Тематическое планирование по занимательному труду 2 класса

Казенное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение ХМАО- Югры для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Леушинская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа – интернат VIII вида
Утверждаю
Директор КУ «Леушинская (специальная)
коррекционная общеобразовательная
школа – интернат VIII вида
________________
В. Т. Гречаная
«____»______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету
Занимательный труд для 2 класса
на 2012 – 2013 учебный год
(название дисциплины)
( I ступень)
образовательная ступень
Леуши, 2012г
Составитель: Рагозина В.Г., учитель начальных классов
II квалификационной категории.
Ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.
Рабочая программа составлена на основании Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение» 2009г.
Рабочая программа по занимательному труду для учащихся 2-го класса
направлена на формирование трудовых качеств, обучению доступным приемам труда,
воспитанию положительных качеств личности. В программе дан примерный перечень
изделий, имеющих общественно полезное значение: различные наглядные пособия,
дидактический материал и др. В целях ознакомления учащихся с видами
профессионального труда предусмотрены экскурсии в мастерские школы. Программа
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания
и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
предмета.
Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,
Протокол №___от «____» ____________20__г.
Председателем методического совета _____________
(подпись)
_______________
(Ф.И.О.)
Одобрена методическим объединением учителей начальных классов,
Протокол №____от «_____»____________20__г.
Председатель
_____________ _______________
(подпись)
(Ф.И.О.)
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида, рекомендовано Главным учебно-методическим
управлением общего среднего образования Государственного комитета по народному
образованию. Москва. «Просвещение» 2009 год. под редакцией В. В. Воронковой. Авторы
программы: Н.Н. Павлова.
Обучение труду в младших классах направлено на решение следующих задач:
- воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия,
настойчивости, умение работать в коллективе и т.д.);
- уважение к людям труда;
- сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых
качеств;
- обучение доступным приемам труда;
- развитие самостоятельности в труде, привитие интереса к труду;
- формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на
занятия, организованно входить в мастерскую, класс, работать только на своем рабочем
месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, знать и выполнять
правила внутреннего распорядка и безопасной работы, санитарно-гигиенические
требования.
Наряду с этими задачами решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию
умственной деятельности школьников. Коррекционная работа выражается в формировании
умений:
- ориентироваться в задании (анализировать объект, условия работы);
- предварительно планировать ход работы над изделием, определять приемы работы и
инструменты;
- контролировать свою работу (определять правильность действий и результатов,
оценивать качество готовых изделий).
Программа состоит из четырех блоков: работа с глиной и пластилином; с природными
материалами; с бумагой и картоном; с текстильными материалами.
Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Всего – 68 часов.
I четверть – 18 часов
II четверть – 14 часов
III четверть – 20 часов
IV четверть – 16 часов
Тематическое планирование по занимательному труду 2 класса
№
п/п
Тема
Кол-во
часов
Краткое содержание темы
Обязательный минимум
ЗУН
1
Работа с глиной и
пластилином.
Лепка на
плоскости форм
прямоугольных
геометрических
тел (куб,
параллелепипед).
18
Умение выполнять изделия по показу
учителя, сочетающемуся с инструкцией.
Словесный отчет о проделанной работе по
вопросам учителя.
Умение придерживаться планирования при
изготовлении изделия. Узнавание и
называние прямоугольных геометрических
тел (кубик, брусок).
Уметь ориентироваться в задании,
сравнивать образец с натуральными
объектами.
Подробный анализ своего изделия по
вопросам учителя. Узнавание и называние
посуды.
Уметь ориентироваться на листе бумаги.
Употреблять в речи слова, обозначающие
пространственные признаки предметов:
Больше – меньше, выше – ниже, около,
между, сверху – снизу.
Составление плана работы над новым
видом изделия по частичным вопросам
учителя.
2
Работа с
природным
материалом.
11
Формовка прямоугольных геометрических тел
на плоскости. Лепка дидактического материала
с помощью резака и стека по показу учителя и
самостоятельно. Лепка столярных
инструментов, имеющих прямоугольные
геометрические формы: киянка, рубанок. Лепка
по образцу или с натуры игрушек: автобуса,
грузовика, легкового автомобиля. Лепка
предметов цилиндрической формы: кружки,
стаканы для карандашей. Лепка с натуры
посуды «конической формы»: ведерка,
цветочного горшка (орнамент в полосе из
прямых и волнистых линий). Лепка по
представлению и с натуры чайной посуды в
форме шара, цилиндра, конуса, круга. Лепка по
образцу стилизованных фигур кошки и белки.
Самостоятельная лепка с натуры игрушек:
медвежонка, зайца, лисы. Лепка по
представлению композиции к сказке
«Колобок», «Маша и медведь», «Колобок и
Заяц». Лепка по представлению композиции к
сказке «Маша и медведь». Лепка по
представлению композиции к сказке «Лиса и
Журавль».
Экскурсия в природу с целью сбора
природного материала. Изготовление по
образцу птички или ослика.
Самостоятельное изготовление по образцу
рыбки из персиковой косточки и бумажных,
поролоновых деталей.
Самостоятельное изготовление свиньи из
картофеля, моркови, спичек. Составление
композиции по образцу и по представлению из
засушенных листьев цветов: декоративные
Умение ориентироваться в задании по
вопросам и самостоятельно. Давать
словесный отчет о проделанной работе по
вопросам учителя и самостоятельно.
Умение выполнять изделия по показу
учителя, сочетающемуся с инструкцией.
Словесный отчет о проделанной работе по
вопросам учителя.
Уметь самостоятельно выполнять изделия
по показу учителя.
Примечание
3
Работа с бумагой
и картоном.
21
4
Работа с
текстильными
материалами
18
узоры.
Составление композиции по образцу и по
представлению из засушенных листьев цветов:
сюжетные композиции к прочитанным сказкам
и рассказам, фигурки животных. Изготовление
деталей к макету по сказке «Теремок» по
образцам и самостоятельно. Коллективное
изготовление макета к сказке «Теремок».
Изготовление пакета из бумаги для хранения
изделий, украшение его аппликацией.
Изготовление счетного материала в форме
полосок, квадратов, треугольников, кругов.
Разметка бумаги и тонкого картона по
шаблонам. Изготовление закладки. Разметка
бумаги и картона по шаблонам сложной
конфигурации. Изготовление из картона
плоских елочных игрушек и гирлянд (грибов,
овощей, фруктов, рыб, птиц, животных).
Изготовление из плотной цветной бумаги
елочных украшений объемной формы,
фонарика из 3-х, 4-х, кругов. Изготовление
закладки из тонкого картона. Разметка бумаги
и картона по линейке. Использование из
бумаги и картона поздравительной открытки,
сувениров. Изготовление по образцу мебели
(стол, кресло) из коробочек, картона,
бархатной бумаги. Изготовление по образцу
плоской модели трехсекционного светофора.
Изготовление по образцу указателя «переход».
Изготовление по образцу подушечки для
иголок из картона, бархатной бумаги и ткани.
Изготовление стилизованных ягод из
связанных пучков ниток, плетение косички.
Изготовление стилизованных фигурок
мальчика, девочки из связанных пучков нитей.
Пришивание пуговиц с двумя отверстиями,
повторение приемов шитья: игла вверх, вниз,
завязывание узелка. Экскурсия в швейную
Употреблять в речи слова, обозначающие
пространственные признаки предметов:
больше – меньше, выше – ниже, около,
между, сверху – снизу.
Умение выполнять изделия по показу
учителя, сочетающемуся с инструкцией.
Словесный отчет о проделанной работе по
вопросам учителя.
Умение придерживаться планирования при
изготовлении изделия. Узнавание и
называние прямоугольных геометрических
тел (кубик, брусок).
Уметь ориентироваться в задании,
сравнивать образец с натуральным
объектом.
Подробный анализ своего изделия по
вопросам учителя. Узнавание и называние
посуды.
Уметь ориентироваться на листе бумаги.
Употреблять в речи слова, обозначающие
пространственные признаки предметов:
больше – меньше, выше – ниже, около,
между, сверху – снизу.
Составление плана работы над новым
видом изделия по частичным вопросам
учителя.
Уметь наматывать нитки на картон,
связывать и разрезать нитки. Давать
словесный отчет о проделанной работе по
вопросам учителя и самостоятельно.
Уметь пришивать пуговицы с двумя
отверстиями, завязывать нитки в узелок.
Уметь определять текстильный материал в
мастерскую. Упражнение в раскрое ткани по
готовой выкройке и форме квадрата,
прямоугольника. Составление коллекции
тканей с четко выраженной лицевой и
изнаночной стороной на подложке из картона.
Ознакомление с ручными стежками
(сметочный стежок).
Упражнения на полосе бумаги в клетку.
Вышивание закладки из канвы или ткани с
крупным переплетением, раскроенной по
самостоятельно составленной выкройке
сметочным стежком. Оформление концов
закладки кисточкой. Изготовление игольницы
по самостоятельно вычерченной выкройке в
форме прямоугольника. Выполнение стежка
«шнурок» (упражнение на полосе бумаги в
клетку).
Вышивание салфетки из канвы или ткани с
крупным переплетением. Оформление концов
закладки кисточками. Вышивание салфетки из
канвы стежками «сметочным» и «шнурок».
поделках учащихся.
Умение придерживаться планирования при
выполнении задания, осуществлять
необходимые действия.
Ориентировка в задании самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Самостоятельный словесный отчет о
проделанной работе по операциям.
Первоначальное усвоение двигательных
действий при выполнении стежка.
Ориентировка в задании самостоятельно и
с частичной помощью учителя.
Уметь выполнять стежок «шнурок» с
частичной помощью учителя и
самостоятельно.
Уметь делать подробный анализ своего
изделия и изделия товарища по отдельным
вопросам учителя и самостоятельно.
Содержание
деятельности
Да
та
Цель
Обязательный
минимум ЗУН
Обучение детей
приемам обработки
пластилина и глины
резаком и стекой.
Развитие
глазомерных оценок
при определении
размеров изделия.
Умение
выполнять
изделия по показу
учителя,
сочетающемуся с
инструкцией.
Словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам
учителя.
Методы
урока
Тема урока
Тип урока
Тема
Кол. часов
КАЛЕНДАРНО – УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЗАНИМАТЕЛЬНОМУ ТРУДУ 2 класс.
