(êîððåêöèîííàÿ) îáùåîáðàçîâàòåëüíàÿ øêîëà – èíòåðíàò ll

1
1. Пояснительная записка.
Настоящая программа составлена традиционно, содержит перечень разучиваемых
движений и танцев. Учитывая современные требования педагогической науки к
методическим материалам расширены и конкретизированы задачи обучения и воспитания
на каждый год. Программа предполагает эстетическое развитие слабослышащих детей по
3 видам искусства ( классический, народный, современный- бальный танец). Занятия
хореографией прежде всего направлены на приобщение детей к танцевальному искусству,
раскрытие перед ними его многообразия и красоты, воспитание эмоциональной
отзывчивости, привитие основных навыков и умений слушать музыку и передать в
движении её образное содержание. Хореография как вид искусства аккумулирует в себе
физическое и эстетическое развитие, комплексно воздействует на ребенка, формируя
правильную осанку, координацию, выносливость, воспитывает эстетический вкус. У детей
формируется правильное ощущение красоты движения, способность передавать в них
определенное эмоциональное состояние, различные настроения, переживания, чувства.
Исполнение репертуара, основанного на идеях добра и красоты, формирует в детях
гуманное отношение к окружающему миру. Привыкая дарить людям свое творчество,
дети учатся жить ради других, быть полезными обществу.
Актуальность программы.
Мир детства для ребёнка с нарушениями слуха нельзя назвать благополучным.
Большинство детей помимо глухоты, имеют психологические проблемы, связанные с
социальными условиями, семейными
неурядицами, возрастными особенностями,
школьными перегрузками, физическим нездоровьем. Занятия танцами помогают ребенку
обрести душевное спокойствие, снять негативные проявления, могут выступать мерой
профилактики девиантного поведения.
Педагогическая целесообразность.
У слабослышащих детей встречаются нарушения устойчивости, координации
движений, наблюдаются явления скованности, мышечной перенапряжённости,у детей
шаркающая походка, у некоторых нарушения осанки… С учётом этих особенностей
подбираются соответствующие движения: на укрепление мышц шеи, головы, плечевого
пояса, мышц туловища-спины, живота, нижних конечностей; специальные упражнения для
выработки осанки и для исправления других недостатков (косолапости, шаркающей
походки и др.).
По мнению педагогов, именно занятия танцевальным искусством требуют от ребенка
высокого уровня развития душевной жизни: способности чувствовать. Знания должны
переживаться
ребенком, именно это обеспечивает осмысление и формирование
личности, её отношения к миру. Ребенку важно не только понимать и любить
танцевальное искусство, но и научиться выразительно, эмоционально танцевать. Занятия
в коллективе пробуждают у ребят интерес к хореографическому искусству, что дает
возможность развить культуру ребенка.
На занятиях необходимо осуществлять дифференцированный подход к детям, учитывая
их подготовленность и индивидуальные возможности, не допускать переутомления.
Цель программы: создание условий для наиболее полного раскрытия и
реализации творческих способностей каждого неслышащего ребенка,
формирование духовно – богатой, высоконравственной личности,
владеющей техникой и манерой исполнения танца, укрепление,
развитие и коррекция всего двигательного аппарата обучающего.
Задачи:
Обучающие:
- формировать систему знаний и навыков в области хореографии;
- способствовать формированию творческой активности ребенка в процессе обучения;
- содействовать овладению манерой исполнения танцев;
-способствовать физическому развитию ребёнка;
-формировать осанку, правильное дыхание, развитие эластичности мышц, подвижности.
Развивающие:
- развивать музыкальность, ритмичность при исполнении танцев;
- развивать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира через музыку и
движение, приобщая детей к танцевальному искусству, раскрывая перед ними его
многообразие и красоту.
- развивать коммуникативные качества слуховое восприятие учащихся.
Воспитывающие
- способствовать формированию интереса к искусству танца;
- формировать гражданскую позицию и патриотизм, воспитать чувство ответственности,
сплоченности и дружбы в коллективе.
-формировать уверенность в себе, стремиться избавить детей от различных комплексов,
создать чувство внутренней свободы.
2. Условия реализации образовательной программы.
Данная программа рассчитана на непрерывное обучение детей в течение 8 лет.
Возраст детей, комплектование групп.
Программа рассчитана на детей от 10 до 18 лет, при необходимости возрастные рамки
могут меняться. В группах занимаются от 6 до 12 человек. В младших: 6 – 8 человек, в
старших: 10 – 12 человек. В коллектив зачисляются в первую очередь дети, успешно
освоившие двухлетний курс по программе подготовительной группы (возраст от 7 до 9
лет).
Допускается:
- перевод учащихся из одной группы в другую в процессе обучения и по мере усвоения
программного материала;
усложнение или упрощение учебного материала с учетом индивидуальных
особенностей ребенка;
- смещение некоторых тем на другие этапы обучения, корректировка репертуара.
Этапы реализации образовательной программы.
1 год (начальный этап). Закрепление азов программы подготовительной группы,
развитие музыкально – ритмических
навыков, умений, определение и выявление
хореографических данных, способностей, интересов учащихся и их начальное развитие.
2 год. Продолжение работы по направлениям первого года обучения. Начало работы
над освоением репертуара. Изучение основ классического, народно – сценического и
современного - бального танца.
3 – 4 – 5 год (этапы освоения). Дальнейшее изучение основ классического, народно –
сценического, современного- бального танца. Развитие
репертуара коллектива.
Увеличение запаса приобретенных знаний, навыков, умений.
3
6 – 7 – 8 год (результативный этап). Дальнейшее совершенствование полученных
навыков, наработка репертуара и активная концертная деятельность.
Формы организации образовательного процесса:
- традиционное занятие;
- комбинированное занятие;
- практическое занятие;
- тренинг, игра, праздник, конкурс, фестиваль;
- творческая встреча- репетиция;
- концерт, открытое занятие.
Формы организации деятельности воспитанников на занятии:
- групповая;
- индивидуально – групповая;
- индивидуальная;
- ансамблевая.
Приемы и методы организации образовательного процесса:
- словесный (устное изложение, беседа и т. д.);
- наглядный (показ видеоматериалов, иллюстрации, наблюдение, показ педагогом);
- практический способ (тренинг, упражнения).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно – иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую
информацию
- репродуктивный - дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности
учащихся на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- групповой – организация работы по малым группам (одни мальчики или одни девочки;
- парный – организация работы в парах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий учащимся.
Дидактический материал, используемый в процессе организации занятий:
- таблицы, плакаты;
- фотографии, памятки;
- специальная литература;
- видео (аудио) записи;
- положения;
- правила поведения на сцене;
- словари терминов.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Усвоение образовательной программы предполагает сформированность:- базовых
знаний, умений и навыков в области хореографии:
- интереса к искусству танца, стремления к танцевальному творческому самовыражению;
- умений не бояться сцены;
- культуры поведения на сцене;
- гражданской позиции, личностных качеств: любви к своей малой родине и России в
целом.
Критерии оценки включают в себя следующую систему – механизм оценивания
результатов:
- открытое занятие;
- концертное выступление;
- участие в конкурсах, фестивалях.
Результаты и качество обучения также прослеживаются в профессиональном росте
воспитанников, в их творческих достижениях, в призовых местах на конкурсах, фестивалях.
Свидетельством успешного обучения могут быть творческие звания, дипломы, грамоты.
3. Учебный план.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы программы.
Элементы
классического танца.
Элементы
народносценического танца.
Элементы современного
бального танца.
Постановочная
и
репетиционная работа.
Всего:
1 год
8ч.
2 год
12ч.
3 год
14ч.
4 год
16ч.
5 год
16ч.
6 год
16ч.
7 год
16ч.
8 год
16ч.
12ч.
14ч.
16ч.
18ч.
18ч.
18ч.
20ч.
20ч.
18ч.
18ч.
18ч.
18ч.
20ч.
20ч.
20ч.
20ч.
30ч.
24ч.
20ч.
16ч.
14ч.
14ч.
12ч.
12ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
68 ч.
4. Содержание программы.
Первый год обучения.
1.Вводное занятие.
Ознакомление с правилами коллектива, планом работы, расписанием занятий, техникой
безопасности в танцевальном классе.
Практическое занятие – знакомство со старшими участниками коллектива.
2. Раздел «Азбука музыкального движения».
Изучается на первом и втором годах обучения.
Основные задачи: развитие ритмичности и музыкальности, активизация внимания,
«моторной памяти», постановка головы и корпуса – осанка, понятие «анфас», «профиль»,
знакомство с основными свободными и открытыми позициями ног, положениями рук.
