Document 739342

10-11 класс.
Тренировочный тест.
1 вариант
Орфография. Морфемика. Морфология.
1.Буква А пишется в словах:
1) отв..рить дверь
2) п..лисадник
3) п..ликлиника
4) сокр..щение
5) ур..вень
2. Буква Е пишется в словах:
1) вал..дол
2) п..рсонаж
3) обр..тение надежды
4) сн..мать
5) доб..русь
3. Буква С пишется в словах:
1) бе..корыстие
2) в..лететь
3) со..дание
4) ра..звонить
5) ..низойти
4. НН пишется во всех словах ряда:
1) вещи заброше..ы на чердак, искуса..ые комарами руки
2) жаре..ые в масле грузди, подкова..ая лошадь
3) ученица внимательна и собра..а, подавле..о молчал
4) ути..ая охота, отчая..ый крик
5) бесприда..ица, клубничное мороже..ое
5. Через дефис пишутся слова:
1) (пол)листа
2) (метео)сводка
3) (полу)официальный
4) (самолето)вылет
5) (общественно)политический
6. Произносительные нормы нарушены в словах:
1) туфля'
2) дё[х]тя
3) волосы'
4) ин[тэ]рвал
5) инсу'льт
7. Нормы лексической сочетаемости слов нарушены в
словосочетаниях:
1) одержать успех в борьбе
2) осторожен в обращении
3) черствая земля
4) черствое сердце
5) летний период времени
8. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:
1) На улице было тихо и спокойно.
2) Я к Ире так привыкла, что даже считала ее своей сестрой.
3) Горький создал образ борца, равного которого нет в
мировой литературе.
4) Вчера с города приехал отец.
5) Мы чувствуем, какие изменения ждут нас.
9. Укажите слова, соответствующие схеме «приставка
+ корень + суффикс + окончание»:
1) беззащитный 2) принесший
3) распрячь
4) расстегивая
5) безотлучно
10. Укажите ряды, в которых все слова - числительные:
1) первое, пятилетний, столько
2) семеро, двое, оба
3) сколько, трем, пятак
4) двухсменный, пятьдесят, четверка
5) тремя, шестеро, двухсотый
11. Укажите словосочетания, в которых слова связаны
по способу управления:
1) крутые берега
2) приказать лететь
3) копать лопатой
4) второй справа
5) глубоко под землей
2 вариант
1. Буква А пишется в словах:
1) п..ртер
2) к..саться
3) м..тив
4) ..лимпиада
5) доп..лнять
2. Буква Т пишется в словах:
1) хо..ьба
2) ре..кий
3) моло..ьба
4) ме..кий стрелок
5) сва..ьба
3. Буква Е пишется во всех словах ряда:
1) в междуречь.., на площадк..
2) о предани.., на отмел..
3) он тороп..т, встреча..т
4) ты купа..шь, намаж..шь
5) вынес..нный удар, объявл..нный конкурс
4. НЕ пишется слитно со словами:
1) весьма (не)красивый поступок
2) (не)освещенные улицы
3) (не)освещенные улицы
4) (не)рад приезду
5) (не)хватает
6) (не)ряха
5. Раздельно пишутся слова:
1) сделал (то)же, что и ты
2) (в)следствие тумана
3) чин(чином)
4) всматриваться (в)даль
5) (под)стать Илье Муромцу
6. Лексическое значение слова указано неверно:
1) матовый - не имеющий блеска, глянца
2) массивный - сосредоточенный в одном месте
3) пращур - древний потомок
4) раболепный - льстивый, рабски угодливый
5) тахта - широкий диван без спинки
7. Форма каких слов образована неверно?
1) произведения Шевченки
2) на береге
3) старый туфель
4) две пары сапог
5) цапель
8. Укажите, в каком из рядов первым записано
устаревшее слово, а заимствованное - вторым:
1) бегать, костюм
2) солнце, космовидение
3) аптека, баня
4) береза, гитара
5) вече, класс
9. Укажите слова, образованные суффиксальным
способом:
1) буквенный 2) горожанин
3) самолет
4) педсовет
5) Полесье
10. Нормы лексической сочетаемости слов нарушены в
словосочетаниях:
1) одержать успех в борьбе
2) осторожен в обращении
3) черствая земля
4) черствое сердце
5) летний период времени
11. Укажите глаголы, от которых нельзя образовать
деепричастия несовершенного вида:
1) вить
2) шить
3) пить
4) стоять
5) сверкать
Тест. Синтаксис и пунктуация.