Работа с
глиной и
пластилином.
Формовка на
плоских
прямоугольных
геометрических
телах (куб,
параллелепипед)
.
Знакомство с
понятием
«Геометрические
тела». Сравнение
геометрических
фигур и
геометрических тел.
Формовка куба из
шара и бруска из
столбика на
плоскости по показу
учителя.
1
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
4
Вводный
1.1
1
I четверть.
2.
Работа с
природным
материалом
Повторение приемов
работы с
пластилином.
Анализ образца и
сравнение его с
игрушкой.
Изготовление
поделки.
Проведение игры
«Правила уличного
движения».
1
Обучение детей
приемам обработки
пластилина и глины
резаком и стекой,
соединение деталей
способом
примазывания.
6
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Развитие умений
самостоятельного
анализа образцово,
планирование
работы по вопросам
учителя и
самостоятельно.
знакомство с
профессией столяра.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Умение
выполнять
изделия по показу
учителя,
сочетающемуся с
инструкцией.
Словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
Умение
придерживаться
планирования
при изготовлении
изделия.
Узнавание и
называние
прямоугольных
геометрических
тел (кубик,
брусок).
Умение
выполнять
изделия по показу
учителя,
сочетающемуся с
инструкцией.
Словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
Комбинированный
Обучение детей
приемам обработки
пластилина и глины
резаком и стекой.
Развитие
глазомерных оценок
при определении
размеров изделия.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1.4
Лепка по
образцу или с
натуры игрушек:
автобуса,
грузовика,
легкового
автомобиля.
1
Комбинированный
1.3
Лепка
столярных
инструментов,
имеющих
прямоугольные
геометрические
формы: киянка,
рубанок.
Приемы работы с
пластилином с
использованием
резака и стеки.
Изготовление
кубиков и брусков
разного размера и
складывание из них
башенки и домика
по образцу.
Повторение приемов
работы с
инструментами.
Анализ образца и
сравнение его с
инструментом,
изготовление
поделки по образцу
и с натуры. Беседа о
профессии столяра.
Комбинированный
1.2
Лепка
дидактического
материала с
помощью резака
и стеки по
показу учителя и
самостоятельно.
Обучение приемам
соединения деталей
с помощью клея,
проволоки, палочек
и соблюдение
пропорций в
размерах деталей.
Самостоятельно
е изготовление
по образцу
зайца, щенка.
Анализ образца в
совместной беседе,
повторение приемов
соединения деталей.
Слабые учащиеся
выполняют работу с
частичной помощью
учителя.
1
Обучение приемам
соединения деталей
с помощью клея,
проволоки, палочек,
ниток и шила.
2.3
Словесный, наглядноиллюстративный.
1
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Анализ образца по
вопросам, сравнение
его с чучелом,
планирование по
вопросам учителя.
Показ приемов
соединения деталей
и правила
пользования шилом
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Изготовление по
образцу птички
или ослика.
Умение
ориентироваться
в задании по
вопросам и
самостоятельно.
Давать словесный
отчет о
проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
Умение
выполнять
изделия по показу
учителя,
сочетающемуся с
инструкцией.
Словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам
учителя.
Уметь
самостоятельно
выполнять
изделия по показу
учителя. Давать
словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
Экскурсия.
Формирование
эстетических и
экологических
представлений
учащихся при
работе с
различными
материалами в ходе
экскурсии.
Комбинированный
1
Комбинированный
2.1
Экскурсия по сбору
материалов в лес.
Наблюдения:
свойства природных
материалов, их
классификация.
Укладка природного
материала на
хранение.
2.2
Экскурсия в
природу с целью
сбора
природного
материала.
3
Уметь
самостоятельно
выполнять
изделия по показу
учителя. Давать
словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Уметь
самостоятельно
выполнять
изделия по показу
учителя. Давать
словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Усвоение и
закрепление знаний
учащихся о
свойствах
природных
материалов,
применяемых при
работе с ними
инструментов и
крепящих
материалов.
Усвоение и
закрепление знаний
учащихся о
свойствах
природных
материалов,
применяемых при
работе с ними
инструментов и
крепящих
материалов.
Комбинированный
2.5
3
Работа с
бумагой и
картоном.
2
Комбинированный
Презентация
«Рыбы». Анализ
образца в
совместной беседе,
планирование и
изготовление
самостоятельно.
Слабые учащиеся
используют
частичную помощь
учителя.
Самостоятельно Повторение приемов
е изготовление
соединения деталей
свиньи из
при помощи шила,
картофеля,
клея. Анализ
моркови, спичек. образца в
совместной беседе,
изготовление
самостоятельно.
Слабые учащиеся
используют
частичную помощь
учителя.
2.4
Самостоятельно
е изготовление
по образцу
рыбки из
персиковой
косточки и
бумажных,
поролоновых
деталей.
4.
Работа с
текстильным
и
материалами.
Уметь выполнять
поделки по
показу учителя,
сочетающемуся с
инструкцией.
Уметь
придерживаться
планирования
при изготовлении
изделия.
2
Совершенствование
приемов разметки
по шаблону,
смазывание
поверхности бумаги
клеем, резания
бумаги ножницами
по линии разметки.
Уметь
самостоятельно
выполнять
изделия по показу
учителя. Давать
словесный отчет
о проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
6
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Закрепление и
расширение знаний
о применении и
назначении бумаги,
ее свойствах,
основных клеящих
составах,
инструментах для
работы.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Изучение нового
3.2
Изготовление
счетного
материала в
форме полосок,
квадратов,
треугольников,
кругов. Разметка
бумаги и
тонкого картона
по шаблонам.
Повторение приемов
разметки по
шаблону. Показ
приемов разметки.
Анализ образца в
беседе,
пооперационное
планирование с
использованием
предметной карты.
Выполнение работы
с показом учителем
приема нанесения
клея. Украшение
пакета аппликацией.
Повторение приемов
резания по прямым
и кривым линиям
бумаги и картона.
Разметка и резание с
использованием
шаблонов.
Выполнение первых
работ с помощью
учителя,
последующих –
самостоятельно.
Комбинированный
3.1
Изготовление
пакета из бумаги
для хранения
изделий,
украшение его
аппликацией.
Пришивание
пуговиц с двумя
отверстиями,
повторение
приемов шитья:
игла вверх, вниз,
завязывание
узелка.
Анализ образца
крепления пуговиц с
двумя отверстиями,
с четырьмя.
Пришивание
пуговиц с двумя
отверстиями и
использование
палочки,
завязывание узелка.
2
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Знакомство с
текстильными
материалами.
Анализ образца,
планирование
последовательности
изготовление работы
с частичной
помощью учителя.
Уметь
наматывать нитки
на картон,
связывать и
разрезать нитки.
Давать словесный
отчет о
проделанной
работе по
вопросам учителя
и самостоятельно.
Учить наматывать
Уметь
нитки на картон,
наматывать нитки
связывать, разрезать. на картон,
Совершенствование связывать и
умения
разрезать нитки.
самостоятельного
Давать словесный
анализа простейших отчет о
образцов и
проделанной
выполнению работы работе по
по составленному
вопросам учителя
плану.
и самостоятельно.
Учить пришивать
Уметь пришивать
пуговицы с двумя
пуговицы с двумя
отверстиями.
отверстиями,
Совершенствование завязывать нитки
умения
в узелок.
самостоятельного
анализа простейших
образцов и
выполнению работы
по составленному
плану.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Изготовление
стилизованных
пучков ниток,
плетение
косички.
Ознакомление с
текстильными
материалами
(тесьма, шпагат,
веревка, сутаж), их
применение и
назначение.
Изучение нового.
1
Комбинированный
Знакомство с
текстильными
материалами.
Анализ образца,
планирование
последовательности
изготовление работы
с частичной
помощью учителя.
Комбинированный
4.1
4.2- 4.3
4.4
Изготовление
стилизованных
ягод из
связанных
пучков ниток,
плетение
косички.
1
Ознакомление с
новыми
текстильными
материалами
(тесьма, шпагат,
веревка, сутаж), их
применение и
назначение.
Уметь определять
текстильный
материал в
поделках
учащихся.
Словесный,
наглядноиллюстративный
практический
Экскурсия в
швейную
мастерскую школы,
знакомство с
текстильными
материалами по
образцам и
коллекциям,
выставкой работ.
Экскурсия
4.5
Экскурсия в
швейную
мастерскую.
Работа с
глиной и
пластилином.
1
Лепка с натуры
посуды
«конической
формы»:
ведерка,
цветочного
горшка
(орнамент в
полосе из
прямых и
волнистых
линий)
Обучение приемам
изготовления
предметов
конической формы.
Анализ натуральных
предметов,
планирование
последовательности
выполнения работы
1
Расширение
представлений
учащихся о
применении глины в
жизни человека,
ознакомление с
керамическими
изделиями из глины
(столовая и чайная
посуда)
Обучение приемам
лепки игрушечной
посуды способом
«вдавливания» и
«расплющивания»
стенок изделия
пальцами, нанесение
рисунка стекой.
Уметь
придерживаться
планирования
при выполнении
изделия. дать
словесный отчет
о проделанной
работе.
Уметь
ориентироваться
в задании,
сравнивать
образец с
натуральным
объектом.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Анализ образца в
беседе,
пооперационное
планирование,
выполнение задания.
Обучение приемам
работы со стекой при
нанесении узора.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Лепка
предметов
цилиндрическо
й формы:
кружки,
стаканы для
карандашей.
Комбинированный
5
Изучение нового.
1.2
1.1
1.
II четверть
Подборный
анализ своего
изделия по
вопросам
учителя.
Узнавание и
называние
посуды.
Ознакомление
учащихся со
свойствами
засушенных
листьев, цветов,
трав, клеящими
составами,
инструментами,
правилами работы с
ними.
Уметь
ориентироваться
на листе бумаги.
Употреблять в
речи слова,
обозначающие
пространственны
е признаки
предметов:
больше – меньше,
выше – ниже,
около, между,
сверху – снизу.
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
Обучение приемам
лепки игрушечной
посуды способом
«вдавливания» и
«расплющивания»
стенок изделия
пальцами, нанесение
рисунка стекой.
Развитие умения
анализировать
изделия с частичной
помощью учителя и
самостоятельно,
сравнивать образцы
с натуральными
предметами.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Работа с
природным
материалом.