Темы занятий.
Содержание занятий:
- ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная, умение пройти под музыку;
- разучивание ритмического рисунка;
- бег (легкий, стремительный, широкий);
- танцевальный шаг (выворотное положение ноги, с носка на пятку);
- марш, танцевальный шаг, перестроение в пары, четверки, круг (рисунки танца);
- прыжки (soute) по свободной I – VI позициям, руки на поясе;
- подскоки на месте и с продвижением вперед с вытянутой и сокращенной стопой;
- упражнения для пальцев и кистей рук: сгибание кистей вниз – вверх, руки вытянуты в
стороны на уровне плеч; имитация «игра на фортепиано»; «пушинка» - схватить пух
пальцами.
Поклон дисциплинирует ребенка и приучает к правилам хорошего тона.
Мальчики - I свободная позиция, руки опущены вдоль корпуса;
«Раз» - шаг в сторону правой ногой, голова прямо;
«Два» - подставить левую ногу в I позицию;
«Три» - опустить подбородок вниз;
« Четыре» - вернуть голову в исходное положение;
Девочки – I свободная позиция ног, руки в IV позиции;
«Раз» - шаг правой ногой в сторону, голова прямо;
«Два» - подставить левую ногу в I позицию;
«Три» - demi – plie, подбородок опустить вниз;
5
«Четыре» - исходное положение.
3. Раздел «Азбука хореографии».
Тема занятий «Партерная гимнастика».
Содержание занятий:
Основные задачи: развитие физических данных у детей, необходимых будущим
исполнителям танцев. К первостепенным задачам относятся упражнение осанки,
выработка выворотности и натянутости ног, высоты шага, улучшение гибкости,
подвижности суставов, эластичности мышц, связок, развитие координации и ловкости
движений.
- упражнение на развитие подвижности стопы;
- упражнение на подвижность голеностопного сустава;
- упражнение на развитие шага - упражнение на развитие гибкости;
- упражнение на укрепление позвоночника;
- упражнение на развитие и укрепление брюшного пресса;
- упражнение на развитие выворотности ног;
- упражнение на развитие мышц паха;
- растяжка ног (вперед, в сторону);
- наклоны корпуса к ногам;
- упражнение на полу (шпагат).
Тема занятий «Элементы классического танца».
Содержание занятий:
- постановка корпуса;
- l,II, lll, VI позиции ног;
- разучивание demi рlie по I и VI позиций;
- releve по VI позиции;
- на середине зала позиции рук;
- l, lll port de bras;
- разучивание шага подскока с высоко поднятым коленом;
- разучивание бега на месте и в продвижении;
- разучивание шага галоп;
- разучивание бега на полупальцах;
- разучивание шага с носочка;
- прыжки по VI позиции;
- тренировочные упражнения, сочетающие в себе проученные выше шаги;
Тема занятий « Элементы народного танца».
Содержание занятий:
- положение рук;
- прослушивание характерной музыки;
- полуприседание по VI позиции (пружинка);
- полуприседание с выносом ноги на каблук;
- движение рук с талии;
- удары ногой по VI позиции;
- выстукивающие движения по VI позиции;
- переменный шаг;
- простой топающий шаг по VI позиции;
- приставной шаг;
- бег с отбрасыванием ног назад с вытянутым носком;
- галоп по VI позиции в сторону, вперед;
- притоп: двойной, тройной;
- «ковырялочка»;
- «припадание» по I свободной позиции;
-«гармошка», «ёлочка».
Тема занятий « Элементы бального танца».
Содержание занятий:
-разучивание движений танца «Полька», «Рилио».
4. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- танцевальная композиция, построенная на беге с сочетанием топающего шага,
приставного шага, притопов, «ковырялочки» и несложных комбинаций;
-комбинации танца «Полька», «Рилио».
5. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
- закрепление навыков проученного материала в законченную форму (сюжетный или
игровой танец);
- закрепление навыков проученного материала в законченную форму (массовый танец и
умение танцевать в паре).
6. Выступление. (Одна из форм оценки качества знаний).
- открытое занятие (показать умения и навыки по хореографии, приобретенные детьми за
время первого года обучения).
Ожидаемые результаты первого года обучения.
