Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад № 39 «Сказка» г.Кызыла
Республики Тыва
ПРОЕКТ
«Значение камня в жизни тувинского народа»
Автор проекта: воспитатель
Павлова М.П.
Кызыл 2015г.
Адрес: ул. Правобережная 40/1, телефон 4-03-20
Информационная карта проекта
Проект «Значение камня в жизни тувинского народа».
Автор проекта: Павлова М.П.
Продолжительность проекта: 2 года.
Тип проекта: информационно – практический.
Участники проекта: дети, родители, педагоги, социальный партнёр (музей
РТ).
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект:
Большое значение для познавательного, социально-личностного и
нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с
культурой и бытом своего народа.
В настоящее время родители имеют недостаточно знаний о быте своего
народа, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не
владеют достаточной информацией о тувинском народе. Не имея
достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное
отношение к малой Родине.
Довольно обширно данная тема не изучалась. Данная тема
экспонировалась раньше в музее только как показ ювелирно-поделочных
камней. Выставляли лучшие работы тувинских камнерезов из агальматолита,
серпентинита, из твёрдых по структуре камней. В нашей Республике
огромное количество разного вида камней, но они практически не изучались
детьми дошкольного возраста.
Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не только для
нашего детского сада, но и для общества в целом.
«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому мы и
начинаем знакомить детей со значением камня в жизни тувинского народа в
дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство гордости за свою
Республику, народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть,
сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих
поколений.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном
участии в образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей
воспитанников.
Цель проекта: Раскрыть значение природного камня как одного из самых
ценных материалов в истории Человечества, как в древние времена, так и в
настоящее время.
Задачи проекта:
Для детей:

выявить проблему;
самостоятельно искать нужное решение;
выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно
его использовать;

самостоятельно анализировать полученные результаты;

формирование потребности в создании собственной картины мира;

формирование навыков коммуникативного общения (развитие желания
пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной
беседы в процессе совместной исследовательской деятельности);

используя музейные экспонаты из камня, показать разнообразие и с
использованием их в жизни тувинцев;

сформировать интерес к данной теме у детей;

формирование ценности экологического предназначения камней;

осознание ценности природного камня;

осознание многообразия художественных образов;

овладение различными видами художественной деятельности.
Для педагогов:

четко выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с
родителями, детьми, специалистами и социальными партнерами;

обеспечить мотивацию к проектированию детей и родителей
(социальных партнеров) – провести родительское собрание
(установочное);

спланировать работу, родителей и социальных партнеров детей над
проектом - раздать памятки родителям со структурой проекта, задачами,
планом мероприятий, итоговым продуктом (предполагаемом);

выбрать для воспитанников посильные задачи, находящиеся в зоне их
ближайшего развития (смотреть выше);

сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить
зоны познания играми на экологические темы, плакатами, схемами и
т.д.;

помочь ребенку добывать новые знания;

организовать и скоординировать деятельность детей, осуществляя при
необходимости практическую помощь;
Для родителей:

ознакомиться со структурой проекта, его образовательными задачами
для детей и педагогическими задачами для родителей;

выполнять (по желанию) совместные задания к проекту во время
нахождения ребенка не только в ДОУ;

принимать посильное участие по формированию предметноразвивающей среды к проекту;

совместно посещать экскурсии и лабораторные занятия выходного дня
по плану совместного проекта с музеем города.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: слайд – шоу.
Название игрового мероприятия проекта: «значение камня в жизни
тувинского народа».
Продукты проекта:


Для детей:
 Показ фотографий;
 Показ материалов о значении камней в мировоззрении у тувинцев;
 Перечень и показ природных камней в быту у тувинцев
 Изделия из камней;
 Легенды о камнях;
 Подбор иллюстраций;
 Непосредственно – образовательная деятельность;
 Посещение выставки.
Для педагогов:
 Консультации
Для родителей:
 Материалы консультации;
 Наглядная информация (фото выставки);
 Расширить познание об использовании и значении камня у тувинского
народа.
Ожидаемые результаты по проекту
Для детей:
 сформированные проектно-исследовательские умения и навыки:
выявить проблему, самостоятельно искать нужное решение, выбирать
из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его
использовать, самостоятельно анализировать полученные результаты;
 сформированные на уровне индивидуального развития ребенка
предпосылки учебной деятельности: развитие произвольности
психических процессов, формирование потребности в создании
собственной картины мира, формирование навыков коммуникативного
общения (развитие желания пользоваться специальной терминологией,
ведение
конструктивной
беседы
в
процессе
совместной
исследовательской деятельности), систематизация знаний о значении
камня у тувинцев, о причинно-следственных связях экологического
состояния Земли и жизнедеятельности человека;
 обогащенный словарь ребенка терминологией по теме;
 наличие у ребенка системных знаний о камне, его роли в жизни
планеты и человечества;
 радовать
детей,
обогащать
их
жизнь
запоминающимися
впечатлениями;
 помогать детям усваивать общечеловеческие ценности.
Для педагогов:
 удачное сотрудничество с родителями и социальным партнером
(музеем);
 высокий содержательный и организационный уровень проекта;
 новая предметно-развивающая среда;
 высокая мотивация сотрудничества родителей;
 счастливые и заинтересованные дети с новым экологическим
сознанием.
Для родителей:
 возможность активного участия в образовательном процессе;
 возможность бесплатно посещать экскурсии выходного дня и
лабораторные занятия для дошкольников в Музее;
 педагогическое образование родителей в области воспитания
экологического сознания ребенка.
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
«Значение камня в жизни тувинского народа»
Автор проекта: Павлова М.П.
Этапы проекта
Действия
Действия
Действия
педагогов
детей
членов семьи и
социальных
партнеров
Подготовительный
Деятельностный
Создают
развивающую
среду
для
исследовательской
деятельности,
подготавливают
информацию для
родителей.
Показ материалов
о значении камней
в мировоззрении у
тувинцев. Показ
природных камней
в быту у тувинцев.
Рассказывание
легенд о камнях.
Помогают
в
составлении плана
решения
проблемы.
Помогают
спланировать
детскую
деятельность
в
связи
с
определившимся
планом.
Помогают
в
организации
деятельности
Беседы о значении
камней в жизни
тувинского народа.
Рассказывание
о
наскальных
рисунках и курганах.
Беседы об изделиях
из нефрита, чаорита,
малахита, лазурита,
агальматолита.
Рассматривание
рисунков: каменные
изваяния, камень в
градостроительстве,
наскальные рисунки.
Поиск
единомышленн
иков
среди
родителей
и
социальных
партнеров
и
подключение их
к обсуждению
темы. Участие
родителей
в
экскурсиях.
Объединение детей в
рабочие группы по
личной инициативе.
Распределение
по
видам деятельности.
Проведение опытов.
Предъявление
результатов
деятельности, обмен
опытом
между
подгруппами.
Обмен опытом с
детьми
других
групп. Проведение
Подготовка
фотоматериала,
экспонатов из
камня,
познавательног
о материала.
Завершающий
(познавательноисследовательской
продуктивной,
коммуникативной)
Помощь
в
обсуждении
каждого
вида
деятельности,
в
обмене
опытом
детьми
между
подгруппами.
Экскурсия
в
национальный
музей РТ. Беседа
на тему: «Камень
и
первобытный
человек».
Рассматривание
картин
и
фотографий.
Подготовка
к
презентации
«Значение камня в
жизни тувинского
народа».
Презентация
проекта
и
организация
выставки
«священные камни
тувинцев».
непосредственно –
образовательной