1 вариант
1. Тире на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Талант_ вещий инструмент в руках народа,
которым он, народ, измеряет жизнь, себя и время.
2) Таким образом поля, и дороги, и вешки_ все это
глубоко задумалось в своей обычной вечерней
думе.
3) Славное было_ время для путешествия!
4) Жизнь_ как дуэль.
5) В начале августа Обь, тайга и луга_ еще
просквожены прозрачностью воздуха.
2. Запятая на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Мягкий ветер_ дувший со всех сторон_ иногда
усиливался.
2) Бледнеют розы_ раскрываясь.
3) Ошеломленный этим ударом_ казак зашатался.
4) Вопреки предсказаниям моего спутника_
погода прояснилась.
5) Дома у себя Громов всегда читал_ лежа.
3. Запятая на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Похвала немногих знающих людей важнее_ чем
насмешки многочисленных невежд.
2) Я вел себя так_ словно хотел произвести
неблагоприятное впечатление.
3) Степь_ как омут.
4) Сестры похожи_ как две капли воды.
5) Пьер получит все_ как законный сын.
4. Двоеточие на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Опасения наши оказались напрасными_ ночь
прошла благополучно.
2) И сезон для заготовки дров был один_ весна.
3) Есть терпение_ будет и умение.
4) Мчатся тучи_ вьются тучи.
5) Все сверкало, искрилось, переливалось_ стволы
берез и сосен, листья и травы, воздух
и вода.
5. Пунктуационная ошибка допущена в
предложениях:
1) Жизнь каждого человека извилиста и сложна,
но, когда глядишь на нее с высоты,
видишь, что есть в ней своя скрытая прямая
линия.
2) Вы знаете, мне по-прежнему верится, что если
останется жить Земля, - высшим достоинством
Человечества станут когда-нибудь учителя!
3) Если бы я был царь, то издал бы закон, что
писатель, который употребил слово, значение
которого он не может объяснить, лишается права
писать, и получает сто ударов розог.
4) Всё небо было затянуто, шёл мелкий холодный
дождь, и только по свежей зелени деревьев можно
2 вариант
1. Запятая на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Дорожка шла прямо через поле_ или петляла по
березовой роще.
2) Шел дождь_ и от ветра шумели деревья.
3) Где-то за садом пел петух_ и ворковали голуби.
4) Все видел я когда-то: и этот печальный взор_ и
эту легкую дрожь.
5) В январе хорошо пахнут молодые_ овеянные
первой оттепелью сады.
2. Пунктуационная ошибка допущена в
предложениях:
1) Дана была полтина меди на расход и что
гораздо важнее, умное наставление.
2) Однако тщетны были их желанья.
3) О если так, то небо не сравняю я с этою землею,
где жизнь влачу мою, пускай на ней блаженства я
не знаю, по крайней мере я люблю!
4) Судите ж вы, какие розы нам заготовит
Гименей и может быть на много дней.
5) В конце концов они (офицеры) взяли сторону
командира.
3.Пунктуационная ошибка допущена в
предложениях:
1) По мере того как разгорался костер, ярче
освещались выступавшие из темноты кусты и
стволы деревьев.
2) Он желал, чтоб ветер выл не так уныло, и чтобы
дождь в окно стучал не так сердито.
3) И, если ты хочешь изменить мир, то начинай
это благородное дело с самого себя.
4) Пусть каждый человек счастливым будет, чтоб
счастье щедро разделить на всех.
5) Не читайте что попало, а со строгим выбором.
4. Тире на месте пропуска ставится в
предложениях:
1) Все забрал бы с собой_ и леса твои, и поля твои.
2) Передо мною лежала река, а за нею_ Каменный
остров.
3) Ее голос_ как тихая музыка.
4) Еще год, два_ и старость.
5) На дворе палил зной_ в доме было прохладно
5.. Чужая речь правильно оформлена в
предложениях:
1) Он поздоровался с Тихоновым и спросил: Что
это Вы, Алексей Николаевич, так рано собрались в
Ленинград.