Должны знать:
- о взаимосвязи музыки и движения
- жанры музыки (марш, колыбельная, детская песня, народная музыка, современная
музыка)
- рисунки танца (круг, полукруг, «звездочка», «змейка» … ;
- понятия: стопа, кисть, бедро, осанка, выворотность…;
- позиции ног l, ll, III, VI выворотно, не выворотно ;
- позиции рук, port de bras.
Должны уметь:
- определить характер музыки (веселая – грустная);
- темп (быстро – медленно);
- исполнять упражнения партерной гимнастики под музыку;
- проученные выше шаги, прыжки в зависимости с музыкальным сопровождением.
Иметь навыки:
- исполнения поклона, исполнения движения музыкально и синхронно.
Второй год обучения.
1.Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомиться с
внутренними правилами, техникой безопасности в танцевальном классе.
7
2. Раздел «Азбука музыкального движения».
Является повторением первого года обучения.
Тема занятий « Основы классического танца».
Содержание занятий:
- проучивание demi plie по I, II, V позиции;
- battement tendu в сторону из I позиции;
- battement tendu jetes в сторону из I позиции;
- rond de jambe par terre по четвертям;
- relives;
- grand plie;
- grand battement jetes в сторону из I позиции;
- растяжки;
- упражнения для рук;
- прыжки soute из I, II, III позиций;
- l,II, lll port de bras.
Тема занятий «Основы народно – сценического танца».
Содержание занятий:
- подготовительное упражнение для рук – понятие preparation;
- разучивание «падебаск» по lll позиции ног;
- разучивание движения «моталочка» ;
- подготовительное упражнение к круговому скольжению по полу;
- подготовка к «веревочке»;
- положение «сокращенной» стопы;
- выстукивающие упражнения;
- позиции и положения рук в русском танце, открывание и закрывание рук на талию поклон;
- основные ходы: простой, переменный с каблука, приставной, с ударом, с выносом ноги на
каблук;
- тройной притоп, бег с откидыванием ног назад;
- припадание и «припадание» в повороте;
- этюд сочетающий переменный шаг с «моталочкой», притопы, «веревочка», приставной
шаг с ударом, «ковырялочка», «припадание», «гармошка», «ёлочка», бег.
Тема занятий «Основы бального танца».
Содержание занятий:
-подготовительные упражнения для рук;
-разучивание подготовительных движений танца «Самба»;
-разучивание движений танца «Разрешите пригласить».
3. Раздел. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
- комбинация из бега, « моталочки», полуповоротов с ударом ноги – учить выразительному
исполнению;
- комбинация с выносом ноги на каблук в сочетании с движением рук, бег с соскоком в
повороте;
- комбинация с простой дробью и притопом, дробь «горохом» - отработать технику
движений;
- комбинация «моталочки» с высокой «ковырялочкой» и соскоком по VI позиции,
отработать технику движений;
- комбинация построенная на беге, хлопушке, присядке - отработать технику движений и
выразительное исполнение;
-комбинация бального танца «Самба»;
- закрепление и повторение танца – учить выразительному исполнению, репетиция в
костюмах.
4. Раздел. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- основные ходы для танца ;
- разучивание движений танца: простая дробь с притопом;
- объединение движений в комбинации;
- отработка связок, рисунков танца;
- работа над образом: выразительность, артистичность;
- объединение блоков в законченную форму – танец.
5. Раздел. Выступления.
- концертное выступление на всех школьных концертах и мероприятиях.
Ожидаемые результаты второго года обучения.
Должны знать:
- правила исполнения основных классических и народно- сценических движений,
- небольшое количество классических и народно-сценических комбинаций.
Должны уметь:
- исполнять движения правильно, чётко, музыкально и синхронно
- исполнять танцевальные этюды эмоционально, тем самым доводить до зрителя характер
или сюжет номера.
Иметь навыки:
- постановки корпуса
- исполнение всех позиций ног и положений рук
- выразительного исполнения.
Третий год обучения.
1. Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомить с внутренними
правилами, расписанием, техникой безопасности в танцевальном классе.
2. Раздел. «Азбука хореографии».
Тема занятий «Основы классического танца».
Содержание занятий:
- demi и grand plie по позициям;
- battement. tandu из lll позиции крестом;
- battement tendu jetes из lll позиции крестом;
- rond de jamb par terre;
- battement tondu по всем направлениям;
- положение ноги в позе, sur le cou de pied – основное;
- проучивание battement frappe;
- проучивание battement relive lent на 45⁰;
- проучивание battement tendu jete;
- grand battement jetes в сторону;
- проучивание подготовительного движения для вращения;
- подготовительное движение preparation;
- l,II, lll,IV port de bras ;
-changement de pied из V в V позицию.