деятельности
по
теме:
«Значение
камня
в
жизни
тувинского народа».
Беседы о наскальных
рисунках
и
драгоценных
камнях.
Рассказывание
о
результатах
своей
деятельности в ходе
проекта
(детская
«конференция»).
Участие в выставке
«священные камни
тувинцев».
Помощь
в
организации
выставки,
участие
в
«конференции».
СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ
«Значение камня в жизни тувинского народа»
Автор проекта: Павлова М.П.
Познание
Чтение художественной
литературы
Коммуникация
Беседы:
«Камень в прошлом
человека»;
«Священные
камни
тувинцев»;
«Камень и искусство».
1.совместная
познавательная
деятельность «Значение
камня
в
жизни
тувинского народа»;
2.совместная
деятельность
по
экспериментированию.
Рассказывание легенд о
камнях.
Чтение
«Освящение
каменных памятников кожээ».
Чтение сказки И.Н. Рыжов
«О
чём
шептались
камешки».
Формы:
беседы
о
бережном
отношении к культуре
своего
народа.
организация
тематических выставок,
рассматривание
экспонатов, презентация
собственных
работ,
составление рассказов о
значении камня в жизни
тувинского народа.
Формы
взаимодействия с
семьей и социальными
партнерами
Формы: анкетирование,
проведение
тематических собраний,
консультаций;
совместное оформление
выставки, изготовление
альбомов; организация и
проведение экскурсий,
тематических встреч в
музее,
компьютерная
презентация по итогам
проекта.
Художественное
творчество
Социализация
Использование
нетрадиционных техник
рисования,
рисование
наскальных рисунков.
Целевые прогулки на
участке детского сада.
Экскурсия в музей РТ.
Наблюдение и труд на
огороде и в уголке
природы.
Библиографический список
1. Деменкова Н.И. Окружающий мир. Хурээлел. Пособие для
воспитателей дошкольных учреждений. – Кызыл: Издательство ИРНШ
МОНиМП РТ, 2008.
2. Кенин – Лопсан М.Б. Традиционная культура тувинцев. Учебное
пособие. – Кызыл: Тувинское книжное издательство, 2006-199-201с.
3. Монгун-оол С. О курении.// Сылдысчыгаш, №3, 2006. – 85с.
4. Мини – музей в детском саду / Рыжова Н.А., Логинова Л.В., Данюкова
А.И. – М.: Линка – Пресс, 2008. 256с., илл.
5. Организация эколого-краеведческого музея в ДОУ. Учебнометодическое пособие. – Кызыл: ТГИПиППК, 2012. – 55с.
6. Сборник методических разработок по эколого-биологическому
направлению из опыта музейной работы, 2013. – 95с.
7. Экологические проекты в детском саду/ О.М. Масленникова, А.А.
Филиппенко. – Волгоград: Учитель, 2013. – 232с.: ил.
8. Этнопедагогика тувинского народа /Г.Н. Волков, К.Б. Салчак, А.С.
Шалы. – Кызыл: Изд. - полиграф. отдел «Билиг», 2009. – 212с.
Приложения
Консультация для родителей и воспитателей на тему: «Освящение
каменных памятников - кожээ».
Кожээ – это скульптурные фигуры, образы людей, вырезанные из камня.
Каменных памятников на территории Тувы много. Поставлены они были в V
веке нашей эры, т.е. тогда, когда на территории древней Тувы существовала
тюркская империя (каганат). В те времена религией древних тюрков был
шаманизм. Обряды освящения этих памятников в разных местах имели свои
отличия, но освящали их только шаманы и только тогда, когда были
эпидемии заразных болезней, была засуха, хотели мира, посещали землю
предков, освящали ради освящения самих памятников. На обрядах
освящения каменных памятников, собиралось не так много людей. Перед
памятником на большой доске выставляли варёное мясо, тувинский сыр,
масло.
«В нашей Монгун – Тайге жил шаман Сангытай. Я видел как он совершал
обряды по освящению каменного памятника. Шаман надел на шею
памятника разноцветные ленты из ткани и произнёс слова благословения
памятнику. К нему затем привели больного человека, который страдал
ревматизмом суставов обеих ног. Шаман обратился к духу памятника с
просьбой помочь больному скорее выздороветь. После обряда больной
поправился на самом деле». (Из воспоминаний Самбу Саая Чувурековича. Он
родился в 1908 году, скончался в 1986 году. Запись воспоминания сделана 8
августа 1983 года в г. Кызыле.)
