Оценка ресурсов - Сибирский федеральный университет

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
Институт педагогики, психологии и социологии
Оценка ресурсов
Выполнила: студентка 1 курса,
группы ПП14-04Б,
Борозинец Ксения Дмитриевна.
Проверила: Преподаватель по
Е-портфолио в развитии и оценивании
образовательных результатов, доцент,
Иманова Ольга Анатольевна.
Красноярск 2014
Оценка ресурсов
Поступив в университет, конечно, у меня была база знаний, взятая из
школы. Раньше, еще в августе, я думала, что в университете будет какое-то
продолжение изучения этих же предметов. Из школы остались такие
дисциплины,
как
математика,
информатика,
физическая
культура,
английский язык, история, ОБЖ ( в институте БЖД).

Математика. В школе нас учили просто решать, не анализируя
наши мысли, мы не строили ход наших мыслей, просто думали и все.
Не спрашивали нас о том, а как мы дошли до этого решения? Сколько
было попыток? Почему я делала то или иное действие? Почему я
делила именно на это число, а не на другое? А в университете учат
нас этому. Это трудно, так как никогда этого не делали. Но это очень
интересно – разбираться в своих же мыслях. Я умею просто решать
задачи и примеры, не задумываясь о том, как я это делаю. Это мой
минус, над которым стоит работать.

Информационные
деятельности
учителя.
технологии
В
школе
в
мы
профессиональной
работали
с
другими
программами, нас не учили оформлять рефераты или любые другие
свои работы строго с требующимися нормами. Тут мы работаем на
платформах СФУ, нам показывают то, с чем придется работать
будущим педагогам и ученикам, и нам обязательно нужно в этом
разобраться.
Учат
правильному
оформлению
документов
в
MicrosoftWord и других программах. Мои знания пригодились в
работе с компьютером, но и я узнала достаточно много нового, много
других способов работы в программах.

Физическая культура. В школе мы занимались в спортивном
зале, на улице редко. Сейчас все занятия проходят на улице, это очень
непривычно, но мне нравится. Научилась ориентироваться в лесу.
Раньше этим не занималась.

Английский язык. В школе все было просто, сочинения писали
редко. Сейчас пишем сочинения, и я понимаю свои пробелы в
знаниях, например в строении предложений. И пытаюсь их
дополнить, исправить. Знания, полученные в школе, помогают
заниматься тут.

История. В школе мы делали таблицы, схемы, конспекты,
правда, до 10 узнаю нового. Глубже разбираем темы.

БЖД. В школе преподавали ОБЖ, также разбирали темы, писали
конспекты. Когда задали тему реферата, я знала, о чем буду писать.
Здесь проблем не возникло.

Правовые и этические основы педагогической деятельности.
Некоторые аспекты я понимала и раньше, но узнаю достаточно много
нового для меня, и это очень интересно. Этого предмета, конечно, в
школе не было, поэтому тут для меня все новое.

Философия. Этого предмета в школе не было, узнаю все тут. Ну,
какие-то отдельные понятия я встречала до этого, поэтому чуть легче.
А вообще, мне также очень нравиться изучать философию.

Е-портфолио в развитии и оценивании образовательных
результатов. У меня было портфолио-документом, в папочке. Там
хранились мои грамоты, дипломы, сертификаты. Я их складывала
туда с детского сада и до 11 класса. Теперь я узнала, что есть такое
понятие как «электронное портфолио», что очень удобно. