Программа по модерн

1
Позы Croisee и Effacee
В классическом танце встречаются различные положения фигуры: прямо (en face), в
полуоборот (epaulement), спиной и в профиль к зрителю. Наиболее широко в танце
применяются положения epaulement и en face.
Epaulement – положение фигуры в полуоборот к зрителю по диагонали. Оно тесно
связано с понятиями croisee и efface.
Классический танец весь построен на croisee и efface, из них он черпает богатство
своих форм, которое не могло бы так пышно расцвести, если бы мы имели только
скучноватое и однообразное face (когда корпус остается прямым). Говоря о поворотах
плеч в ту или иную сторону, не надо забывать, что направление головы имеет
доминирующую роль, являясь составной его частью.
Умение свободно поворачивать шею должно быть включено в изучение всякого танца
– не только классического.
Иногда на сцене приходится наблюдать, как артист при исполнении какого-либо
движения держит натянутыми шею и голову, исполнение получается напряжённое,
легкость его потеряна, нет должного выражения в самом рисунке танца. В таком случае
мускулы лица также не принимают участия, замирая в одном положении, не отражая
должного настроения и не развивая танцевального образа.
План зала:
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
2
Программа по модерн-джаз танцу

Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного
образования
Разделы: Факультативная работа
Я кровь, я плоть, я человек,
Я создан Богом по его подобью.
Дикарский бог, людской поэт,
Отмеченный любовью…
Я танец – две руки и две ноги,
Я откровеньями разнеженное блюдо.
Мозоли, сцена, размещённые шаги
Расскажут о любви
Пластическим этюдом.
Пояснительная записка
Модерн-джаз танец – это своеобразный пласт в искусстве танцевания, не похожий не на
классический балет, не на бальные танцы. Как и все эти направления, он обладает своей
неповторимой спецификой, изяществом энергетикой.
Применение джазового танца в настоящее время достаточно многообразно: театральная
практика, варьете и эстрада, кино и шоу-бизнес. Модерн-джаз танец органически
соединяет движения характерные для танцевальных систем – антагонистов, какими на
первый взгляд являются джазовый танец и классический балет. Именно эта «всеядность»
позволяет создать свой богатейший, выразительный язык движений, характерный именно
для модерн-джаз танца.
Курс джазового танца для хореографических отделений учреждений дополнительного
образования детей рассчитан на семь лет (первый-седьмой класс) с семилетним сроком
обучения.
Данная программа разработана мной на основе методики обучения «Модерн-джаз танца»
по В.Никитину и «Афро-джаз» по Е. Шевцову, является модифицированной.
Настоящая программа составлена традиционно: содержит перечень разучиваемых
движений и танцевальных комбинаций.
Формой промежуточной аттестации является- контрольные уроки, открытые уроки,
концертные выступления.
Зачёт по джазовому танцу проводится в конце седьмого года обучения, учащиеся
показываю ЗУНы полученные в процессе обучения согласно требованиям программы.
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования
3
Цели программы:
Освоение особенностей происхождения Модерн-джаз и афро-джаз танцев.
Ознакомление с основами Модерн-джаз и афро-джаз танцев (их характером и
особенностями).
3.
Развитие техники и манеры исполнения джазового танца.
4.
Воспитание музыкальности, культуры и поведения в обществе.
1.
2.
Задачи программы:
1.
2.
3.
4.
5.
Овладение определенным запасом знаний, умений и навыков джазового танца.
Познакомить с танцевальной техникой Модерн-джаз и афро-джаз танцев.
Соблюдать системность в процессе обучения (от простого к сложному).
Учитывать возрастные особенности учащихся.
Развивать общий эмоциональный фон учащихся, свободное общение, уверенность,
силу духа.
Формы работы: Основными формами работы являются: групповые и индивидуальные
занятия. Занятия строятся с учётом целей и задач данного курса и с учётом возрастных
особенностей детей каждого класса.
Формы контроля: зачётные уроки (теория и практика), концерты для родителей,
театрализованные представления.
Наряду с практическими знаниями с первого года обучения даются и теоретические
знания.
Методические приёмы:
При организации образовательного процесса используются методы: наблюдение,
убеждения, стимулирования, создание ситуации успеха для каждого ребёнка.
Основой для совершенствования движений и воспитанию у детей необходимых
двигательных навыков является воздействие музыки. Подбор музыкального материала для
ведения танцевальных занятий играет большую роль.
Словесное объяснение используется на занятиях и включает в себя основные рабочие и
профессиональные термины, точные определения.
Показ движений применяется педагогом для передачи ученикам характера движений.
Показ помогает ученикам выразительнее, эмоциональнее и технически правильно
исполнить любое движение, упражнение, танцевальные комбинации.
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат определяется в зависимости от возрастной группы и этапа освоения
программы.
Основной показатель работы-выполнение программных требований по уровню
подготовленности учащихся каждого класса:





физическое развитие;
техническое развитие (технически правильно выполнять движения, танцы);
теоретическое развитие (знание теории);
музыкальное развитие;
эстетическое развитие.
©Синёва Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования