)
Подпроект «Чтение – основа информационной культуры»
Педагогический коллектив школы давно занимается проблемой формирования читательской
грамотности учащихся, как основы информационной культуры.
В апреле в Санкт-Петербурге прошла Международная научно-практическая конференция
«Чтение детей и взрослых: книга и развитие личности», организованная Комитетом по
образованию Правительства Санкт-Петербурга, Санкт-Петербургской академией постдипломного
педагогического образования, Фондом поддержки образования. От нашей школы в работе
конференции приняли участие методисты ресурсного центра Наталья Сергеевна Тимур-Булатова,
Татьяна Михайловна Кашурникова. Наталья Сергеевна выступила на секции на тему «Система
работы по формированию читательской компетентности учащихся в начальной школе».
Пропаганда книги и развитие читательского интереса учащихся в прошедшем учебном году,
как и в предыдущем, осуществлялась в рамках урочной и проектной деятельности, во
внеклассной работе.
В октябре 2011 года к 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносова было проведены
открытые Чтения для учащихся 2 – 4 классов. На подготовительном этапе дети, под руководством
учителей, знакомились с основными этапами жизни ученого, читали книги о его жизни и
деятельности, рисовали иллюстрации.
Проведение Литературных чтений в начальной школе становится хорошей традицией и
способствует воспитания творческого читателя.
Из внеклассных мероприятий, особо стоит отметить праздничное мероприятие для детей и
их родителей, посвященное 130-летию со дня рождения известнейшего детского писателя, поэта,
критика, литературоведа, переводчика Корнея Ивановича Чуковского (настоящая фамилия, имя,
отчество
Корнейчуков Николай Васильевич).
Учащиеся 4а классы показали веселое
представление по сказке «Путаница».
В этом учебном году учителя начальной школы совместно с методистом Т.М. Кашурниковой
продолжили работу с родителями по проблемам детского чтения. Проводилось анкетирование
учащихся и их родителей, анализ информационных потребностей родителей, были подготовлены
материалы для проведения родительских собраний.
В ноябре в 2а и 2б классах (учителя С.Р. Куманицына, Н.С. Тимир-Булатова) в актовом зале
состоялись родительские собрания по теме «Недетские проблемы детского чтения». Их цель –
показать важность систематического чтения для развития, воспитания и успешного обучения
ребенка; дать рекомендации, как приучить детей к систематическому чтению. в 2а и 2б Перед
собранием среди учащихся было проведено исследование по теме «Вечер в моей семье»
посредством теста-рисунка. Цель исследования: изучить средства семейного досуга. Нас
интересовала частотность изображения на рисунках книг, газет, журналов, телевизора,
компьютера как средств проведения досуга детей и родителей. Результаты исследования были
обработаны и представлены в выступлении методиста Т.М. Кашурниковой, которое
сопровождалось презентацией.
Анализ результатов проведенных исследований в начальной школе и пятых классах показал,
что родители заинтересованы во взаимодействии со школой в решении сложной проблемы
детского чтения. Они высказали свои пожелания и потребности в информационных и
методических материалах, предложили формы взаимодействия семьи и школы, которые будут
способствовать пропаганде книги среди детей, повышению престижа чтения.
В помощь родителям методистами ресурсного центра были подготовлены методические
рекомендации по организации семейного чтения, рекомендательный список литературы. В
школьной медиатеке по желанию родителей прошли обзоры образовательных Интернет-ресурсов,
направленных на поддержку детского чтения. Частично материалы исследований и методические
материалы в помощь родителям опубликованы на сайте ресурсного центра.
Опыт наших учителей начальной школы по данному направлению был представлен во время
работы районного семинара, который организовал ресурсный центр для учителей начальной
школы Центрального района.
Участники семинара в качестве раздаточного материала получили сборник методических
материалов с электронным мультимедийным приложением, в котором обобщен опыт работы
нашего педагогического коллектива по развитию читательской грамотности учащихся, решению
проблем детского чтения. Это методическое пособие было представлено на V Всероссийском
Юбилейном форуме школьных библиотекарей и получило высокую оценку коллег из других
регионов РФ.
V Юбилейный форум школьных библиотекарей проходил в октябре на территории
Государственного музея-заповедника А. С. Пушкина «Михайловское» (Псковская область,
Пушкинские Горы). Организаторы Форума Министерство образования и науки Российской
Федерации и Русская школьная библиотечная ассоциация. Тематическая программа форума
содержала около 40 лекций, круглых столов, мастер-классов, специальных докладов, презентаций,
лекций.
В работе Форума приняла участие методист медиатеки нашего образовательного учреждения
Татьяна Михайловна Кашурникова. Она активно принимала участие во многих мероприятиях
Форума.
На методическом семинаре «Информационно-образовательная среда школьной библиотеки:
технологии и инновации» Татьяна Михайловна представила инновационный опыт работы нашего
образовательного учреждения по организации педагогических условий формирования
информационной культуры учащихся в образовательной деятельности. Выступление вызвало
интерес у коллег из других регионов России. Многие из них в своей работе используют учебное
пособие по информационно-библиографической грамотности Т.М. Кашурниковой «Чудо имя,
которому книга» (2006). Коллегами было высказано пожелание - подготовить новое издание
данного пособия.
Проблема детского чтения сегодня – это проблема национальной безопасности. Об этом на
Форуме в своем докладе говорила Т.Д. Жукова, к.п.н.,
президент Русской школьной
библиотечной ассоциации: «Поистине судьба чтения – это судьба образования, судьба страны,
т.к. не решив эту проблему, мы будем пополнять функционально неграмотное население, что
будет сдерживать инновационное развитие нашей страны. Поэтому простая тема чтения
может обернуться для государства огромными социокультурными последствиями».
В основной школе работа по пропаганде детской и юношеской литературы проходит на
уроках по основам информационно-библиографической грамотности в 5-6, 9-10 классах. В
прошедшем учебном году к знаменательным датам в истории нашей страны, таким как День
полного освобождения Ленинграда от вражеской блокады, День Победы, учащиеся 5-6 классов
читали рекомендованные книги, писали отзывы, готовили компьютерные презентации по
прочитанным книгам. Был составлен рекомендательный список детской научно-популярной и
художественной литературы. В школьной библиотеке была организована книжно-иллюстративная
выставка, посвященная этому знаменательному событию. В 9-10 и 6-х классах прошла
презентация книги «Сохрани мою печальную историю»: блокадный дневник Лены Мухиной»
(СПб., 2011).
Пропаганде книги и формированию читательской грамотности способствует ставший
традиционным школьный тур олимпиады ПЛЮС БИБЛИО среди 3-4 и 6-7 классов. В этом
учебном году тема олимпиады проходила в рамках Года Российской истории - «Родина наша
Россия - общая наша судьба».
Было разработано Положение о проведении школьного тура, составлены рекомендательные
списки научно-популярной и детской художественной литературы по российской истории
отдельно для каждой параллели.
На станциях учащиеся показали свои умения работать со справочными и научнопопулярными изданиями по истории, знания текстов художественных произведений,
продемонстрировали навыки работы со словарями, справочным аппаратом книги, знания
специальных книжных терминов. В качестве домашнего задания учащиеся 3-4-х классов
составляли Читательский портфолио команды, а команды 6-7 классов готовили Электронный
читательский портфолио.
В подготовке и проведении школьного тура олимпиады приняли активное участие ученицы
9-11 класса: Шашкова Анастасия, Каптильная Надежда, Кононова Диана, Козловская Арина,
Козырева Виктория, Милкова Маргарита, Николаева Екатерина, Белова Екатерин. Большую
помощь в подготовке и проведении школьного тура оказали учителя Н.В. Кашпорова Н.В. и О.И.
