сценарий мастерской воспитания как и почему мы развиваемся

Сценарий мастерской воспитания
«Как и почему личность развивается?»
с проведением практикума «Все мы родом из детства»
в 6 «Б» классе
кл.руководитель Брежнева Марина Александровна
учитель музыки Завирюха Светлана Викторовна
Ход мероприятия
Главная задача человека
не в обогащении своего ума
различными познаниями,
но в воспитании
и совершенствовании своей личности,
своего Я.
Сёрен Киркегор
Учитель: Добрый день, ребята, дорогие гости!
Приглашаем вас на час общения «Как и почему личность развивается?»
Посмотрите на эпиграф (чтение эпиграфа).
Беседа:
- Как вы понимаете эти слова?
- Что такое вообще «личность»? ( Это человек, обладающий определёнными
качествами, это роли и функции, выполняемые человеком в обществе; это человек,
который проявляет активную жизненную позицию, несёт ответственность за свой
выбор и свою деятельность; Человек, умеющий использовать свободу выбора,
достигающий цели.)
- Что значит развивается? (это приобретение и развитие определённых качеств,
навыков, изменения во взглядах и т.д.)
- Какие изменения происходят в человеке по мере его взросления? (физические,
психические, социальные)
- Как сделать так, чтобы личность развивалась? Кто это должен делать? (сам человек,
его окружение (социум))
- Что определяет развитие личности: наследственность? Окружающая среда?
Воспитание? (всё перечисленное)
- Может ли сам человек влиять на своё развитие? В каком возрасте? Как?
(ответы детей)
Практикум «Все мы родом из детства»
Учитель:
Дома вы писали сочинения на тему «Самое яркое впечатление детства».
Прочитайте нам свои работы (по 1 от каждой группы).
(Чтение сочинений)
- Какие чувства вы испытывали? Как это событие повлияло на вас?
Теперь давайте отметим эти и другие яркие события и моменты на «Дороге
жизни».
Начиная с дня рождения и до поступления в школу что вам запомнилось больше
всего?
(Ответы детей, запись на плакате)
А когда вы пошли в школу? До нынешнего момента?
А как вы думаете, какие события вас ждут?
(Отмечаем на плакате)
Учитель:
Сейчас я предлагаю вам ответить на несколько вопросов:
- Почему нельзя опаздывать на урок?
- Почему следует говорить громко и внятно, когда отвечаешь на вопрос?
- Почему надо иметь с собой сменную обувь?
- Почему нельзя разговаривать с соседом, если ты уже понял всё, что объяснил
учитель?
А теперь скажите, так же легко бы вы ответили на эти вопросы, когда пришли в 1
класс? Почему? О чём это говорит? (о взрослении, становлении и развитии личности)
(Ответы детей)
_________________________________________________________________________
Учитель:
Вы по-разному видите мир, растёте, развиваетесь. И сегодня мы вам хотели бы
предложить попробовать себя в разных творческих ролях: в роли музыкантов,
художников и поэтов.
Перед вами лежит чистый лист бумаги, краски. После прослушивания музыки
зарисуйте на этом листке то время суток, которое хотел показать композитор.
(Дети делают зарисовки под музыку Э.Грига «Утро»)
Учитель:
А теперь поднимите, пожалуйста, свои рисунки и покажите всем. Какое время
суток вы изобразили? Почему? Как звучит музыка? И т.д.
(Ответы ребят)
Учитель:
Это говорит о том, что в любом из вас присутствует талант художника.
А сейчас проверим, какие из вас получились бы композиторы.
Я прочитаю стихотворение, а вы, используя словарик юного композитора,
определите жанр и характер будущей песни.
(Прослушивание стихотворения, дети записывают слова в словарик. После этого
каждая команда зачитывает свои слова)
Учитель:
А теперь давайте послушаем оригинал данной песни и сравним с вашими
записями.
(прослушивание песни, обсуждение)
Представьте, ребята, себя поэтами. Сейчас прозвучит музыка, ваша задача –
определить, какое время года нам изобразил композитор, и попробуйте в стихах
описать услышанное. Чтобы облегчить вам задание, воспользуйтесь лежащими на
ваших столах рифмами.
(Прослушивание мелодий, сочинение стихов)
(Зачитывание получившихся стихов, обсуждение)
Учитель:
Почему именно это время года вы почувствовали? Как звучит музыка? Темп?
Динамика? … В чём заключается изобразительность музыки?
Учитель:
Какой итог можно подвести в конце нашего мероприятия? Какой можно сделать
вывод?
(Ответы детей)
Сегодня мы говорили о личности, о её развитии, обсудили направления, в которых
мы развиваемся, совершенствуемся через творческие воплощения.
А теперь выразите при помощи красок в палитре, которая находится у вас на столе,
все те эмоции и чувства, которые вы испытали на нашем мероприятии.
(Дети рисуют, звучит музыка)
Учитель:
Поднимите ваши палитры, покажите друг другу, нашим гостям. Обратите внимание,
какие разные и яркие у вас получились работы. Если смешать эти краски, что
получится? (Радуга)
Так как мы сегодня занимались творчеством, так и назовём её – «Радуга творчества».
А закончим наше мероприятие дружной песней, которая сможет повести за собой
самых творческих и талантливых!
Звучит песня «Вместе с нами» в исполнении 6 «б» класса.