Изобразительное искусство».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа села Асеево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
Спортивно – художественного цикла
_________________/Сулейманова Р.Р./
Зам.директора по УВР МБОУ «ООШ
с.Асеево»
_____________________ /Хайруллин А.Х./
Директор МБОУ «ООШ с.Асеево»
Протокол №___от «____»_____ 20___г.
от «____» _____________________ 20___г.
Приказ №___от «_____» ______20___г.
___________________ /Гараев Р.Ф./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Изобразительное искусство»
для 5 класса
35 часов
Программа предназначена для реализации
в 2013-2014 учебном году
Автор - составитель программы
учитель технологии МБОУ «ООШ села Асеево»
Азнакаевского муниципального района РТ
Сулейманова Регина Ринатовна.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №__ от «__»_____20__г.
2013 – 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-го класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы» (2010 год издания).
 образовательной программы МБОУ «ООШ с.Асеево» Азнакаевского муниципального района РТ, ( Приказ № ____ от __________________г.)
 Учебного плана 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Асеево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год (Приказ № ____ от ________________________ г.)
 Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. –
М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения).
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение ИЗО в 5 классе направлено на достижение цели:
 Изучение народного творчества и традиций преемственности духовной культуры России.
 Развитие творческих способностей и совершенствование навыков постижения средств декоративно - прикладного искусства, обогащение опыта
восприятия и оценки произведений декоративно-прикладного искусства, формирование ценностно-смысловой компетенции.
Задачи:
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности.
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства.
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных
средствах и социальных функциях живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по
памяти, представлению, воображению);
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
По учебному плану 1-9 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа с. Асеево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год на изучение изобразительного искусства в 5 классе
отводится 35 часов, 1 час в неделю.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого
потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У учащихся развивается способность
восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.
Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовнонравственное воспитание.
Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественнотворческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего
человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с
разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных
материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Представленная программа обеспечивает достижение личностных, межпредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
7) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
8) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
9) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Межпредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать
нормы информационной избирательности, этики и этикета;
8) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные результаты:
1) сформированности первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном
развитии человека;
2) сформированности основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к
миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре,
декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности,
базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
II. Учебно-тематический план по изобразительному искусству.
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала
Содержание
Кол-во часов
Древние корни народного искусства
Связь времён в народном искусстве
Декор – человек, общество, время
Декоративное искусство в современном мире
7
10
9
ИТОГО:
35
Программа рассчитана на 35 ч. в год (1 час в неделю).
9
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1. Древние корни народного искусства. (9 часов) Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в
трехчастной структуре и образном строе избы (небо, земля, подземно-водный мир). Традиционные образы народного (крестьянского)
прикладного искусства. Солярные знаки.Декоративные изображения, их условно - символический характер. Органическое единство пользы и
красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символического значения
декоративных элементов. Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры в крестьянском
доме. Круг предметов быта и труда и включение их в пространство дома. Праздничный народный костюм – целостный художественный образ.
Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.
2. Связь времен в народном искусстве (7 часов)
Живучесть древних образов в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Особенности глиняных игрушек, принадлежащих
различным художественным промыслам. Единство формы и декора в игрушке. Из истории развития художественных промыслов: Хохлома,
Гжель, Жостово, Городец. Их традиции, своеобразие художественного языка.
3. Декор, человек, общество, время (10 часов)
Роль декоративного искусства в жизни общества в целом и каждого человека в отдельности. Роль искусства украшения в формировании
каждого человека и любого человеческого коллектива. Декоративное искусство Древнего Египта и Древней Греции, эпохи средневековья и
эпохи Возрождения, эпохи барокко и классицизма. Символика цвета в украшениях, отличие одежд высших и низших сословий общества.
Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Символы и эмблемы в современном обществе, значение
их элементов. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определенной эпохи.
4. Современное декоративное искусство (9 часов)
Знакомство с современным выставочным декоративно – прикладным искусством. Многообразие материалов и техник современного
декоративно – прикладного искусства Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных
средств в построении декоративной композиции в конкретном материале. Витраж – как один из видов украшения интерьеров. Реализация
выбранного замысла в определенном материале.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
 основные виды и жанры изобразительных искусств;
 основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);
 выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; • наиболее крупные художественные музеи России и
мира.
Учащиеся должны уметь:
 применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;


анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива,
композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
 восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы
и музыки;
владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно - ориентационной, рефлексивной.
«Древние корни народного искусства»
Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства.
Уметь выстраивать декоративную композицию, используя выразительные средства прикладного искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность
изображения, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы.
Уметь использовать в практической работе графические материалы и образную символику (цвета и изображения) народного искусства, условность языка
орнамента.
Уметь работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность
художественного образа
Понимать взаимосвязь пользы и красоты в предметах быта и труда крестьян, значение орнамента как носителя эстетического и символического значения.
Уметь применять различные материалы в художественно-творческой работе.
Иметь представление о роли декоративно прикладного искусства в укладе жизни русского на рода
«Связь времен в народном искусстве»
Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности.
Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы росписи по форме предмета.
Владеть навыками работы в конкретном материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных
средств с функциональностью предмета.
Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в
творческой работе.
Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной композиции.
Владеть навыком работы с бумагой.
«Декор – человек, общество, время»
Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка. Понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании
произведений ДПИ.
Уметь использовать выразительные возможности материала, принципы декоративного обобщения в творческой работе
Владетьпрактическими навыками выразительного использования фактуры, формы, объема.
Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбранном материале, используя язык декоративно-прикладного искусства, принципы
декоративного обобщения.
«Декоративное искусство в современном мире»
Уметь видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора
Понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина.
Уметь работать с выбранным материалом
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ
Уметь работать в выбранном материале, используя язык ДПИ: условность, символичность, плоскостность изображения; ограниченность цветовой палитры,
композиция.
НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
Оценка "5"




учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
 учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
 гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
 умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболеехарактерное.
Оценка "3"
 учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
 допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
 учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
 не справляется с поставленной целью урока.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно-методическое обеспечение
1. Изобразительное искусство. 5 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского/авт.-сост. О.В.Свиридова.- Волгоград:Учитель,2012
2. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1-9 классы. - М.: Просвещение, 2010
3. Электронное пособие по ИЗО: Компакт-диск «Изобразительное искусство»-Издательство «Учитель», 2010 год
4. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. –
М.Просвещение, 2010. – 48с. – (Стандарты второго поколения).
Дополнительные пособия для учителя:
1. Алехин А.Д., Когда начинается художник. М 1993 г.
2.Виноградова Г.Г. Изобразительное искусство в школе.
3.И. П. Волков. Художественная студия в школе
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. - М.: Просвещение, 1991.-159с.
5. В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина. Изобразительное искусство в начальной школе
6. Н.И. Пьянкова. Изобразительное искусство в современной школе. М.:
Просвещение,2006
7. Хосе М. Паррамон и Гилермо Фреске «Как писать акварелью» перевод:
Наталии Мультатули. Издательство «Аврора», Санкт-Петербург, 1995
8. И.Красильников. Искусство в школе. 2001, №3. Творческое задание на уроках искусства.
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте:
Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. М., 1990.
10. Хворостов А. С., Декоративно-прикладное искусство в школе. М., 1981.
11. Ростовцев Н.Н Методика преподавания изобразительного искусства в школе.
3-е изд. М., 1998.
12. Михайлов А.М. Искусство акварели. М., 1995.
13. Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе:
учебник. 3-е изд. М., 1997.
14. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное пособие. – М.: Учебная литература, 1998. –
208 с.: ил..
15. Марысаев В.Б. Рисование: Теория. 3-5 классы. – М.: Рольф, 1999. – 80 с., с илл. – (Ступени).
16. ПаррамонЭдисионес. Живопись пастелью, мелками, сангинами и цветными карандашами. Полный курс живописи и рисунка. Напечатано в
Испании, январь 1992.
2. Интернет-ресурсы.
1. Википедия – свободная энциклопедия. – Режим доступа :http://ru.wikipedia.org/wiki
2. Фестиваль педагогических идей. – Режим доступа : http://festival.1september.ru
3. Педагогическое сообщество. – Режим доступа :http://www.pedsovet.su
3. Информационно-коммуникативные средства.
Аудиозаписи. Классическая музыка.
4. Технические средства обучения.
1. Ноутбук
5. Учебно-практическое оборудование.
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления картин, иллюстраций, рисунков учащихся.
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классахпо программе Б,М.Неменского,
«Изобразительное искусство».
№
урок
а
№
п/п
Название темы урока
Кол
час.
Характеристика деятельности
Планируемые результаты
учащихся или виды учебной
усвоения материала
деятельности
Древние корни народного искусства (9часов)
Дата
проведения
Предв Факт
1
1
Древние образы в народном
искусстве. Символика цвета и
формы.
1
-беседа о древних образах народного
искусства;
-определение их роли и значении в
жизни крестьян.
Уметь отражать в рисунках и проектах
единство формы и декора (на доступном
уровне).
Знать значение древних корней
народного искусства, связь времён в
народном искусстве.
03.09
2
2
Дом-космос. Единство конструкции
и декора в народном жилище.
1
Беседа о месте и роли декоративного
искусства в жизни человека и
общества в разные времена.
Уметь использовать орнамент при
работе над декором дома.
10.09
3
3
Коллективная работа «Вот моя
деревня».
1
4
Внутренний мир русской избы.
1
-знать особенности народного
(крестьянского) искусства;
-уметь создавать декор крестьянской
избы.
- знать особенности быта и окружения в
крестьянской жизни;
-уметь видеть особенности народного
быта и интерьера.
17.09
4
5
5
Коллективная работа «Проходите в
избу».
1
Беседа об особенностях декора дома в
народном искусстве.
Определение единства декора и
представления устройства вселенной.
Беседа по теме «Внутренний мир
русской избы».
Определение важных зон в интерьере
и их значение в жизни человека.
Рассмотрение предметов быта.
Определение особенности интерьера
и пространственное разделение в
крестьянском доме.
Уметь работать в коллективе,
определять обязанности при выполнении
проекта.
01.10
6
6
Конструкция, декор предметов
народного быта и труда.
Прялка.
1
-рассмотреть особенности
конструкции и декора предметов
народного быта;
-определить особенности
мировоззрения крестьянской
культуры.
-знать конструкцию и декор предметов
быта;
-уметь создавать собственные проекты
изделия с элементами народного
промысла.
08.10
24.09
7
7
Конструкция, декор предметов
народного быта и труда.
Полотенце.
1
Рассмотреть особенности
конструкции и декора предметов
народного быта.
Уметь создавать собственный проект
изделия с элементами народного
промысла.
15.10
8
8
Образы и мотивы в орнаментах
народной вышивки.
1
Знакомство с народной вышивкой, ее
особенностями и значением.
Знать виды вышивки и цветовое
значение.
22.10
9
9
Образы и мотивы в орнаментах
народной вышивки
(продолжение).
1
Работа в альбоме.
Уметь создавать собственную вышивку
– оберег.
29.10
Связь времен в народном искусстве(7 часов)
1
10
Древние образы, единство формы и
декора в народных игрушках.
1
Изучить историю создания народной -знать историю игрушки, виды и
глиняной игрушки, ее видов,
особенности изготовления.
традициях формы и росписи.
12.11
2
11
1
12
Разработать свой собственный
орнамент для росписи игрушки.
Формировать навыки работы с
пластилином.
-уметь разрабатывать образ народной
игрушки на основе полученных знаний.
Уметь разрабатывать собственную
модель игрушки.
19.11
3
Разработка орнамента для росписи
игрушки.
Лепка собственной модели
игрушки.
4
13
Роспись собственной модели
игрушки.
1
Уметь объединять в единое целое форму
и декор. Знать особенности росписи
игрушки.
03.12
5
14
Гжель.
1
Повторение прошлого материала.
Формирование навыков разработки
орнамента на основе полученной
информации.
Изучение особенности керамики,
разнообразие ее посудных форм,
особенности росписи.
-знать народные промыслы, историю
возникновения и развития Гжели;
-уметь выполнять элементы росписи.
10.12
6
15
Городец.
1
Развить навыки росписи, умения
работы с элементами орнамента,
объединять в единое целое.
-знать возникновение и развитие
росписи городец, особенности
орнаментальных элементов.
17.12
7
16
Хохлома.
1
Беседа об истории создания росписи.
Развить навыки росписи, умения
работы с элементами орнамента,
объединять в единое целое.
-знать возникновение и развитие
росписи хохлома, особенности
орнаментальных элементов.
24.12
1
26.11
Декор - человек, общество, время (10 часов)
-рассмотреть роль декоративного
искусства в жизни древних обществ,
пример эпоха Древнего Египта;
-знать о символике украшений и
одежды этого периода.
-рассмотреть с роль декоративного
искусства в эпоху Древней Греции;
-знать об основных элементах
костюма Древней Греции.
-уметь различать по стилистическим
особенностям декоративное искусство
разных времён Египта.
14.01
-уметь различать по стилистическим
особенностям декоративное искусство
разных времён Древней Греции.
21.01
1
Беседа о греческой культуре, видах
керамики и видах росписи посуды.
28.01
Значение одежды в выражении
принадлежности человека к
различным слоям общества.
1
Рассмотреть особенности
декоративного искусства.
Беседа о декоре как способе
выявлять роль людей, их отношения в
обществе, а также их классовые,
сословные, профессиональные
признаки.
Уметь разрабатывать орнамент на
основе греческой культуры.
Уметь изображать греческую вазу со
всеми ее особенностями.
Знать элементы орнамента и искусство
росписи керамики.
-уметь различать по стилистическим
особенностям декоративное искусство
разных времён.
21
Костюм в древнем Китае, традиции
и культура китайского народа.
