Формирование личностных УУД на уроках - gmo

Статья на тему:
Формирование личностных УУД на уроках
английского языка.
В рамках внедрения Федерального государственного образовательного
стандарта нового поколения, следует отметить, что новый стандарт нацелен
на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного и
компетентностного подходов к обучению иностранного языка. ФГОС второго
поколения формулирует результаты образования по английскому языку на
трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном. Кроме того у
учащихся формируются следующие виды универсальных учебных действий:
 Личностные УУД отражают систему ценностных ориентаций
школьника , его отношение к различным сторонам окружающего мира;
 Регулятивные УУД обеспечивают способность учащегося
организовывать свою учебно-познавательную деятельность;
 Познавательные УУД обеспечивают способность к познанию
окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск,
обработку и использование информации;
 Коммуникативные УУД обеспечивают способность осуществлять
продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя
толерантность в общении, соблюдая правила вербального и
невербального поведения с учетом конкретной ситуации.
Более подробно мы поговорим о формировании личностных УУД.
Глоссарий ФГОС дает следующее определение личностным УУД.
Личностные универсальные учебные действия
Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение
соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,
знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект
поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных
отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить два
вида действий:
- действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между
результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она
осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом о том, «какое
значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
- действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее
личностный моральный выбор.
Теперь рассмотрим пути формирования личностных УУД на уроке
иностранного языка.
Личностные УУД
1. Положительное отношение к
учению, к познавательной
деятельности
Пути формирования личностных УУД
Упражнения, стимулирующие
познавательную деятельность
(найти информацию, дополнить
текст, заполнить таблицы)
2. Желание приобретать новые знания, Работа с интересными текстами на
умения, совершенствовать имеющиеся различные темы, обсуждение тем
Желание осознавать свои трудности и Анализ и синтез текста
стремиться к их преодолению
3. Желание осваивать новые виды
Разнообразие упражнений(ответы
деятельности
на вопросы, аудирование,
заполнение таблиц, подготовка
презентаций и докладов)
4. Желание участвовать в творческом, Выполнение проектов, написание
созидательном процессе
сочинений
5.Осознание себя как
Тексты и темы для обсуждения о
индивидуальности и одновременно
семье, себе, о своем хобби и т.д.
как члена общества
6.Признание для себя общепринятых
Обсуждения поведения
морально-этических норм
персонажей текстов и их действий
7.Осознание себя как гражданина, как Тексты и темы для обсуждения по
представителя определенного народа, страноведению, о городах,
определенной культуры;
достопримечательностях,
Интерес и уважение к другим народам, знаменитых людях и событиях
проявление толерантности к
России и других стран
проявлению иной
культуры(социокультурный
компонент)
8.Создание у ученика целостной
Тексты, упражнения, темы для
картины мира и понимания
обсуждения по экологии,
собственной личной ответственности
страноведению. Работа в парах и
за будущее планеты и человечества
группах.
9.Развитие критического мышления
Анализ текстов, поведения
школьника, ценностных ориентаций ,
персонажей, сопоставления
чувств и эмоций
явлений в родном и ин. языках.