2) Хоть Гоша ни о чем не спросил, я сказал ему,
что детство и юность тоже провел в тайге.
3) Проснулся я от какого-то шума и спросил что
случилось.
4) «Дождь пойдет - возразил Калиныч, утки вон
плещутся, да и трава больно сильно пахнет».
5) Юрка подумал, лишь бы дождя не было.
было догадаться, что теперь весна, а не осень.
5) Не видно ни одного живого существа, и только
кузнечики на жнивье и на снопах еще громче чем
прежде, стрекочут среди общего молчания.
6. Инфинитив является частью сказуемого в
предложениях:
1) Писатель подобен колоколу в экстремальной
ситуации, он должен будить и звать.
2) Прожив с ним рядом не одно десятилетие, я не
берусь ответить на этот вопрос.
3) Красота и культура лепят душу, чистое и
здоровое миропонимание, не могут вести к
дурным поступкам.
4) Пройти по улице два квартала для нее было уже
большим путешествием.
5) Намерение мое не возвращаться в канцелярию,
а начать новую рабочую жизнь было во мне
непоколебимо.
7. Укажите, чем осложнено предложение:
Его соперник - москвич Сергей Балашов - крутит
педали с большим трудом.
1) однородными членами 2) обособленными
членами
3) вводным словосочетанием 4) обращением 5)
вставной конструкцией
8. Определите стиль и жанр фрагмента
текста:
Ленинград боролся и верил, что настанет день,
когда будет разорвано кольцо вражеской блокады.
И вот в 1943 году в результате ожесточенных боев
136-я стрелковая дивизия и 61-я танковая бригада
Ленинградского фронта на плечах разгромленного
противника ворвались в Рабочий поселок и
соединились с частями 18-й стрелковой дивизии
Волховского фронта. Тогда же была добита
группировка врага в Шлиссельбурге.
1) научный стиль, доклад
2) разговорный стиль,
рассказ
3) публицистический стиль, информационная
заметка
4) официально-деловой стиль, объявление
5) художественный стиль, рассказ
9. Определите тип речи фрагмента текста:
Ленинград боролся и верил, что настанет день,
когда будет разорвано кольцо вражеской блокады.
И вот в 1943 году в результате ожесточенных боев
136-я стрелковая дивизия и 61-я танковая бригада
Ленинградского фронта на плечах разгромленного
противника ворвались в Рабочий поселок и
соединились с частями 18-й стрелковой дивизии
Волховского фронта. Тогда же была добита
группировка врага в Шлиссельбурге.
1) повествование
2) описание с элементами рассуждения
3) повествование с элементами рассуждения
4) описание
5) рассуждение
6. Укажите безличные предложения:
1) Один день мне нездоровилось.
2) Зима. Метелица метет. Буран влетает в сени.
3) Снегу намело почти до крыш.
4) Принеси стакан воды.
5) Предрассветная синяя мгла.
7. Сложными предложениями с разными
видами связи являются:
1) Тайга вроде заснула, однако кто-то ходит во
тьме, смеется тихо.
2) Куда б меня судьба ни заносила, я возвращаюсь
к волжским берегам, откуда начинается Россия.
3) Дидро был прав, когда говорил, что искусство
заключается в том, чтобы найти необыкновенное в
обыкновенном и обыкновенное в
необыкновенном.
4) Зимними вечерами, когда в окошко стучится
колючий снег, на сон грядущий перелистаешь
страницы, и сразу к лампе подступят ветви
нагретого ельника.
5) Я хочу, чтоб гроздья винограда, словно солнце,
соками светились, я хочу, чтоб яблоки смеялись,
чтобы сны о звездах людям снилсь.
8. Определите вид и средства связи
предложений в тексте:
За ночь наступила настоящая оттепель. С крыш
свесились тонкие острые сосульки. Поспешно
подул влажный мягкий ветер. Так недалеко была
весна.
1) цепная связь
2) параллельная связь
3) местоимения
4) одинаковый порядок слов
5) синонимические замены
9. Укажите, чем осложнено предложение:
Его соперник - москвич Сергей Балашов - крутит
педали с большим трудом.
1) однородными членами
2) обособленными членами
3) вводным словосочетанием
4) обращением
5) вставной конструкцией