6 География населения мира. - Сведения об образовательной

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Борисовская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО
На заседании МО
Протокол от «__» _____20__г. №__
Руководитель МО
________________
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________ С.М.Водясова
«__» _________ 20__ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________ В.М.Сарайкина
Приказ от 30. 08. 2014г. № 56
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _____географии______
наименование учебного предмета, курса
____________для _10,11_ классов____________
ступени __среднего_общего образования,
________базовый___уровень________
класс, ступень, уровень /базовый, профильный/
на ___2014-2015__учебный год
Составитель (составители):
Четвергова Т.В.
учитель__I кв. к.
ФИО учителя (учителей), составивших программу, должность, кв.категория
с. Борисово, 2014г.
Экономическая и социальная география мира
10-11 классы (68 ч., 1 час.в неделю)
Пояснительная записка
Базовый курс географии в 10 - 11 классах сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает
формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы,
воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Данная рабочая программа составлена на основании:



государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне по географии одобренного совместным решением коллегии
Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089;
примерной программы среднего (полного) общего образования (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от
07.07.2005г. № 03-1263);
Авторской (В.П.Максаковский) программы
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс.
М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при
организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Курс географии в 10 - 11 классах «Экономическая и социальная география мира» имеет комплексный характер и включает основы различных
географических наук.География — дисциплина, синтезирующая естественное и общественное направления в науке. Данный курс занимает важное место в системе географического образования, формирует широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивает
географическое мышление, позволяет усвоить необходимые и достаточные, доступные всем учащимся знания и умения. Структура курса «Экономическая и
социальная география мира» следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании
географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе — теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.
Темы раздела «Общая характеристика мира» (10 класс) создают теоретическую базу для последующего изучения регионов, субрегионов и отдельных стран
(раздел «Региональная характеристика мира» -11 класс). Теоретические положения применяются и конкретизируются в региональной части курса. В
региональной части курса группировка регионов и стран построена на основе принципа географической смежности.
Важно обратить внимание на место изучения традиционно завершающей темы «Глобальные проблемы человечества». Усвоение основных глобальных
проблем рассматривается в соответствующих разделах курса. Так, демографическая проблема изучается в теме «Население», а пути решения проблемы
отсталости ряда стран усваиваются в региональном блоке. В завершении курса глобальные проблемы структурируются и обобщаются. Таким образом, учащиеся
имеют возможность видеть результаты взаимодействия общества и природы в современных условиях.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у
школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей.
Цель и задачи курса
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической
картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «Экономическая и социальная география мира»:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах
изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения
в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 1 час.
10 класс – 34 часа; в неделю 1 час.
11 класс – 34 часа; в неделю 1 час.
1.
2.
3.
4.
Используемый УМК
Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира.- М.: Просвещение, 2010. - 400с.
Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас с комплектом контурных карт. - М.: Картография и геодезия, 2010.
Контрольно-измерительные материалы Е.А.Жижина ,2014г.
Уроки географии - методическое пособие Москва «Глобус»2010г.
Требования к уровню подготовки выпускников.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами
деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и
классификации объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.












В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического
разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснятьресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других
странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Тематическое планирование
№
Наименование разделов, тем
Количество
часов
В т. ч.
практические
занятия
10 класс
1
2
3
4
5
6
7
Введение
Современная политическая карта мира
Природа и человек в современном
мире
География населения мира
Научно-техническая революция и
мировое хозяйство
География отраслей мирового хозяйства
обобщение
1
4
6
1
1
6
7
1
1
8
2
2
6
1
10
4
6
4
5
1
1
1
1
1
11 класс
1
2
3
4
5
6
Региональная характеристика мира.
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия. Австралия
Африка
Северная Америка
Латинская Америка
Глобальные проблемы человечества.
Обобщение знаний
№
Наименование разделов, Формы
тем
обучения
Методы обучения
10 класс
1
2
Введение
Современная политическая
карта мира
Словесные методы: беседа, дискуссия,
фронтальная,
лекция, работа с книгой ,метод мозгового
индивидуальная штурма.
и групповая.