Кузьменок, Песковская И.А., Тимир-Булатова Н.С. и учителя русского языка и литературы
Кольцова Наталья Николаевна, Петрашишина Анна Витальевна, психолог Смирновой Елене
Евгеньевне.
По результатам школьного тура были составлены сборные команды 4-х и 7-х классов школы,
которые приняли участие в районном туре олимпиады ПЛЮС БИБЛИО. Сборные команды 3-х и
7-х классов нашей школы заняли третье и второе место в районе соответственно.
Большое внимание пропаганде книги и развитию читательского интереса уделяют учителя
английского языка, как в рамках урочной, так и внеурочная деятельности. Так на уроках
английского языка в средней и старшей школе использовались аутентичные видеоматериалы,
созданные по произведениям Дж. Барри «Питер Пэн» (7-й класс учитель Сипакова О. С.), Дафны
дю Морье «Ребекка» (10-й класс учитель Смирнова И. В.), Д. Остин «Гордость и предубеждение»
(10-й класс учителя Старосветская О. А., Смирнова И. В.).
Проведение литературных вечеров, посвященных жизни и творчеству выдающихся
английских и американских писателей и поэтов О. Уальду – 6-й класс (учителя Куманицына К. С.,
Холодилина Н. А.), Р. Киплингу – 7-й класс (учитель Смирнова И. В.), Дж. Р. Р. Толкену – 7-й
класс (учительУльева Н. Л.), Д. дю Морье – 10-й класс (учитель Смирнова И. В.), А. Кристи – 10й класс (учителя Ульева Н. Л. и Старосветская О. А.) стало в нашей школе хорошей традицией.
Такие вечера способствуют повышению культурного и образовательного уровня учащихся,
совершенствованию навыков активного овладения чтением, пониманию и восприятию текстов,
углублению знаний учащихся в области английской литературы, воспитанию уважения к
носителям иноязычной культуры, углублению познавательного интереса к предмету, прививают
вкус к чтению.
В младшей и средней школе основное внимание уделялось знакомству школьников с
устным народным творчеством, культурой, обычаями и традициями англоязычных стран
посредством участия в театрализованных представлениях: «Праздник алфавита» - 2 –й класс
(учителя Ульева Н. Л., Полякова О. В., Панова Е. С.), «Праздник английских сказок» - 3-й класс
(учителя Старосветская О. А., Панова Е. С.), «Рождественские чтения» - 4-й класс (учителя
Старосветская О. А., Панова Е. С.), «Рождество» - 5-й класс (учителя Куманицына К. С.,
Холодилина Н. А.)
В рамках общешкольного проекта «Читаем книги на языке оригинала» был подготовлен
групповой проект учащихся 6-х классов «Читаем книги на языке оригинала» (учителя
Кашурникова Т. М., Куманицына К. С.), в процессе работы над которым школьники научились
составлять аннотации и писать отзывы на прочитанные книги на английском языке, которые они
брали из фонда школьной библиотеки и групповой проект учащихся 7-х классов «Жанр
фантастики в английской и американской литературе» (учитель Ульева Н. Л.). Обе работы были
представлены на районном форуме школьных проектов, где заняли призовые места.
В медиатеке в течение всего учебного года работала книжно-иллюстративная выставка
«Чтение – основы информационной культуры».
Несмотря на достижения в работе педагогического коллектива по реализации данного
подпроекта, в настоящий момент она не носит систематического и целенаправленного характера.
Необходимо активное взаимодействие методического объединения учителей русского языка
и литературы и школьной библиотеки
в организации внеклассной работы, проектной
деятельности по пропаганде книги и повышения престижа чтения среди учащихся основной и
старшей школы.