9
Тема занятий «Народно – сценический танец».
Содержание занятий:
- комбинация в русском характере сочетающая полуприседания, растяжки, наклоны
корпуса, полное приседание;
- переводы ноги с носка на каблук – комбинация в русском характере;
- комбинация «веревочка» и двойная «верёвочка» в русском характере;
- комбинация на выстукивание в русском характере;
- комбинация растяжек и перегибов корпуса;
- дроби;
- простой «ключ»;
- разучивание крутки на месте;
- схематичное разучивание круток с подскоком;
- вращения по диагонали;
- хлопушки для мальчиков;
- присядки для мальчиков;
- присядки с выносом на каблук для мальчиков;
- комбинация присядок и хлопушек;
- танцевальная композиция, построенная на движениях проученных выше;
- «подбивка», «галоп» в паре, боковой с отбивкой;
- закрепление и повторение разучиваемых движений.
Тема занятий « Бальный танец».
Содержание занятий:
-разучивание основных движений «Ча-ча-ча»;
-основной ход танца «Рок-н-ролл».
3. Раздел. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- диагональное вращение, крутка с подскоком;
- расстановка, комбинации из движений танца, рисунки танца;
- закрепление и повторение разучиваемых движений, объединение блоков и рисунков в
танец.
4. Раздел. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
- расстановка;
- работа над образами – выразительным и артистичным исполнением;
- отработка техники исполнения;
- репетиции в костюмах;
- сдача готовой постановки.
5. Раздел. Выступление.
- участие в концертах и мероприятиях школьного масштаба;
- участие в концертах и мероприятиях районного масштаба;
- участия в конкурсах и фестивалях.
Ожидаемые результаты третьего года обучения.
Должны знать:
- особенности исполнения народных танцев, выраженные в характере и особой технике
- отличие исполнения движений народного, классического и бального танца.
Должны уметь:
- правильно держать осанку
- красиво и легко двигаться
- уверенно чувствовать себя на сцене
- дотягивать колени и стопы.
Иметь навыки:
- исполнять танцы артистично, эмоционально.
Четвертый год обучения.
1.Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомить с внутренними
правилами, расписанием, напомнить о технике безопасности в танцевальном классе.
2.Раздел. Азбука хореографии.
Тема занятий «Основы классического танца».
Содержание занятий:
- demi и grand plie по позициям;
- battement. tandu из V позиции крестом;
- battement tendu jetes из V позиции крестом;
- rond de jamb par terre en dehors of en de dans;
- battement tondu крестом в пол;
- положение ноги в позе, sur le cou de pied – основное;
- проучивание battement frappe в сторону;
- проучивание battement relive lent на 45⁰;
- grand battement jetes крестом;
- проучивание подготовительного движения к туру;
- l,II, lll,IV,V port de bras;
-Pas echappe из V во II позицию.
Тема занятий «Народно – сценический танец»
Содержание занятий:
- работа с вращениями на месте;
- работа с вращениями с продвижением по диагонали;
- работа с вращениями по кругу;
- каблучное – в русском характере;
- круговые скольжения в польском характере;
- выстукивания в русском характере;
-flic – flac на музыку «яблочко»;
- разучивание не сложных поддержек.
Тема занятий «Современный бальный танец».
Содержание занятий:
-разучивание движений танца «Джайв»;
- разучивание движений в современном стиле.
3. Раздел. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
- разучивание движений для современного танца;
11
- комбинация из движений: бег, моталочка, соскок, повороты;
- комбинация из движений: моталочки, бег, боковой ход, положение рук;
- комбинация из движений: бег, моталочки по кругу, дроби;
- комбинация из движений основного хода, гармошки, прыжков;
- комбинация из движений основного хода, «колесо», шпагат;
-комбинация из движений основного хода, перескоков, комбинированных шагов
- отработка техники исполнения;
-комбинация танца «Джайв»;
-комбинация танца в современном стиле.
4. Раздел. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- объединение движений в комбинации;
- рисунки танца;
- объединение блоков в законченную форму – танец;
- работа над образом исполнения выразительно и артистично;
- работа с реквизитами (платки, шарфы, зонтики, шали…);
- генеральная репетиция в костюмах перед каждым выступлением.
5. Раздел. Выступление.
- участие в концертах и мероприятиях школьного масштаба
- участие в концертах и мероприятиях районного масштаба
- участия в конкурсах и фестивалях.
Ожидаемые результаты четвертого года обучения.
Должны знать:
- особенности народных танцев, о роли мимики в отражении образа, характера персонажа.
Должны уметь:
- исполнять движения с лёгкостью и устойчивостью
- красиво и чётко работать руками
- держать осанку и сильно тянуть стопы.
Иметь навыки:
- профессионально держаться на сцене, всегда помнить о культуре поведения на сцене.
Пятый год обучения.
1.Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомить с внутренними
правилами, расписанием, напомнить о технике безопасности в танцевальном классе.
2.Раздел. Азбука хореографии.
Тема занятий «Основы классического танца».
Содержание занятий:
- demi и grand plie по позициям с работой рук;
- battement. tandu из V позиции крестом с опусканием пятки по II позиции;
- rond de jamb par terre en dehors of en de dans с обводкой на plie;
- battement tondu крестом на 45⁰;
- проучивание battement frappe крестом;
- проучивание battement relive lent на 90⁰;
- проучивание battement tendu jete из V позиции крестом с пике;
- grand battement jetes из V позиции крестом с пике;
- l,II, lll,IV,V,VI port de bras;
-Pas assamble в сторону;
-Temps lie в пол.
Тема занятий «Народно – сценический танец».
Содержание занятий:
- народно – характерные движения и комбинации в более сложной форме (порядок тот же
что в четвертом году);
- работа с движениями в любом народном характере (на усмотрение педагога и уровня
развития учащихся).
Тема занятий «Современный бальный танец».
Содержание занятий:
-разучивание движений «Румба»;
- соединение движений рук с движениями ног и туловищем;
- работа с музыкой в стиле джаз, синкопы, паузы, сильные доли.
3. Раздел. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
-разучивание движений, положение рук, корпуса в русской пляске;
- комбинация из движений бег – соскок, простая дробь, повороты на 360⁰;
- комбинация из движений: дробь с притопом, « молоточки», «моталочка» в повороте,
поворот – соскок;
- комбинация – « молоточки» с вращением, вращение по диагонали, вращение по кругу;
- комбинация дробей и переступание, дробной ход, бег, боковые шаги;
- комбинация из вращений на месте, двойной дроби;
- комбинация из шагов с притопом, боковых шагов с выносом на каблук, поворотом на 360⁰;
- отработка техники исполнения;
-комбинации «Самба», «Ча-ча-ча», «Джайв», «Румба».
4. Раздел. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- объединение движений в комбинации;
- рисунки танца, соединения;
- объединение в блоки;
- работа над образом исполнения – выразительно и артистично;
- объединение блоков в законченную форму – танец ;
- генеральные репетиции, репетиция в костюмах;
- сдача танца, показ на концерте.
5. Раздел. Выступления.
- участие в концертах и мероприятиях школьного масштаба
- участие в концертах и мероприятиях районного масштаба
- участия в конкурсах и фестивалях.
Ожидаемые результаты пятого года обучения.
Должны знать:
- понятие «манера исполнения», методику выполнения характерного танца
Должны уметь:
13
- исполнять технически сложные танцы разных народов (учитывается уровень развития
детей)
- передавать стиль бальных и современных танцев
Иметь навыки:
- исполнения дробных выстукиваний, «ключа»,
эмоциональное, артистическое исполнения танцев.
вращений
по
кругу,
диагонали;
Шестой год обучения.
1.Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомить с внутренними
правилами, расписанием, напомнить о технике безопасности в танцевальном классе.
2.Раздел. Азбука Хореографии.
Тема занятий «Основы классического танца».
Содержание занятий:
- demi и grand plie по позициям вводятся полупальцы и - port de bras;
- battement. tandu из V позиции крестом с soutenu на 45⁰;
- проучивание battement tendu jete из V позиции крестом на полупальцах;
- rond de jamb par terre en dehors of en de dans с растяжкой на plie;
- battement tondu крестом на полупальцы с работой рук;
- проучивание battement frappe крестом из V позиции;
- проучивание battement relive lent на 90⁰в позах;
- grand battement jetes из V позиции крестом в позах;
-Temps lie на 45⁰.
Тема: Народно – сценический танец,
Содержание занятий:
На шестом году обучения главной задачей является совершенствование техники
исполнения движений
и устойчивости на середине зала, за счет более сложной
координации в комбинациях.
- восточные танцы для девочек: основные положения рук, поклон;
- переводы рук в характерные для восточных танцев положения;
- этюд на восточную тему;
- работа с движениями в любом народном характере (например «цыганский этюд»);
- чёткость исполнения всех движение и комбинаций;
- изучение более сложных вращений в народном плане;
- соединение движений рук с движениями ног и туловищем;
- работа с музыкой в стиле джаз, синкопы, паузы, сильные доли.
Тема занятий «Современный бальный танец».
Содержание занятий:
- работа над усовершенствованием движений бальных танцев ;
- разучивание «Медленного вальса»;
- разучивание движений в современном стиле.
3. Раздел. Репетиционная работа.
Содержание занятий:
- отработка над техникой исполнения движений и комбинаций;
- отработка техники исполнения вращений.
4. Раздел. Постановочная работа.
Содержание занятий:
- объединение движений в комбинации;
- рисунки танца;
- работа над образом, выразительное артистичное исполнение;
- объединение комбинаций в блоки, объединение блоков в законченную форму – танец;
- репетиция в костюмах;
- генеральная репетиция, показ танцевального номера на концерте.
5. Раздел. Выступления.
- участие в концертах и мероприятиях школьного масштаба;
- участие в концертах и мероприятиях районного масштаба;
- участия в конкурсах и фестивалях.
Ожидаемые результаты шестого года обучения.
В конце шестого года обучения учащиеся должны знать и уметь: как правильно
взаимодействовать с партнерами, владеть точностью и законченностью поз, осознанной
выразительностью, хорошей координацией движений и точное исполнение ритмического
рисунка.
Седьмой и восьмой год обучения.
1.Вводное занятие.
Рассказать о целях и задачах коллектива на предстоящий год, познакомить с
внутренними правилами, расписанием, напомнить о технике безопасности в танцевальном
классе.
На седьмом и восьмом годах обучения уделяется внимание методике исполнения
движений с раскладкой движений на определенный музыкальный размер 2⁄4, 3⁄4, 4⁄4. Для
работы на середине зала, берется материал пройденных народностей, в которых
оттачивается техника движений и манера исполнения. Усложняются поддержки и
различные трюки. Совершенствуется манера исполнения бальных танцев. На основе
изученного материала ставятся танцевальные этюды, номера и целые мини спектакли.
На седьмом и восьмом годах обучения большое внимание уделяется выразительности
исполнения и музыкальности учащихся. Значительная часть учебного времени отводится
на репетиционный процесс и сценическую практику.
4. Методическое обеспечение образовательной программы.
№
Раздел или
тема
программы
Формы занятий
Приемы и
методы
организации
15
Дидактический
материал,
техническое
Форма
подведения
итогов
оснащение
Первый год обучения
1
Вводное
занятие
групповая
беседа
Игра; показ
педагогом;
анализ муз.
произведения;
тренинг.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.,
групповой.
Показ педагогом,
тренинг,
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный
2
Азбука
музыкального
движения
Традиционное
занятие,
комбинированное
занятие, игра
3
Азбука
хореографии
1.1.партерная
гимнастика
1.2.элементы
классического
танца.
1.3.народный
танец
1.4 бальный
танец
Постановочная
работа
Традиционное
занятие
4
Папка с
подбором
материала
Аудиозаписи,
специальная
литература.
Наблюдение
Спец.
литература,
аудиозаписи.
Открытое
занятие
Открытое
занятие.
Традиционное
занятие,
практическое
занятие
Показ педагогом,
тренинг, методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
коллективногрупповой, в
парах.
Фотографии,
аудиозаписи
Участие в
школьном
мероприятии,
концерте.
Игра, показ
педагогом,
тренинг, методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой
Показ педагогом,
тренинг, методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой
Аудиозаписи,
специальная
литература
Зачетное
занятие,
контрольное
занятие.
Аудиозаписи,
специальная
литература,
фотографии,
видеозаписи.
Зачетное
занятие,
открытое
занятие.
Показ педагогом,
тренинг, методы
О.З: словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
Аудиозаписи,
фотографии,
видеозаписи.