Наглядные методы:
метод демонстрации, иллюстрации,
видеометод
3
Природа и человек в
современном мире
фронтальная,
Словесные методы : объяснение,
индивидуальная рассказ, беседа, лекция ,дискуссия.
Наглядные методы:
и групповая.
метод демонстрации, иллюстрации
4
5
География населения мира
Научно-техническая
революция и мировое
хозяйство
фронтальная,
индивидуальная
и групповая.
фронтальная,
индивидуальная
и групповая.
Словесные методы: рассказ,
объяснение, беседа.
Наглядные методы:
метод иллюстрации, видеометод.
Практические методы:
изучение окружающей действительности
(упражнения.)
Словесные методы: беседа, дискуссия,
лекция, работа с книгой.
Практические: метод практических работ.
6
География отраслей
мирового хозяйства
фронтальная,
индивидуальная
и групповая.
Словесные методы: рассказ,
объяснение, беседа.
Наглядные методы:
метод демонстрации, иллюстрации,
видеометод.
Практические методы:
изучение окружающей действительности
(наблюдение, эксперимент, упражнения).
7
обобщение
11 класс
1
2
3
Региональная
характеристика мира.
Зарубежная Европа
Словесные методы: рассказ,
фронтальная,
индивидуальная объяснение, беседа.
Наглядные методы: методические
и групповая.
Зарубежная Азия. Австралия
фронтальная,
индивидуальная
и групповая.
Африка
схемы и таблицы, методические
пособия, педагогический рисунок.
Словесные методы:
беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.
Наглядные методы:
метод демонстрации, иллюстрации,
видеометод.
Практические методы:
метод практических работ
Словесные методы: беседа, дискуссия,
фронтальная,
лекция, работа с книгой.
индивидуальная
Наглядные методы: иллюстрации,
и групповая.
репродукции, методические схемы и
таблицы,
Практические: упражнения, проекты.
4
Северная Америка
фронтальная,
Словесные методы : объяснение,
индивидуальная рассказ, беседа, лекция ,дискуссия.
Наглядные методы:
и групповая.
метод демонстрации, иллюстрации
5
Латинская Америка
фронтальная,
индивидуальная
и групповая.
Словесные методы:
дискуссия, лекция, работа с книгой
создание проблемной ситуации;
формирование проблем и гипотез их
решения;
Наглядные методы:
метод демонстрации, иллюстрации,
видеометод.
Практические методы:
метод практических работ
6
Глобальные проблемы
человечества. Обобщение
знаний
фронтальная,
Объяснительно-иллюстративный метод;
индивидуальная
частично-поисковый метод обучения
и групповая.
географии;
исследовательский метод обучения
географии
Календарно-тематическое планирование по географии. 10 класс
количество
часов
тема
примечание
дата
по
плану
1
Введение.
1.География как наука.
4
Современная политическая карта мира
2.Многообразие стран современного мира, их
классификация.
3.Влияние международных отношений на политическую
карту мира.
4.Государственный строй стран мира.
5.Понятие о политической географии и геополитике.
6
Природа и человек в современном мире
6.Проблема взаимодействия общества и природы.
7.Природные ресурсы Земли. Минеральные ресурсы.
8.Земельные ресурсы. География водных ресурсов Земли.
Пр.р.№1.Составление конспективносправочной таблицы «Государственный
строй стран мира».
фактически
9.Биологические ресурсы. Ресурсы Мирового океана.
Пр.р.№2. Составление классификационной
схемы «Природные ресурсы Мирового
океана».
10.Антропогенное загрязнение окружающей среды.
11.Понятие о географическомресурсоведении и
геоэкологии.
6
География населения мира.
12.Рост численности населения мира. Понятие о
воспроизводстве населения.
Пр.р.№3.Построение линейной
диаграммы численности населения за
период 1950-2010гг.
13.Состав населения.
14.Размещение населения по земной суше под влиянием
природных и исторических факторов.
15.Миграции населения и их влияние на размещение
населения.
16.Современный город и его функции. Сельское население.
17.География населения как ветвь социальноэкономической географии.
7
Научно-техническая революция и мировое
хозяйство.
18.Понятие о научно-технической революции. Характерные
черты НТР.
19.Понятие о мировом хозяйстве.
20. Понятие о глобализации и ее движущих силах.
21.Отраслевая структура мирового хозяйства.
22.Основные пространственные модели мирового
хозяйства.
23.Территориальная структура хозяйства экономически
Пр.р.№4.Составление систематизирующей
развитых стран.
таблицы с самостоятельным выбором
стран по отраслевой специализации.
24.Факторы размещения производственных сил.
8
География отраслей мирового хозяйства.
25.Промышленность – первая ведущая отрасль
материального производства.
Пр.р.№5.Построение картодиаграммы
«Двадцать стран-лидеров в мировом
промышленном производстве». Её анализ
и вывод.
26.Топливно- энергетическая промышленность.
27.Мировая горнодобывающая промышленность.
28.Машиностроение мира: особенности отраслевой и
территориальной структуры.
29.Сельское хозяйство- вторая ведущая отрасль
материального производства.
30.Транспорт- третья ведущая отрасль материального
производства.
31. Всемирные экономические отношения
32.Международное производственное сотрудничество и его
формы. Международный туризм.
2
Обобщение.
Пр.р.№6. Нанесение на к/к мира первых
десяти стран по объему внешней торговли
и крупнейших двусторонних товарных
потоков.
Календарно-тематическое планирование по географии. 11 класс
количество
часов
тема
примечание
дата
по
плану
Региональная характеристика мира.
Зарубежная Европа
6
1.Общая характеристика. Европа как один из ведущих
регионов современного мира
2.Природные условия и ресурсы Зарубежной Европы.
3.Население Зарубежной Европы
4.Место региона в мировом хозяйстве
5.Географический рисунок расселения и хозяйства. Четыре
субрегиона Зарубежной Европы.
Пр.р.№1. Нанесение на к/к главных
промышленных центров, с/х районов,
транспортных магистралей и морских
портов одной из стран (по выбору)
6.Федеративная Республика Германия
10
Зарубежная Азия. Австралия.
7.Общая характеристика. Зарубежная Азия как быстро
развивающийся регион современного мира.
Пр.р.№2. Нанесение на к/к Азии стран,
являющихся республиками, монархиями,
федерациями
фактически
8.Природные условия и ресурсы Зарубежной Азии.
9.Население Зарубежной Азии.
10.Рост значения Зарубежной Азии в мировом хозяйстве.
Уровень индустриализации стран Зарубежной Азии.
11.особенности сельского хозяйства региона.
12.Экологические проблемы и меры по охране окружающей
среды в странах Зарубежной Азии.
13.Китайская Народная Республика.
14.Япония.
15.Индия.
16. Австралия как государство Азиатско-Тихоокеанского
региона.
4
Африка
17.Общая характеристика.
18.Африка-регион демографического взрыва. Хозяйство
Африки, место ее в мире.
19.Особенности исторического развития, природы,
населения и хозяйства Северной и тропической Африки.
20.Южно-Африканская Республика
6
Северная Америка
21.Общая характеристика Соединенных Штатов Америки.
22.Население США.
23.Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в
мировой экономике.
Пр.р.№3.Составление таблицы «Зональная
специализация экспортных и
потребительских с/х культур в Африке»
24.Макрорегионы США.
Пр.р.№4.Составление конспективносправочной таблицы «Промышленные
пояса США»
25.Краткая экономико-географическая характеристика
Канады.
26.Канада как высокоразвитая страна.
4
Латинская Америка
27.Общая характеристика региона. Природные ресурсы
региона.
Пр.р.№5.Нарисовать ментальную карту
стран Латинской Америки с нанесением на
нее границ субрегионов.
28.Население.Этнический состав.
29.Общая характеристика хозяйства.
30.Федеративная Республика Бразилия.
5
Глобальные проблемы человечества.
Обобщение знаний.
31.Процесс глобализации и возникновение глобальных
проблем человечества.
32.Приоритетные глобальные проблемы.
33.Глобальные прогнозы развития человечества на
ближайшую и отдаленную перспективу.
34. Понятие о стратегии устойчивого развития природы и
общества.
35.Обобщение
Пр.р.№6. Составление конспективносправочной таблицы «Характеристика
глобальных проблем человечества» ( по
образцу)