Подпрограмма «Информатизация»
Проект «Техническое оснащение»
Проект «ИКТ в образовательном процессе»
В истёкшем учебном году была продолжена работа по совершенствованию
информационной среды ОУ. Продолжилось расширение технических и информационнокоммуникативных средств. Были приобретены 2 ноутбука и мультимедийных проектора для
начальной школы (1-а и 1-б классы) и мультимедийный проектор для кабинета литературы №1
(Погожева И.Б.), переданы в кабинет литературы №2 (Кольцова Н.Н.) доска с интерактивным
устройством и ноутбук.
Инженером Богдановичем В.М. осуществлён ремонт 9 компьютеров, переустановлены в
компьютерных классах программы из пакета СПО, программа «Знак» (новая версия), Параграф,
антивирусные программы Касперского; 6 учебных кабинетов подключены к системе Интернет. В
течение учебного года была проделана большая работа по организации системы работы с
Электронным Журналом и Электронным Дневником (Тимир-Булатова Н.С.) Но реализация
подпрограммы «Информатизация» связана не только с задачей увеличения количества
технических средств и повышения их качества, но и осознание педагогами того, что технические
средства и информационные технологии являются неотъемлемым инструментом организации
современного образовательного процесса, поэтому важно отметить, что изменилось отношение
учителей к техническим средствам, приобретённых для учебных кабинетов. Учителю стало важно
не только наличие, например, множительной техники, но и её качество: ксероксы заменяются на
МФУ, соединяющие в себе сам ксерокс, сканер и принтер, дающий возможность распечатать
материал с флешкарты или компьютера.
Обеспеченность школы техническими средствами
Технические средства
Стационарные компьютеры
Ноутбуки
Принтеры
Сканеры
Мультимедийные проекторы (МП)
Компьютерная станция
Интерактивные доски (ИАД)
Ксероксы
МФУ
Видеокамера
Фотоаппарат
Цифровая лаборатория
Кабинеты, подключённые к сети Интернет
(исключая КК и медиатеку)
2010
43
19
6
3
9
1
3
12
4
1
1
6
2011
42
21
6
3
9
1
3
10
6
1
1
1
7
2012
42
24
6
3
12
1
3
10
10
1
1
1
14
Технические возможности и методическое сопровождение позволили продолжить работу
по использованию ИКТ в образовательном процессе. Увеличилось количество уроков и
внеклассных мероприятий с использованием ИКТ. В течение учебного года учителями школы
было проведено 1593 урока с использованием ИКТ (без учёта уроков информатики в 5-8 классах
из-за отсутствия учителя). Всё чаще учителя проводят уроки с непосредственным использованием
Интернет ресурсов (Ткачёва В.В., Ульева Н.Л., Куманицина К.С., Кашурникова Т.М.)
В апреле 2012 года пролонгирован договор с ЗАО «Е-Паблиш» о размещении сайта школы на
хостинге edusite.ru. начата работа по обновлению сайта, наполнению его материалами
(Кашурникова Т.М., Ветров Д.).
Однако остаётся необходимость укрепления материально-технической базы: приобретение
новых и замена старых компьютеров, замена системы подключения к сети Интернет на 4 этаже.
Важной задачей является техническое и методическое сопровождение учителей и учащихся 4-х, 9х и 11-х классов при работе в системе «Знак».
Подпрограмма « Юные граждане России»
В истекшем учебном году внимание педагогического коллектива было сосредоточено на
процессе формирования у учащихся патриотического сознания, верности культуре и истории
своей страны, углубление осознания сопричастности с Родиной. Происходила интеграция
творческого, гражданского и патриотического воспитания. Эти направления осваивались
коллективом посредством применения различных форм и технологий воспитательного процесса.
Многие мероприятия включали в себя сочетание таких форм и методов, которые вызывают
наиболее эмоциональное восприятие, формируют позитивное мировоззрение и отношение к
людям, стране и миру в целом.