Из этого воспоминания видно, что шаман, совершая обряды, обращался к
памятнику, его духу, чтобы он помог больному поправиться.
В древние времена араты не трогали каменные памятники, освящённые
или не освящённые, даже близко не подходили к ним. Наши предки бережно
относились к памятникам старины, всеми силами старались защитить их от
посягательства на них. В Туве с давних времён считалось неслыханным
преступлением, если кто-то разрушал кожээ или открывал по ним огонь из
ружья.
Ещё один пример: «На территории Дзун-Хемчикского кожууна был
каменный памятник, который был виден от Уттуг-Хая – высокой скалы с
большим сквозным отверстием. Иногда называли этот памятник Устьшеминским. Когда я был ещё маленьким, один мальчик хлестнул кнутом этот
памятник и ускакал на своей неоседланной лошади. Потом мальчик свалился
с лошади и сломал ногу. Взрослые говорили, что мальчик сломал ногу из-за
проклятия разгневанного памятника. Когда я был маленьким, тогда никто не
трогал такие памятники, относились к ним бережно». (Из воспоминания
Монгуша Белека Кандылаажыковича 1894 года рождения, родом из местечка
Улан-Быра Дзун-Хемчикского кожууна. Запись сделана в Хондергейском
Доме для престарелых).
Освящение каменных памятников связано с шаманизмом и охраной
памятников истории. Древние тувинцы считали каменные памятники душами
погибших героев. Каменные кожээ – священные, и время требует от нас
вновь бережно относиться к ним, взять их под надёжную охрану.
Экспериментирование с детьми
«Как вода камень разрушает»
Налить в стеклянную бутылку воды, плотно закрыть и поставить её в
ёмкость, например в детское пластмассовое ведро. Если эксперимент
проводится зимой, то вынести бутылку на мороз, если в тёплое время года, то
поставить в морозильную камеру холодильника всю конструкцию, то есть и
бутылку, и ёмкость. Через два часа продемонстрировать детям силу
замёрзшей воды, которая разрывает бутылку на части. То же самое
происходит и с камнем. Вода, попадающая в трещинки скалы, зимой
замерзает и расширяет их. С каждым годом трещины становятся всё больше
и больше, пока, наконец, от камня не отколется какой-нибудь кусок.
«Почему камни бывают разноцветными»
Материал: несколько цветных кусочков пластилина.
Предложить детям скатать каждый кусочек пластилина в шарик и
поставить их друг на друга в виде снеговика. Затем нужно надавить
ладошкой на верхний шарик. При этом педагог говорит: «Проходило время…
миллионы лет… каменные пласты давили друг на друга, становились
плоскими, слипались, превращались в один…» С помощью стека дети
разрезают пластилин и рассматривают полосатые срезы.
Игра (физкультминутка)
Стоит гора старушка,
Поднимают руки вверх
До небес макушка.
Тянутся на цыпочках
Её ветер обдувает,
Обмахивают себя кистями рук
Её дождик поливает,
Встряхивают кистями рук
Стоит гора, страдает
Прикладывают ладошки к щекам и качают головой
И камешки теряет.
И каждый день, и каждую ночь
Катятся, катятся
Камешки прочь.
Педагог дотрагивается до нескольких человек, которые должны изобразить
камешки. Часть детей отделяется от горы и отодвигается в стороны любым способом:
кувыркаются или катятся «брёвнышком».
Игра продолжается до тех пор, пока все «камешки» не раскатятся в стороны.
«Укатившиеся камешки» продолжают чтение текста и движения вместе с
остальными, оставаясь на своём месте.
В заключение дети говорят все вместе:
Раскатились камешки,
И с той самой поры
Ничего не осталось
От нашей горы!
Двумя руками показывают на опустевшее место.
Подарки Хозяйки Медной горы
Дети всегда любят подарки и сюрпризы. Особенно, когда их дарит или
делает известный сказочный герой. Необычные подарки Хозяйка Медной
горы дарит детям в день рождения. Вручая подарок, взрослый рассказывает
ребёнку о том, как люди верили в силу камней и в то, что у каждого человека
есть свой камень.
Созвездие
Дата рождения
Овен
21.3-19.4
Телец
Близнецы
Рак
20.4-20.5
21.4-20.6
22.6-22.7
Лев
Дева
Весы
Скорпион
Стрелец
23.8-22.9
23.9-22.10
23.10-21.11
22.11-21.12