3
Изучение нового.
Усвоение приемов
вдавливания и
расплющивания при
изготовлении чайной
посуды. Анализ
изделий и
планирование
последовательности
выполнения
изготовления посуды.
Ознакомление с
посудой из керамики.
Отделочные работы
на посуде. Нанесение
рисунка с помощью
стеки, окраска
гуашью. Проведение
игры «Накрой стол»
Комбинированный
2.1
2
1.3
Лепка по
представлению
и с натуры
чайной посуды
в форме шара,
цилиндра,
конуса, круга.
3
Составление
композиции по
образцу и по
представлению
из засушенных
листьев цветов:
декоративные
узоры.
Обучение
составлению
композиции с
применением
бересты, сухих
листьев, лепестков.
Анализ и
планирование работы,
подбор необходимого
материала,
правильное
размещение
композиции на
подложке.
1
Уметь
ориентироваться
на листе бумаги.
Употреблять в
речи слова,
обозначающие
пространственны
е признаки
предметов:
больше – меньше,
выше – ниже,
около, между,
сверху – снизу
Формировать
элементарные
представления о
производстве
бумаги и о сортах
бумаги и картона,
правильной
организации
рабочего места.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
изделия.
Самостоятельный
словесный отчет
о проделанной
работе по
операциям.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Обучение приемам
крепления
природных
материалов на
подложку
наклеиванием,
пришиванием,
прикреплением
полосками бумаги,
приемам
составления
простейшей
композиции.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Работа с
бумагой и
картоном.
2
Изучение нового.
Обучение
составлению
композиции с
применением
бересты, сухих
листьев, лепестков.
Анализ и
планирование работы,
подбор необходимого
материала,
правильное
размещение
композиции на
подложке.
Изучение нового.
3.1
3
2.2
Составление
композиции по
образцу и по
представлению
из засушенных
листьев цветов:
сюжетные
композиции к
прочитанным
сказкам и
рассказам,
фигурки
животных.
5
Изготовление
закладки.
Разметка
бумаги и
картона по
шаблонам
сложной
конфигурации.
Повторение приемов
резания по линии
разметки предметов
сложной
конфигурации.
Анализ образца
изделия и
планирование работы
по предметной карте
обучение приемам
разметки по ходу
выполнения работы,
наклеивание на
картон изготовленных
аппликаций.
1
Изготовление
фонарика из 3-4
кругов, гриба, ракеты
с предварительным
анализом работы и
планированием по
предметной карте.
Обучение приемам
сгибания бумаги под
прямым углом по
трафарету и разметке,
склеивание их между
собой. Закрепление
нитки – петли с
помощью клея.
2
5
Умение
осуществлять
контроль
действий в ходе
работы с
частичной
помощью
учителя.
Ориентироваться
в задании.
Умение
осуществлять
контроль
действий в ходе
работы с
частичной
помощью
учителя.
Ориентироваться
в задании.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Изготовление
из плотной
цветной бумаги
елочных
украшений
объемной
формы,
фонарика из 3х, 4-х, кругов.
Учить
рациональным
приемам разметки
бумаги и картона по
трафарету и
шаблону.
Формировать
умения
ориентироваться в
задании с частичной
помощью учителя и
самостоятельно,
планировать
последовательность
выполнения задания.
Учить
рациональным
приемам разметки
бумаги и картона по
трафарету и
шаблону.
Формировать
умения
ориентироваться в
задании с частичной
помощью учителя и
самостоятельно,
планировать
последовательность
выполнения задания.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
2
Комбинированный
Повторение приемов
разметки и резания по
линиям. Изготовление
первых изделий с
помощью учителя,
остальных –
самостоятельно.
Слабые учащиеся
выполняют работу с
несложным контуром.
Оклеивание поделок с
одной стороны,
соединение их в
гирлянду.
Комбинированный
3.2
3.3.
1
Работа с
глиной и
пластилином.
Изготовление
из картона
плоских
елочных
игрушек и
гирлянд
(грибов,
овощей,
фруктов, рыб,
птиц,
животных).
2
II четверть
1.2
Уметь
ориентироваться
в задании
самостоятельно и
с частичной
помощью
учителя.
Самостоятельное
сравнение
образца с
натуральным
объектом,
игрушкой.
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
Анализ образцов и
планирование работы,
закрепление приемов
работы с пластилином
без инструментов и с
использованием
стеки.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
задания;
осуществлять
необходимые
действия.
Словесный отчет
о проделанной
работе.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Лепка по
образцу
стилизованных
фигур кошки и
белки.
Формировать
правильное
представления о
пропорциональност
и фигур животных.
Обучать приемам
обработки
пластического
материала руками и
стекой с
соблюдением
пропорций,
соединению деталей
в одно целое
способом
примазывания.
Обучать приемам
обработки
пластического
материала руками и
стекой с
соблюдением
пропорций,
соединению деталей
в одно целое
способом
примазывания.
Изучение нового.
2
Изучение нового.
Анализ образцов и
сравнение их с
изображениями на
рисунке, определение
последовательности
лепки, повторение
приемов лепки и
соединения деталей
примазыванием.
Организация рабочего
места.