Мероприятия по реализации программы :
 Посещение музеев: Артиллерии и ракетных войск, А.В.Суворова, Обороны Ленинграда в
Соляном пер., Военно-морского
 Возложение цветов к памятнику детям-защитникам Ленинграда в Таврическом саду
 Проведение акции «Открытка ветерану» к Дню снятия блокады и к Дню Победы
 Проведение дня памяти и скорби, посвященному Дню полного освобождения Ленинграда
от вражеской блокады
 Выставки творческих работ учащихся школы «Во славу Отечества!» и «Дети блокадного
Ленинграда»
 Школьный турнир «Мы сильные, мы ловкие!»
 Участие в соревнованиях допризывной молодежи
 Участие в церемонии
возложения цветов и митинге на Пискаревском кладбище,
посвященном Дню Победы в Великой Отечественной войне (04.05.2012г.)
 Участие в уличном празднике у музея А.В.Суворова
 Проведены уроки Мужества 27 января и 04- 06 мая 2012 года
 Работа сменной выставки
работ учащихся школы, выполненных на уроках по
изобразительному искусству, « Родина глазами детей»
 Многоэтапный праздничный концерт- постановка к
Дню Победы,
наибольшее количество учащихся школы, как участников, так и зрителей.
охвативший
Ансамбль песни 6 – 8 классов «Мелодия» и детская творческая группа учащихся 2-3
классов «Домисолька» под руководством учителя музыки Шаманиной О.В. приняли участие в
городском конкурсе военно – патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» и фестивале
«Наследники России» и получили дипломыII степени по итогам районного и городского
этапов.
Учащиеся приняли активное участие в районных конкурсах и мероприятиях в рамках
данной программы:








конкурс « Класс свободный от курения» - II место
конкурс плакатов «Класс свободный от курения» - II место
конкурс-фестиваль «Моя семья – частичка мира» - I место
районная игра «Зарница» - I место
районная игра «Школа безопасности» - I место
Спартакиада допризывной молодёжи – I место
Кубок по военно-прикладному многоборью – I место
региональная олимпиада по краеведению – I место
Проект « Толерантность - идеология гражданского общества»
Развитие позиции социальной активности, социальная адаптация и адекватное восприятие
других культур, национальностей и особенностей идеологий обеспечивается в результате
применения системного воспитания уважения и признания достоинств каждого. В школе это
происходит на основе ежедневного развитие межкультурного диалога, формирования базовых
общечеловеческих ценностей, углубления знаний о народах страны и мира, проживающих в СанктПетербурге.
Продолжилась активная работа по реализации программы «Толерантность 2011-2015», затрагивающей
различные аспекты человеческих взаимоотношений:
















Проведение психологического тренинга в 5-а классе «Навстречу друг другу»
Конкурс этикета «Петербуржец ХХI века» в Аничковом дворце (9 класс)
Участие в программе «Эффективность общения подростков» (6-7 классы)
Абонемент «Познаём народы России и мира – познаём себя» - (7-а класс)
Сбор писем и подарков по акции «Помощь друзьям»- детям больницы им.Раухфуса
Урок толерантности и выставка рисунков из города Махачкалы в доме Национальностей
- (4-б класс)
Театральное шоу Christmas.Праздник Рождества в Англии (4-5 классы)
Открытые мероприятия - проекты, презентации, посвященные юбилеям английских
писателей: Милана Алана, Кэролла Льюиса, Диккенса Чарльза, подготовленные и
проведенные учителями английского языка в 4-7 классах
Школьная игровая программа «А у нас дружный класс» ( 5-а класс)
Программа «Воспитание коммуникативной культуры» (6-б класс)
Концерт, посвящённый Международному дню 8 Марта
Использование в воспитательной и урочной работе «Этнокалендаря Санкт-Петербурга»
(учителя-предметники и классные руководители)
Участие в IX городской историко-краеведческой конференции «Многонациональный
Петербург» (диплом победителя)
Участие в Международном фестивале народного творчества «Малахитовая шкатулка»
(диплом II степени)
На школьном сайте открыта страница « Толерантность», отражающая деятельность
школы в данном направлении
Участие в городской психологической конференции старшеклассников «Ровесник
ровеснику» (учащиеся 9-го и 11-го классов)
Проект « Правовая культура учащихся»
Формирование гражданской позиции учащихся невозможно без правового образования.