22.12-19.1
Козерог
Водолей
Рыбы
20.1-19.2
20.2-20.3
21.3-22.8
Камень, который
можно подарить
ребёнку
Бычий
глаз, любой
красный камень
Горный хрусталь
Любой пёстрый
Лунный камень, любой
белый непрозрачный
Яшма, хрусталь
Сердолик, оникс
Хрусталь
Топаз, кровавик
Бирюза, циркон, любой
красный или зелёный
Оникс, гагат, все чёрные
Обсидиан
Красный коралл
Занятие: «Экскурсия по краеведческому музею»
Цель: продолжать знакомить детей с историей и культурой республики
Тыва. Дать детям знания о животных и птицах нашего края. Воспитывать
патриотические чувства к своей республике.
Материал: карта Тывы, рисунки, фотографии каменных орудий, настенные
изображения первобытных людей, фото птиц и животных, проживающих на
территории Тывы.
Методические приёмы: словесный, наглядный.
Словарная работа: община, млекопитающие, полупустыня.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня мы продолжим прогулку по нашему городу. Красив
Кызыл, много в нём интересных мест, обо всём и не расскажешь. Взрослея,
вы будете всё больше узнавать о нашем городе, ещё больше полюбите его. А
сегодня мы с вами пойдём в краеведческий музей. Были – ли вы когданибудь в музее?
Дети: Да, были.
Воспитатель: Что вы там видели?
Дети: Животных, рыб и птиц.
Воспитатель: Постарайтесь запомнить (показ фото) это красивое, белое
здание с золоченым куполом. В нашем музее много залов, но мы посетим с
вами не все залы, а только некоторые. Ну, вот мы и на месте. Давайте
приобретём билеты в кассе.
Каждый ребёнок «покупает» в кассе билет. Если есть желание и
позволяет время, покупку билетов можно связать с закреплением знания
цифр со счётными умениями можно выдавать билеты только тогда, когда
ребёнок отгадает загадку о птице или животном.
Воспитатель: А теперь пройдёмте в зал первобытных людей. Исследования
показали, что современные тувинцы – это потомки древних людей,
обитавших на территории Тывы ещё 30 тыс. лет назад, один из древнейших
народов Южной Сибири. Обнаружены древние, каменные орудия. Древние
люди жили родовыми общинами, имели общую собственность, и
уравнительное распределение продуктов. Главными занятиями были охота,
собирательство, рыболовство. Жили они в больших землянках, шалашах, и
пещерах. Огромным достижением стало изобретение лука и стрел.
Научились изготовлять глиняную посуду, украшать её узорами и
орнаментом. Жители степных районов занимались разведением домашних
животных: коз, лошадей и коров. Древние люди делали наскальные рисунки
– изображения на открытых скальных поверхностях, стенах пещер, на
отдельных камнях. Созданы они были в разное время, начиная с эпохи
бронзы и до наших дней (показ петроглифов).
Физминутка:
Мишка с куклой бойко топает, бойко топает.
Посмотрите, и в ладоши звонко хлопает, звонко хлопает.
Раз, два, три.
Воспитатель: А теперь пройдём в следующий зал, где расположена
экспозиция животных, обитающих в нашей республике. Животный мир
Тывы разнообразен. В Убсунурской котловине обитает 85 видов
млекопитающих и 300 видов птиц, в реках и озёрах живёт 18 видов рыб. В
полупустынях обитают: дзерен, заяц – толай, даурская пищуха, ушастый ёж,
мохноногий тушканчик, монгольская песчанка, ящерицы. В тувинской
котловине водятся такие животные (показ): колонок, заяц – беляк, бурундук,
ласка, лисица, волк.В горно-таёжной зоне Тывы обитают – соболь, белка,
росомаха, бурый медведь, лось, кабарга, косуля, марал, бобр, кабан, рысь,
барс, баран (архар), горный козёл. В Тодже можно встретить дикого
северного оленя. А этот зал посвящён птицам. Птичий мир Тывы богат и
разнообразен. Здесь водятся хищники: орлы, коршуны, ястребы, совы и
филины, а в тайге обитают тетерева, глухари, рябчики и куропатки, гуси,
различные виды уток и кулики. Встречаются дикие голуби. На юге обитает
занесённая в красную книгу крупная нелетающая птица – дрофа, которую в
народе называют «дикой курицей». Как вы думаете, почему животных
заносят в красную книгу?
Дети: Потому что их стало мало, их надо беречь.
