Открытый урок по русскому языку на вопросы какой? какая? какое? какие?»

Открытый урок по русскому языку
Тема: «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают
на вопросы какой? какая? какое? какие?»
Цель: создать условия для обобщения и систематизации знания учащихся о словах,
которые отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое?
Задачи:
1. Обучающая – закрепить и систематизировать умения выделять слова,
обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы, какой? какая?
какие? какое?, ставить к ним вопросы, осознанно употреблять в речи
2. Развивающая – обогащать словарный запас; развивать орфографическую
зоркость, связную речь;
3. Воспитывающая – воспитывать ответственное отношение к своему здоровью и
интерес к предмету.
Оборудование: учебник, карта – схема путешествия, изображение Старичка Лесовичка, надписи на доске, слова.
Тип урока: закрепление нового материала
Структура урока:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Организационный момент
Вступительное слово
Минутка чистописания
Сообщение темы, постановка задач урока
Словарно-орфографическая работа
Физкультминутка
Актуализация знаний учащихся.Закрепление.
Итог урока. Домашнее задание.
Рефлексия. Оценивание
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Поверим все ли готово к уроку. Послушайте слова, которые станут девизом нашего
урока.
Все, что мы делаем, нужно!
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
- А потрудиться на уроке надо очень продуктивно.
2. Вступительное слово
- Урок у нас будет необычным – мы отправляемся в путешествие по лесному царству.
Дело в том, что сегодня утром я обнаружила на столе письмо. Сейчас я вам его
прочитаю.
Знаю лес и лес люблю,
В гости вас к себе зову.
Пусть на солнечной опушке
Раздается звонкий смех
Будут конкурсы, забавы.
Приглашаю к себе всех.
Я люблю гулять по лесу,
В лес хожу я каждый день.
Все в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень.
Я веселый старичок,
Старичок - Лесовичок!
- Мы примем приглашение Старичка - Лесовичка. Он еще прислал карту, которая
позволит нам ориентироваться во владениях лесного хозяина. Давайте вспомним правила
поведения в лесу.
( высказывание детей)
- Итак, оправляемся в путь по маршруту, отмеченному на карте Старичка – Лесовичка.
3.Минутка чистописания
-Представьте себе, что вы оказались в лесу и вот-вот заблудитесь, но ни тут-то было
Старичок – Лесовичок не забыл про указатели. И вот первый из них носит название
«Чистота». Как вы думаете, а почему он так называется?
- Верно, чистота должна быть не только в лесу, но и в ваших тетрадях все буквы должны
быть ровными, аккуратными и красивыми. Для этого мы сейчас прописываем первую
строчку:
-Затем вторую, кто прочитает буквосочетания, которые запишем?
-А эти слова заблудились, давайте расставим их в предложении в правильном порядке и
запишем его себе в тетрадь:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4.Сообщение темы урока, постановка задач урока.
-Найдите в предложении слова, которые обозначают предмет, на какие вопросы они
отвечают?
-Найдите слова, которые обозначают признак предмета, поставьте вопрос от слова,
обозначающего предмет.
-Сегодня в ходе нашего путешествия продолжим работу по закреплению умений
выделять слова, обозначающие признаки предметов, ставить к ним вопросы, обогатим
словарный запас, будем развивать умения ответственно относится к своему здоровью и к
изучению предмета.
5.Словарно-орфографическая работа.
-А мы спешим в гости и следующий указатель «Напиши правильно»
-Лесовичок насобирал целую корзину словарных слов, но подул ветер и некоторые
буквы разлетелись и остались на ягодках, давайте вставим нужные буквы в словарные
слова:
..рбуз, р..бята, к..р..ндаш, за..ц, м..двед.., б..реза.
- А что обозначают эти слова?
-Какие слова отвечают на вопрос кто? На вопрос что?
6. Физкультминутка.
7.Актуализация знаний учащихся. Закрепление.
- Молодцы, вы справились с заданием, и мы можем двигаться дальше. Следующий
указатель «Познавательная»
-Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки
предметов? С чем они связаны в предложении? Приведите примеры, используя
словарные слова.
- Как вы думаете, для чего нам нужны слова, обозначающие признаки предметов?
-Чтение правила стр.41
- Для чего нужны слова –признаки?
Упр. 62 стр. 41
-Читаем словосочетания. Устно ставим вопросы от слов, которые обозначают предметы,
к словам, которые обозначают признаки предметов.
- Найдите слова, которые употреблены в переносном значении.
-Составьте предложения с данными сочетаниями слов на тему «Весна идет». Запишем
их.
-Ой, посмотрите, а в лесу заблудились какие-то животные, давайте рассмотрим их
поближе.
-Поставьте вопрос от слова-предмета к словам-признакам, запишем получившиеся
словосочетания.
ВОЛК (какой?) - серый, хищный, голодный
ЛИСА (какая?) – рыжая, хитрая, ловкая
ЗАЯЦ (какой?) – косой, слабый, трусливый
МЕДВЕДЬ (какой?) – большой, косолапый
ЕЖ (какой?) – маленький, колючий
Упр.63 стр. 42(дополнительно)
-Прочитайте. Отгадайте загадки.
-Спешите одну из загадок. Подчеркните слова, которые обозначают признаки предметов.
8. Итоги урока. Домашнее задание.
-Вот мы и прошли путь, отмеченный на карте, справились со всеми заданиями. Настал
черед встретиться с хозяином леса. А вот и он. Лесовичок рад приветствовать вас в
своих владениях. Ему очень дорог его родной лес, и он хочет быть уверен , что и вы
дорожите этим богатством .
-И дарит вам шишки, на которых записано ваше домашнее задание. Откройте учебник
на нужной странице и посмотрите упражнение. Что не понятно в выполнении домашнего
задания?
-Наше путешествие подошло к концу. Я уверена, что Лесовичок всегда будет рад видеть
вас в своих владениях.
-Справились ли мы с целью, нашего урока?
-Какие задания вам понравились?
-С чем было справиться не легко?
9.Рефлексия. Оценивание.
- Старичок Лесовичок просит Вас выбрать одну из корзинок и туда положить грибок:
1к. – Все понял. Могу рассказать.
2к. – Надо еще повторить.
3к. – Ничего не понял.
-Сегодня на уроке хотелось бы отметить работу ……
Учитель начальных классов Цымбалова Н.А.