В истекшем учебном году педагогическим коллективом были проведены комплексные
мероприятия в данном направлении с целью профилактики правонарушений и развития правовой
культуры и навыков учащихся.
 Первый уровень работы - привлечение к мероприятиям представителей
правоохранительных органов и специалистов по вопросам права, а также участие в
общегородских акциях:
 Уроки права и социальной адаптации

Сотрудничество с группой «Контакт»
проведение интерактивных бесед и дискуссий.
Показ фильма о вреде наркотиков ( 8 кл)

 Участие в Едином информационном дне ( в феврале и мае)
Второй уровень - проведение мероприятий педагогами и учащимися:
 Участие в творческом конкурсе «Дорога и мы» ( победители)

Классные часы по ПДД по программе «Автоград» (1-9 классы, классные руководители)


Профилактическая работа по предупреждению безнадзорности подростков
Уроки
права
«Административная
и
уголовная
ответственность
несовершеннолетних»

Анкетирование учащихся 5а класса по теме: «Знаком ли ты со своими
правами?» и последующее обсуждение результатов

Профилактика кризисных состояний и отклоняющегося поведения детей в начальной
школе (Смирнова Е.Е. - психолог школы, в течение учебного года)

Посещение музея Политической истории и его филиала по теме: «Детские
движения, подростковое подвижничество в истории нашей страны» ( 6 класс)
Существенным фактором, влияющим на качество образовательного процесса в школе,
является уровень профессиональной подготовки педагогических кадров. В прошедшем учебном
году 3 административных работника, 9 педагогов и документовед школы прошли различные
курсы повышения квалификации.
СПб АППО
РЦОК
Другие
организации
годичные
краткосрочные
летние
Старосветская О.А
Сипакова О.С
Большакова О.В.
Ткачёва В.В.
Сидельникова Т.В
Куманицына
С.Р
Болигатова О.А Мартынова Е.Н.
Головкина О.И.
Скрыльникова Е.С
Надежко Д.Н.
Кашпорова Н.В.
Штыркова Е.Ю.
В течение учебного года 6 человек прошли аттестацию: 1-ая квалификационная категория
по должности «учитель» присвоена Верховской С.Н., Песковской И.А., Сипаковой О.С., Степура
Г.М., Чесноковой И.И.; соответствие занимаемой должности – Большаковой О.В.
На конец учебного года в школе работали педагогические работники:
- 27 человек высшей квалификационной категории
- 9 человек 1-ой квалификационной категории
- 2 человека 2-ой квалификационной категории
- 7 человек без квалификационной категории
Большое значение для обеспечения эффективности образовательного процесса имеет
укрепление материально-технической базы школы. В летний период был проведён выборочный
ремонт рекреации 2 этажа, вестибюля, школьного буфета, спортивного зала.
В рекреациях 2, 3, 4 этажей, в вестибюле и на фасаде здания школы была установлена
система видеонаблюдения. Однако серьёзного ремонта требуют лестницы, второй вестибюль,
актовый зал; требует ремонта и замены часть компьютеров.
Данные выводы позволяют определить следующие задачи педагогического коллектива на
2012/2013 учебный год.
1. Продолжить работу по обеспечению высокого качества образовательного процесса в связи
с переходом к новым ФГОС начальной ступени образования.
2. Усилить контроль за качеством образовательного процесса, сделав акцент на предметах
естественно-научного цикла (физика, химия).
3. Усилить деятельность педагогического коллектива по формированию мотивации учебной
деятельности и развитию коммуникативных навыков учащихся.
4. Продолжить работу по охране здоровья учащихся и учителей, профилактике травматизма.
5. Продолжить работу по укреплению материально-технической базы школы.