Воспитатель: Птицы, каждая со своим неповторимым обликом и повадками –
герои многих песен, сказаний. Ребята, скажите мне, каких вы знаете рыб?
Дети: Окунь, щука, налим и т.д.
Воспитатель: Реки и водоёмы бассейна Енисея богаты рыбой: это хариус,
щука, ленок, окунь, сиг, пелядь, налим. Встречается крупная красная рыба –
таймень и реликтовая – стерлядь, есть осман, губач.Рекам посвящено
множество тувинских пословиц, песен, сказаний. Послушайте песню «Улуг –
Хемим».
Слушается песня.
Воспитатель: На этом наша экскурсия завершена и нам пора возвращаться.
Итог: Куда мы сегодня ходили? Вам понравилась наша экскурсия по музею?
Что есть в музее?
Занятие: « В гости к тувинским мастерам камнерезам».
Цель: Познакомить детей с особенностями и этапами изготовления;
историей возникновения этого промысла. Воспитать эстетическое
восприятие произведений искусств.
Материал: открытки, картинки, сувениры из камня агальматолита.
Предварительная работа:знакомство с творчеством тувинцев.
Словарная работа: агальматолит, «тевек».
Методические приёмы: словесный, наглядный.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, у кого в гостях мы побывали в
прошлый раз.
Уточнить особенности хохломской росписи, сравнение городецкой и
хохломской росписи, найти отличия.
Дети: В гостях мастеров хохломской, городецкой росписи.
Воспитатель: Это было русское народное творчество. А сегодня мы
познакомимся с тувинским народным творчеством. Как вы думаете, что
такое творчество?
Дети:
Воспитатель: Сегодня мы отправимся путешествовать во времени. Чем же
занимались раньше тувинцы? В этом поможет нам Дангына. Глаза все
закрыли и посчитайте от десяти до одного. Дангына расскажет нам одну
историю. Тыва-край потомственных мастеров искусства резьбы по дереву и
камню. Давным-давно, когда бабушки и дедушки были маленьким как вы,
мастера мужчины занимались резьбой по дереву и камню, чеканкой по
металлу, литьем из серебра домашних предметов, красочной орнаментальной
росписью сундуков и других предметов. Женщины мастерицы делали
узорные войлочные ковры, изящное теснение по коже, модные украшения
национальной одежды. Интересно чем занимались мужчины? А женщины?
Дети: Мужчины занимались резьбой по камню, дереву. Женщины шили
национальную одежду.
Воспитатель: Ребята сейчас мы познакомимся с искусством камнерезов.
Посмотрите (показ картинки с фигуркой «мальчик играет в «тевек»), что вы
видите?
Дети: мы видим мальчика, который играет.
Воспитатель: Верно, это образ мальчика, который играет в игру «тевек».
«Тевек»- свинцовая пластинка с продетым через нее пучком козьей шерсти.
Соревнуясь в ловкости, игроки сначала подкидывают тевек одной ногой,
потом двумя поочередно, потом, не спуская ногу на землю; стоя на одной
ноге и на одном месте. Таким образом эти фигуры изображают тувинцев в
характерных остроконечных сапогах и просторных одеждах; еще изображали
коней, верблюдов, горных баранов, козлов и оленей. А сделаны они из «
агальматолита», что означает мягкий камень. Тувинцы называют «Даш» или
«чонар-даш» - мягкий камень. Этот камень дает мастерам возможность
тончайшей обработки и выявления живой фигуры.
Физминутка:
По дорожке топали,
Дотопали до тополя
До тополя дотопали
Да ноги – то оттопали.
Воспитатель: А теперь рассмотрим другие фигуры, которые принесла нам
Дангына. Потрогайте руками ( дать детям сувениры из камня). Что это за
фигурки, из какого камня они сделаны. Ребята, посмотрите кто этот человек,
чем он занимается?
Дети: Это мастер – камнерез. Он занимается резьбой по камню.
Воспитатель: Это один из известных тувинских мастеров камнерезов
ТойбухааДондукХертекович. Он родился далеко от нашего города в Байтайге. Пора нам возвращаться назад. Закрывайте глазки, считаем до десяти.
Вот мы и вернулись. Спасибо Дангына за интересный рассказ.
Итог занятия:
Воспитатель:Куда и к кому мы сегодня с вами путешествовали? Что делают
мастера камнерезы? Из какого камня они вырезают фигурки? Как зовут
мастера камнереза?