1.1
Лепка по
образцу
стилизованных
фигур птиц:
цыпленка,
утенка, утки,
гуся.
2
Работа с
природными
материалами
1
2
Учить
самостоятельному
сравнению образцов
с готовыми
изделиями,
натуральными
объектами,
самостоятельному
анализу образцов
поделок с частичной
помощью учителя,
составлению плана
работы по вопросам
учителя.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
изделия.
Самостоятельный
словесный отчет
о проделанной
работе по
операциям.
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
Соблюдение
последовательности
выполнения работы,
закрепление
правильных приемов
работы с
пластилином,
расчленение изделия
на детали,
изготовление
каждой детали и
соединение их в
одно целое (слабые
учащиеся
выполняют работу
по образцу)
Комбинированный
1.3
Самостоятельная
лепка с натуры
игрушек:
медвежонка,
зайца, лисы.
3
Работа с
бумагой и
картоном
Уметь
ориентироваться
в задании,
сравнивать
образец с
натуральным
объектом.
Составление
плана работы над
новым видом
изделия по
частичным
вопросам
учителя.
1
Формирование
навыков
коллективного труда
при работе с
природными
материалами при
изготовлении
макетов.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
задания,
осуществлять
необходимые
действия.
6
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
Обучение правилам
составления макета,
знакомство и
применение
материалоотходов.
Формирование
навыков
коллективного труда
при работе с
природными
материалами при
изготовлении
макетов.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Изучение нового
2.2
Коллективное
изготовление
макета к сказке
«Теремок».
Работа по
иллюстрациям
сказки «Теремок».
Анализ макета
образца по мотивам
сказки, вычленение
деталей и частей
макета, размещение
их на подставке,
определение
материала, из
которого они
изготовлены.
Распределение
заданий отдельным
учащимся и
попарно.
Оформление макета
с помощью учителя.
Изготовление макета
к сказке «Теремок»
из готовых деталей с
использованием
других материалов
при создании фона.
Бригадная форма
изготовления
макета. Проведение
игры по сказке с
использованием
макета.
Комбинированный
2.1
Изготовление
деталей к макету
по сказке
«Теремок» по
образцам и
самостоятельно
Анализ образца и
планирование
последовательности
изготовления
аппликации в
совместной с
учителем беседе.
Обучение приемам
изготовления
аппликации:
наклеивание деталей
аппликации на
основу.
2
3.3
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Изготовление
аппликации
(грузовик,
автофургон) с
разметкой
подложки и
деталей по
линейке.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
1
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Анализ образца
закладки в беседе с
учителем,
самостоятельное
планирование
изготовления
закладки с
выделением
цветного канта.
Ориентировка в
задании
самостоятельно и
с частичной
помощью
учителя.
Самостоятельный
словесный отчет
о проделанной
работе по
операциям.
Ознакомление с
Уметь
правилами оклейки
ориентироваться
картона бумаги с
в задании,
двух сторон,
сравнивать
рациональным
образец с
использованием
натуральным
цветной бумаги.
объектом.
Составление
плана работы над
новым видом
изделия по
частичным
вопросам
учителя.
Обучать приемам
Ориентировка в
изготовления
задании
аппликации:
самостоятельно и
наклеивание деталей с частичной
аппликации на
помощью
основу,
учителя.
рациональное
Самостоятельный
использование
словесный отчет
цветной бумаги при о проделанной
изготовлении
работе по
поделки.
операциям.
Изучение нового
Использование
цветной бумаги
для оклеивания
закладки из
картона по
образцу.
Усвоение приемов
разметки бумаги и
картона с помощью
линейки. Обучение
ориентировке в
задании с помощью
учителя.
Комбинированный
1
Изучение нового.
3.1
Анализ образца
закладки и
планирование
работы. Обучение
приемам разметки
бумаги и картона с
помощью линейки.
Соблюдение
последовательности
выполнения работы.
3.2
Изготовление
закладки из
тонкого картона.
Разметка бумаги
и картона по
линейке.
Уметь
ориентироваться
в задании,
сравнивать
образец с
натуральным
объектом.
Составление
плана работы над
новым видом
изделия по
частичным
вопросам
учителя.
Сформировать
простейшие понятия
о сортах тканей и их
назначении,
свойствах тканей,
лицевой и
изнаночной
сторонах.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
задания,
осуществлять
необходимые
действия.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Обучать приемам
изготовления
аппликации:
наклеивание деталей
аппликации на
основу,
рациональное
использование
цветной бумаги при
изготовлении
поделки.
Словесный,
практический.
Работа с
текстильными
материалами
2
Комбинированный
Анализ образца и
планирование
последовательности
изготовления
открытки в
совместной с
учителем беседе.
Обучение приемам
окантовки и
наклеивания узора
на основу.
Изучение нового.
4.1
4
3.4
Изготовление из
бумаги и
картона
поздравительной
открытки,
сувениров.
7
Упражнение в
раскрое ткани по
готовой
выкройке в
форме квадрата,
прямоугольника.
Обучение приемам
раскроя ткани с
помощью выкройки.
Упражнения в
резании ткани
ножницами по
разметочным
линиям. Беседа о
применении и
назначении тканей.
1
Ориентировка в
задании
самостоятельно и
с частичной
помощью
учителя.