1
Рассмотреть особенности
декоративного искусства Китая.
Выявление роли декора в жизни
китайского народа.
Определение классовой и
профессиональной признаков.
-знать особенности национального
костюма Древнего Китая;
-уметь различать классовую
принадлежность по костюму.
11.02
6
22
Костюм эпохи средневековья.
1
Рассмотреть особенности
декоративного искусства Западной
Европы эпохи средневековья.
18.02
7
23
О чем рассказывают гербы.
1
Изучить основные части
классического герба, символические
-уметь различать по стилистическим
особенностям декоративное искусство
разных времён: средневековой Европы;
- создавать проекты разных предметов
среды, объединённых единой
стилистикой.
-уметь работать с различным сочетанием
цветов, для составления цветовой гаммы
1
17
Украшение в жизни древних
обществ. Роль декоративного
искусства в эпоху Древнего Египта.
1
2
18
Декоративное искусство Древней
Греции. Костюм эпохи Древней
Греции.
1
3
19
Греческая керамика.
4
20
5
04.02
25.02
значением цвета и формы в них.
будущего герба.
Сформировать представление о гербе
как отличительном знаке любого
человеческого сообщества,
символизирующем отличия от других
общностей.
-знать о символическом характере
декоративного искусства на примере
эмблем.
-умение объединять ключевые элементы
составляющие композицию герба в
единое целое.
04.03
- работать и использовать понятие
эмблема;
- работать с составляющими элементами
и деталями эмблемы.
11.03
Познакомить с символами и
эмблемами, используемым в нашем
обществе и сферами их применения,
значением их элементов.
-уметь разрабатывать эмблемы;
-уметь соединять все составляющие
эмблемы в единое целое.
18.03
8
24
О чем рассказывают гербы
(продолжение).
1
9
25
Что такое эмблемы, зачем они
нужны людям.
1
10
26
Предназначение эмблемы.
1
1
27
Народная праздничная одежда.
1
Беседа о народных праздниках.
Рассмотрение праздничных костюмов
и то, как костюм определял
положение человека в обществе.
Умение работать с информацией,
выбирать главное, конспектировать.
Знать особенности русского
(татарского) народного костюма,
понятие «ансамбль», значение колорит в
одежде.
01.04
2
28
Эскиз русского (татарского)
народного костюма.
1
Работа с иллюстративным
материалом, определить особенности
национального костюма.
Знать особенности эстрадного костюма,
его составляющих элементов и колорита.
Уметь разрабатывать эскиз костюма на
основе национального искусства.
08.04
3
29
Эскиз орнамента по мотивам
вышивки русского (татарского)
народного костюма.
1
Сформировать понятие «орнамент».
Работа с иллюстративным
материалом, определить особенности
национального костюма.
Уметь разрабатывать орнамент костюма
на основе национального искусства.
Знать особенности старинной русской
(татарской) народной вышивки в двух
аспектах: историческом и
художественном.
15.04
4
30
Изготовление куклы – берегини в
русском народном костюме.
1
Приобщение учащихся к народному Уметь работать с цветной бумагой,
искусству, знакомство с обрядовым делать куклы из различных материалов,
22.04
Декоративное искусство в истории общества (9 часов)
5
31
Одежда
наших
современная мода.
предков
и
6
32
Праздничные народные гулянья.
1
7
33
Коллективная
работа
веселый хоровод».
1
8
34
«Красота земли родной».
1
9
35
Роль декоративного искусства в
жизни человека и общества.
1
«Наш
1
значением кукол-идолов.
Беседа по теме «Одежда наших
предков и современная мода».
Анализ
различий
костюмов
различных народов, современные и
исторические.Увидеть особенности
одежды своего народа.
Беседа о различных национальных
праздниках их особенностях и
традициях.
Развить
навыки
изображения народных гуляний.
на основе народной культуры.
-знать
традиции
костюма
наших
предков, как они сохранились в новых
образах современной моды.
29.04
Уметь видеть и понимать культуру
своего народа через народные праздники
и гуляния.
Знать главные русские (татарские) и
народные
праздниками,
их
символическое значение и место в жизни
наших предков.
Продолжить развивать творческую -умение работать в малом коллективе
фантазию, активность.
(группе).
06.05
Воспитание патриотических чувств, Знать
культуру
как
систему
нравственного отношения к миру общечеловеческих ценностей.
через эстетическое развитие.
Уметь видеть красоту родного края..
Понимать и воспринимать ее красоту.
-вывести учащихся на более высокий -объединять
в
индивидуальноуровень осознания темы через коллективной работе творческие усилия
повторение и обобщение
по созданию проектов украшения
интерьера
школы,
или
других
декоративных работ, выполненных в
материале.
20.05
13.05
27.05