МОУ «Средняя общеобразовательная школа №82»

Пояснительная записка
Рабочая программа «Грамотный выпускник » составлена на основании
закона РФ «Об образовании», Федерального государственного
образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства
образования и науки от 6 октября 2009 года №373, Устава
общеобразовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и
реализации рабочих программ во внеурочной деятельности.
Появление данной программы связано с тем, что часы на изучение русского
языка к 9 классу резко сокращаются, и темы, связанные с изучением
орфографии, орфоэпии, лексики, морфологии присутствуют на уроках
русского языка только в виде повторения, что приводит к тому, что учащиеся
приходят к выпускным экзаменам недостаточно подготовленными. Задания
повышенной трудности тоже часто остаются на уроке без внимания.
Данная программа предназначена для подготовки обучающихся 9 классов
к экзаменам, а также ориентирована на восполнение пробелов в знаниях
девятиклассников и подготовку сильных учащихся к олимпиадам и
интеллектуальным конкурсам по русскому языку. В данном курсе
приводятся в систему все знания, полученные обучающимися в процессе
обучения с 5 по 8 класс.
Программа рассчитана на 40 часов в год, продолжительность одного занятия
составляет 45 минут.
Цель программы:
 обобщить полученные с 5 по 8 класс знания по русскому языку;
 закрепить навыки грамотного письма, активизировать внимание
учащихся к собственной письменной речи;
 преодолеть психологические трудности по отношению к языку.
Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к
обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому
занятия будут способствовать совершенствованию и развитию важных
знаний и умений, предусмотренных школьной программой, помогут
учащимся оценить свои возможности по русскому языку и более осознанно
выбрать профиль дальнейшего обучения.
Требования к уровню освоения содержания программы.
На занятиях предпочтительны формы работы, расширяющие классноурочную систему: практикумы, семинары, занятия с использованием
обучающих компьютерных программ и др.
В технологии проведения занятий присутствуют следующие этапы:
1. справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц,
памяток, работа с литературой)
2 тренировочный (тестовые задания, развивающие упражнения)
3. игровой (кроссворды, задания повышенной сложности, творческие
задания)
4. контролирующий (диктанты, тесты)
Учебно-тематическое планирование
№
Тема занятий
Количество
часов
Описание примерного
содержания занятий
Раздел 1. Орфоэпия
1 Правильное
произношение – первый
шаг на пути к грамоте.
2
Лекция учителя, работа с
орфоэпическим словарем,
составление словарика,
тестирование.
Раздел 2. Лексика
2 Когда и как слова
находят общий язык и
когда они спорят.
1
Почему важно знать о
значении слова
1
Слово учителя, введение
понятий синонимии, антонимии,
практикум, решение
лингвистических задач
Урок-путешествие, задания
творческие, тестовые,
«загадочные».
3
Раздел 3. Морфология
4 Важные части речи
1
5
Существительные
склоняем, а глагол
спрягаем!
2
6
Трудные случаи
написания служебных
частей речи.
1
7
Омонимия частей речи
2
Раздел 4. Орфография
8 Самые коварные
гласные безударные.
9
Чередования в корнях
слов.
2
3
Работа с обобщающими
таблицами, составление
конспекта, задания на карточках,
тестирование.
Лекция учителя, работа с
таблицами, с презентацией,
тренировочные упражнения,
тестовый контроль.
Лекция учителя, составление
конспекта, тренировочные
упражнения, взаимопроверка,
редактируем текст, тестовый
контроль.
Слово учителя, составление
алгоритма работы, творческие
задания, решение тестовых
заданий.
Слово учителя, тренировочные
упражнения, диктанты,
взаимопроверка, редактируем
текст, работа с орфографическим
словарем, тестовый контроль.
Составление конспекта, работа с
таблицами, задания на внимание,
кроссворд, тренировочные
10 Частица НЕ. Слитно
или раздельно.
3
11 Трудности написания
приставок.
2
12 Контрольное
тестирование.
2
13 Сколько Н писать в
суффиксах
прилагательных и
причастий.
2
упражнения, диктанты, работа с
текстом.
Лекция учителя, работа с
таблицами, с презентацией,
тренировочные упражнения,
сложные случаи написания,
тестовый контроль.
Диагностический диктант,
составление конспекта, задания с
выбором ответа, задание
«магический квадрат», тестовый
контроль.
Тестирование по типу ОГЭ.
Слово учителя, тренировочные
упражнения, диктанты, тестовые
задания, сложные случаи
употребления Н и НН в
суффиксах.
14 Ь после шипящих.
1
Составление конспекта,
Трудности написания.
тренировочные упражнения,
диктанты, тестовые задания,
составление словарного
диктанта.
Раздел 5. Синтаксис словосочетания и простого предложения.
15 Особенности
2
Лекция учителя, работа с
построения
таблицами, с презентацией,
словосочетаний. Виды
решение экзаменационных
связи.
заданий.
16 Способы выражения
2
Составление конспекта,
подлежащего и
тренировочные упражнения,
сказуемого.
практические задания, работа с
текстом.
17 Простое осложненное
4
Лекция учителя, синтаксический
предложение.
разбор предложения,
тренировочные задания,
тестовый контроль, графические
диктанты.
18 Трудности анализа
2
Слово учителя, составление
односоставных
конспекта, выборочные
предложений.
диктанты, тренировочные
задания, тестовый контроль.
19 Сложные случаи
2
Решение тестов, практические
постановки знаков
задания, диктанты.
препинания в простом
предложении.
Раздел 6. Речь
20 Выразительные
средства языка.
21 Итоговое занятие.
2
1
Лекция учителя, работа с
таблицами, с презентацией,
тренировочные упражнения,
тестовый контроль.
Контрольное тестирование.
Информационно-методическое обеспечение
1. Использование материала лингвистических сайтов сети Интернет
(презентации, задания, рекомендации).
2. Учебное пособие «Тестовый комплекс по грамматике русского языка.
Часть 1. Орфография» из серии «Тесты по грамматике русского языка».
3. Баранов М.Т. Русский язык: Справ. материалы. Учебное пособие для
учащихся. – «Просвещение», 2014.
4. К.А. Войлова, А.В. Канокфьева Русский язык «Тесты». - «Дрофа», 2014
5. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко «Секреты пунктуации». – «Дрофа», 2013
6. А.С. Казакова «Работа по орфографии и пунктуации при изучении
синтаксиса». – «Экзамен», 2010.
7. Ковалев, В.П. Выразительные средства художественной речи: пособие
для учителя. - К.: Рад. шк., 2010. - 136 с.
8. В.А. Сидоренко «Углубленное изучение русского языка». – «Альфа»,
2010