Самостоятельный
словесный отчет
о проделанной
работе по
операциям.
1
Познакомить с
видами стежков, их
применении.
Овладение
приемами работы
сметочным стежком
(упражнения на
полосе бумаги в
клетку).
Первоначальное
усвоение
двигательных
действий при
выполнении
стежка.
Ориентировка в
задании
самостоятельно и
с частичной
помощью
учителя.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Сформировать
простейшие понятия
о сортах тканей и их
назначении,
свойствах тканей,
лицевой и
изнаночной
сторонах.
Словесный, наглядноиллюстративный
1
Комбинированный
Ознакомление с
ручными
стежками
(сметочный
стежок).
Упражнения на
полосе бумаги в
клетку.
Подготовка кроя для
коллекции.
Определение
лицевой и
изнаночной стороны
тканей. Крепление
ткани с помощью
клея на подложку.
Анализ образца и
планирование с
частичной помощью
учителя.
Анализ образца
изделия,
первоначальное
усвоение
двигательных
действий при
выполнении стежка.
Проведение
упражнений на
полосе бумаги в
клетку.
Изучение нового.
4.2
4.3
Составление
коллекций
тканей с четко
выраженной
лицевой и
изнаночной
стороной на
подложке из
картона.
1
Работа с
глиной и
пластилином
Первоначальное
усвоение
двигательных
действий при
выполнении
стежка.
Ориентировка в
задании
самостоятельно и
с частной
помощью
учителя.
2
Закрепить умения
самостоятельно
ориентироваться в
задании,
совершенствовать
умения по
самостоятельному
анализу образцов и
последовательности
выполнения
предстоящей
работы.
Ориентировка в
задании
самостоятельно и
с частичной
помощью
учителя.
Самостоятельный
словесный отчет
о проделанной
работе по
операциям.
4
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
Учить составлению
выкройки по
заданным размерам,
раскрою ткани по
выкройке,
выполнению
сметочного стежка
справа налево с
пропусканием
одинакового
количества нитей.
Словесный, наглядно-иллюстративный
практический
2
Комбинированный
4.5
Изготовление
игольницы по
самостоятельно
вычерченной
выкройке в
форме
прямоугольника.
Составление
выкройки по
заданным размерам
под руководством
учителя. Раскрой
ткани по выкройке.
Выполнение
сметочного стежка
справа налево,
поднимая на иглу и
пропуская под нее
одинаковое число
нитей. Анализ
образца и
планирование в
беседе по вопросам
учителя.
Анализ образца и
планирование в
беседе по вопросам
учителя.
Самостоятельное
вычерчивание
выкройки в форме
квадрата.
Самостоятельное
выполнение работы.
Отделка ее
стежками.
Подробный анализ
своей работы и
работы товарищей
по вопросам
учителя.
Комбинированный
4.4
Вышивание
закладки из
канвы или ткани
с крупным
переплетением,
раскроенной по
самостоятельно
составленной
выкройке
сметочным
стежком.
Оформление
концов закладки
кисточкой.
Уметь
ориентироваться
в задании,
сравнивать
образец с
натуральным
объектом.
Составление
плана работы над
новым видом
изделия по
частичным
вопросам
учителя.
1
Усвоить
первоначальные
навыки лепки по
каркасу,
закрепление деталей
макета на подставке
способом
примазывания.
Уметь
ориентироваться
в задании,
сравнивать
образец с
натуральным
объектом.
Составление
плана работы над
новым видом
изделия по
частичным
вопросам
учителя.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Учить выделять на
макете главные и
второстепенные
детали, закрепить
умения правильно
располагать детали
на макете,
соблюдать
пропорции между
элементами макета,
правильно
подбирать цвет
пластилина.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
1
Изучение нового.
1.2
Лепка по
представлению
композиции к
сказке «Маша и
медведь».
Анализ содержания
сказки,
характеристика
персонажей с
использованием
иллюстраций и
готовых
композиций.
Изготовление
персонажей
композиции по
памяти. Оказание
помощи в
расположении
деталей на макете.
Беседа по
содержанию сказки
с использованием
иллюстраций и
макета.
Изготовление
персонажей макета
по памяти. Оказание
помощи в
расположении
деталей на макете.
Обучение приемам
крепления деталей к
подставке.
Изучение нового.
1.1
Лепка по
представлению
композиции к
сказке
«Колобок»
2
Закрепить умения
самостоятельно
ориентироваться в
задании при
изготовлении
элементов
композиции,
планировать и
контролировать
свою работу.
Умение
придерживаться
планирования
при выполнении
задания,
осуществлять
необходимые
действия.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Пересказывание
сказки. Выделение
деталей и элементов
макета.
Использование
готового каркаса
при лепке.
Использование
проволоки и палочек
при изготовлении
фигуры журавля.
Расположение
элементов макета на
подставке
самостоятельно.
Комбинированный
1.3
Лепка по
представлению
композиции к
сказке «Лиса и
Журавль».
Работа с
бумагой и
картоном
Изготовление по
образцу мебели
(стол, кресло) из
коробочек,
картона,
бархатной
бумаги.
Анализ образцов и
планирование
работы с частичной
помощью учителя.
Разметка деталей
крепления по
шаблону. Подбор
цвета бумаги и
оклеивание
самостоятельно.