Участие в
концертах и,
праздниках
школьных
мероприятий.
Второй год обучения
1
Азбука
музыкального
движения
Традиционное
занятие,
комбинированное
занятие.
2
Азбука
хореографии.
1.1элементы
классического
танца,
1.2 основы
народного
танца
1.3 бальный
танец
Традиционное
занятие
3
Репетиционная
работа
Традиционное
занятие,
практическое
занятие
коллективно –
групповой.
4
Постановочная
работа
Третий год обучения.
1
2
Азбука
хореографии.
Основы
классического
танца.
Народно
сценический
танец.
Бального
танца
Репетиционная
работа.
Традиционное
занятие,
практическое
занятие
Показ педагогом,
тренинг, методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой.
Аудиозаписи,
специальная
литература,
видеозаписи,
схемы,
плакаты.
Открытое
занятие.
Традиционное
занятие,
практическое
занятие
Показ педагогом,
тренинг, методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой, в
парах,
индивидуальный
Видеозаписи
аудиозаписи
Концерт,
праздник,
конкурс,
фестиваль.
Показ педагога
показ
видеоматериала.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой.
Показ педагогом,
методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой, в
парах.
Аудиозаписи
специальная
литература,
видеозаписи
Зачетные
занятия.
Видеозаписи
аудиозаписи
Концерт,
конкурс,
фестиваль,
открытое
занятие
Показ педагогом,
показ видео.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой
Аудиозаписи
специальная
литература,
видеозаписи
Зачетные
занятия.
Самоконтроль.
Постановочная
работа
Четвертый год обучения.
3
1
Основы
классического
танца.
Народно –
сценический
танец.
Современныйбальный
танец.
Традиционное
занятие, тренинг,
творческая
встреча
2
Репетиционная
работа.
Комбинированные
занятия, тренинг,
репетиция
Постановочная
работа
5 – 8 год обучения
3
1
Основы
классического
танца.
Народно –
сценический
танец.
Современныйбальный
танец.
Традиционное
занятие, тренинг,
творческая
встреча
17
2
Репетиционная
работа.
3
Постановочная
работа
Комбинированные
занятия, тренинг,
репетиция
Тренинг.
Методы:
словесный,
наглядный,
практический.
Методы ОДУ:
фронтальный,
групповой, в
парах.
Видеозаписи
аудиозаписи
Концерт,
конкурс,
фестиваль.
*Методы ОДУ – методы организации деятельности учащихся.
**Методы О.З. – методы организации занятия.
5. Материальное обеспечение образовательной программы.
Занятия коллектива проводятся в специально оборудованном, хорошо проветриваемом
помещении. Зал оснащен зеркалами и хорошим освещением.
Технические средства: магнитофон кассетный и CD, аудиокассеты, диски, место для
просмотра видео. Необходимы коврики для занятий в младших классах, специальная
форма, обувь, костюмы (концертные), реквизит, декорации.
Наглядные пособия: схемы, таблицы, карточки, фотографии.
Список литературы для педагога.
Базаров Н. П. «Классический танец» Л. «Искусство» - 1983 г.
Базарова Н. П. , Мей Б. П. «Азбука классического танца» Л «искусство» - 1983 г.
Барышникова Т. «Азбука хореографии» М «Айрис» - пресс – 2000 г.
Воганова А. «основы классического танца» Л. «Искусство» - 1980 г.
Гусев Г. П. «Методика преподавания народного танца» М «Владос» 2004 г.
Гребенщиков С. «Белорусские танцы» Минск – 1978 г.
Колодницкий Г. А. «Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей» М
«Тендем» - 1997 г.
Об образовании (текст): федеральный закон. – М Инфра – М 2002 г.
Пасютинская «Волшебный мир танца. Книга для учащихся» М «Просвещение» - 1985 г.
Пуртова Т. В. , Беликова А. Н. , Кветная О. В «Учите детей танцевать» М «Владос» - 2004 г.
Права детей (текст) Международные акты о правах человека: сб. док. (сост. авт. вступ. ст.
Ткаченко Т. С. «Народный танец» М «Искусство» - 1967 г.
В. А. Катрашкин, Е. А. Лукашева. – М 1998 г. Раздел 9 стр. 268 – 323.
Устинова Т. «Русский народный танец» М «Искусство» 1976 г.
19