Психологическая и социальная адаптация студентов в вузе

Психологическая и социальная адаптация студентов в вузе
Обзор литературы
(по материалам периодической печати)
1.
Студенчество – центральный период становления человека, личности в целом, проявления
самых разнообразных интересов. Это особая социальная категория. Специфическая общность
людей, организационно объединенных институтом высшего образования.
Современные студенты – это, прежде всего, молодые люди в возрасте 18-25 лет, осуществившие
свой профессиональный выбор.
Как социальная группа студенчество характеризуется профессиональной направленностью,
сформированностью отношений к будущей профессии, которые являются следствием
правильности профессионального выбора, адекватности и полноты представлений студентов о
выбранной профессии. Студенческая пора считается стрессогенной. Когда приходится
выдерживать довольно большие нагрузки – физические, умственные, нравственные, волевые,
интеллектуальные, отрицательно сказывающиеся на развитие личности студента. Не все студенты
умеют рассчитывать свои силы и рационально организовать свою работу.
(Далее: возрастные кризисы)
В статьях раскрываются все эти проблемы.
Логинов, М.В. Жизнестойкость личности студента как фактор ее успешной
адаптации к условиям обучения в вузе /М.В. Логинов // Гуманитарные и социальноэкономические науки.- 2009.- №6.- С. 70-74
Лисуренко, Л.А. Проблемы социально-психологической адаптации студентов вуза
/Л.А. Лисуренко // Инновации в образовании.- 2009.- №11.- С. 76-81
2.
Проблема адаптации первокурсников в вузе не является новой, но она не перестает быть
актуальной. В Дальневосточном государственном гуманитарном университете ( ДВГГУ) данная
проблема рассматривается в контексте следующих стратегических задач, предусмотренных
концепцией его развития:
-
создание в университете условий, позволяющих работать и учиться с достоинством;
развитие гуманистических отношений между всеми субъектами образовательного
процесса;
разработки, апробации и распространение гуманитарных образовательных технологий;
обеспечение здоровьеразвивающего и здоровьесберегающего характера образования.
Москвина, Н.Б. Адаптация первокурсников в вузе : модель психологического
сопровождении /Н.Б. Москвина // Педагогическое образование и наука.- 2009.- №12.С. 73-78
Поступление молодежи в вуз связано с новыми требованиями и трудностями, возникающими при переходе в новые условия обучения.
абитуриент после зачисления становится представителем особой социальной
группы – студенчества;
перестройка всей учебной деятельности по сравнению с обучением в школе (смена
привычных жизненных ритмов), адаптация к новым методам и формам обучения;
адаптация к новому коллективу;
психологическая адаптация сопровождается большими умственными и нервноэмоциональными нагрузками.
В целях адаптации студентов к условиям студенческой жизни и оказания им необходимой помощи за каждой студенческой группой на первом курсе закрепляется куратор из числа преподавателей вуза.
Эта тема раскрывается в статье:
Пименова, Е.В. Проблема подготовки кураторов к содействию психологической
адаптации первокурсников к условиям вуза / Е.В. Пименова, И.С. Семина //Мир
образования - образование в мире.- 2010.- №2.- С. 136-139
3.
Социализация – это масштабный и полифункциональный процесс, который играет
значительную роль в жизнедеятельности как общества, обеспечивающего сохранение,
развитие социальной культуры, самопроизводство общественной жизни, так и личности,
приобретающей качества, необходимые для жизни в этом обществе.
В современных условиях профессиональная школа выдвигает новые требования
подготовки будущих специалистов, ориентированных не только на овладение системой
знаний, но и системой умений, позволяющих успешно осваивать социальную
действительность. Формирование компетентного специалиста в области профессиональной
деятельности, активное усвоение студентом социальных ценностей и норм общества,
преобразование социального опыта в собственные установки, соответствующие новым
социальным ролям, происходит в процессе социализации, важнейшим из факторов которой
является система образования.
Пак. Л.Г. Основные направления социализации студенческой молодежи в системе
образования / Л.Г. Пак //Социально-гуманитарные знания.- 2009.- №6.- С. 209-218
Савотина, Н.А. Гражданские ценности в контексте проблем социализации
студенческой молодежи / Н.А. Савотина // Педагогика.- 2010.- № 7.- С. 37-45
Филоненко, В.И. Формирование личности как главная цель деятельности
современного вуза / В.И. Филоненко // Гуманитарные и социально-экономические
науки.- 2008.- №2.- С. 117-122
4.
Одним из важных этапов социализации является адаптация студента в группе.
Студенческая группа – психологический центр формирования специалиста. Именно
здесь формируются высокие нравственные качества, правильное отношение к учебе.
Студенческая группа способна существенно повысить эффективность индивидуального
процесса усвоения знаний. Но для этого нужно, чтобы студенческая группа стала
коллективом (командой), где каждый готов помочь каждому, где существует культ учения
и знания, атмосфера научного поиска, другими словами, чтобы в группе установился
благоприятный соцально-психологический климат. Между тем, существуют
неоднозначные суждения о влиянии социально-психологического климата студенческой
группы на процесс обучения студентов в высшем учебном заведении. Этой теме посвящена
статья:
Утлик, В.Э.
Психологический климат студенческой группы / В.Э. Утлик
//Инновации в образовании.- 2010.- № 8.- С. 32-45
Кураторской деятельности в студенческой группе посвящается статья:
Исаев, И.Ф. Деятельность куратора студенческой группы: личностноориентированный подход / И. Ф. Исаев, Ерошенкова Е.И. //Высшее образование в
России.- 2009.- №6.- С. 149-152
Куратор – это, прежде всего, педагог-профессионал, который организует через различные
виды и формы воспитательной деятельности систему отношений в студенческой группе,
создает условия для творческого самовыражения каждого студента, сохраняет и
раскрывает их потенциальные способности, сопровождает процесс социализации.
Олифирович, Н.И. Реализация личностно ориентированного подхода в
деятельности кураторов и воспитателей общежитий / Н.И. Олифирович, С.И. Коптева
//Психология в вузе .- 2009.- № 3.- С. 47-55
5.
Важной задачей кураторов является воспитание толерантности в многонациональных
студенческих группах.
Сегодняшние процессы в сфере образования и воспитания осуществляются с учетом
новых реалий, суть которых заключается в том, что мы живем и работаем в эпоху
глобализации, открытости современного общества и в то же время роста экстремизма. В
настоящее время идет совершенствование научно-методической базы для внедрения в
различные ступени и формы образования идей «культуры мира» и толерантности сознания
у подрастающего поколения. Образование является основным средством создания
«культуры мира». Для достижения этой цели необходимо использовать все аспекты
образования, проявления терпимости к другому человеку: к человеку другой нации,
другого вероисповедания, к человеку с ограниченными возможностями, что является
важным условием для функционирования и адаптации человека в обществе, так и для
выживания и развития самого общества. Педагогика толерантности – приобщение
молодого поколения к искусству бесконфликтности, к умению жить в мире непохожих
людей и идей. Способность относиться с уважением к каждому – является этической
основой мира, безопасности и диалога между культурами.
Этой теме посвящены статьи:
Ачасова, Л.Ю. Толерантность в деятельности современного педагога / Л.Ю.
Ачасова //Педагогическое образование и наука.- 2009.- №11.- С. 23-28
Хайрулин, Р.З. Формирование культуры межнационального общения и
толерантности в молодежной среде / Р.З. Хайрулин // Мир психологии.- 2009.- №3.- С.
85-93
Обзор подготовлен
Зав. СБО библиотеки МГОУ
Погуляевской Н.В.