2
Расширение
представлений
учащихся о
применении бумаги
и картона в
сочетании с другими
материалами.
Выполнение
изделий с
частичной
помощью учителя и
самостоятельно.
Умение
придерживаться
плана при
выполнении
изделий.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
6
Изучение нового
2.1
2
II четверть
Закрепление умений
самостоятельно
ориентироваться в
задании при работе с
бумагой и картоном,
планировать и
контролировать его
выполнение.
Уметь делать
подробный анализ
своего изделия и
изделия товарища
по отдельным
вопросам учителя и
самостоятельно.
Употребление в
речи технической
терминологии.
2
Совершенствование
приемов разметки
деталей по линейке
и шаблону,
склеивание и
наклеивание
деталей.
Пространственная
ориентировка при
выполнении работ,
правильное
расположение
деталей,
соблюдение
пропорций и
размеров.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
1
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Умение
придерживаться
плана при
выполнении
изделия.
Самостоятельный
словесный отчет о
проделанной
работе.
Комбинированный
Совершенствование
приемов разметки
деталей по линейке
и шаблону,
склеивание и
наклеивание
деталей.
Словесный, наглядноиллюстративный
практический
Изготовление по
образцу
подушечки для
иголок из
картона,
бархатной
бумаги и ткани.
1
Комбинированный
2.4
2.3
Изготовление по
образцу
указателя
«переход».
Разметка
прямоугольных
деталей по линейке,
сложной формы – по
шаблону. Анализ
образца и
планирование в
беседе.
Самостоятельное
изготовление
модели с частичным
контролем учителя.
Изготовление
стрелки указателя с
разметкой по
шаблону, стойки –
по линейке.
Изготовление
самостоятельно под
контролем учителя.
Проведение игры
«Переход улицы» с
использованием
изготовленных
поделок.
Анализ образца и
планирование в
беседе с учителем,
разметка
прямоугольных
деталей по линейке
под контролем
учителя.
Изготовление
самостоятельно.
Комбинированный
2.2
Изготовление по
образцу плоской
модели
трехсекционного
светофора.
1
Расширение знаний
о видах стежках, их
применении,
овладение приемами
работы при отделке
простых изделий
стежком «шнурок»
Уметь выполнять
стежок «шнурок» с
частичной
помощью учителя и
самостоятельно.
2
Обработка приемов
работы при отделке
простых изделий
стежком «шнурок»;
развитие умений
самостоятельного
анализа и
планирования
работы при
изготовлении
изделий,
самоконтроля хода
работы.
Уметь выполнять
вышивку стежком
«шнурок» с
частичной
помощью учителя и
самостоятельно.
Уметь делать
подробный анализ
своего изделия и
изделия товарища
по отдельным
вопросам учителя и
самостоятельно.
Словесный,
наглядноиллюстративный
практический
Вышивание
салфетки из
канвы или ткани
с крупным
переплетением.
Оформление
концов закладки
кисточками.
Виды ручных
стежков. Анализ
образца и обучение
приемам
выполнения стежка
«шнурок» на полосе
бумаги. Анализ
выполненной
работы.
Анализ образца и
планирование
работы с частичной
помощью учителя и
самостоятельно,
приемы работы по
вышивке с
использованием
наперстка,
оформление концов
закладки
кисточками.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
Выполнение
стежка
«шнурок»
(упражнение на
полосе бумаги в
клетку).
Изучение нового
6
Комбинированный
3
3.1
3.2
Работа с
текстильными
материалами.
Анализ образца и
планирование в
беседе с учителем.
Изготовление
работы
самостоятельно.
Слабые учащиеся
выполняют вышивку
сметочными
стежками.
Совершенствование
приемов работы при
отделке изделий
стежками «шнурок»
и «сметочный».
3
Совершенствование
приемов работы при
отделке изделий
стежками «шнурок»
и «сметочный».
Развитие умений
самостоятельного
анализа и
планирования
работы при
изготовлении
изделий,
самоконтроля хода
работы.
Уметь выполнять
вышивку стежком
«шнурок» и
«сметочный» с
частичной
помощью учителя и
самостоятельно.
Самостоятельная
ориентировка в
задании.
Словесный, наглядноиллюстративный практический
3.3
Вышивание
салфетки из
канвы стежками
«сметочным» и
«шнурок».
Учебно-методический комплекс по занимательному труду
Учебная программа
Программа специальных
общеобразовательных школ для
умственно отсталых детей.
Рекомендовано Главным учебнометодическим управлением
общего среднего образования
Государственного комитета по
народному образованию Москва
«Просвещение» 2009
Методический материал
Трудовое обучение в 1-3 классах
вспомогательной школы:
Пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 1988.
Обучение учащихся 1-4 классов
вспомогательной школы.
Пособие для учителей
Под редакцией В.Г. Петровой
Москва «Просвещение», 1983.
Дидактический материал
Образцы поделок.
Шаблоны. Трафареты. Таблицыопоры.
Дополнительная литература
Э.К. Гульянц, И.Я.Базик «Что
можно сделать из природного
материала»
Москва «Просвещение», 1991
М.Н.Нагибина «Природные дары
для поделок и игры»
Ярославль
«Академия развития», 1997.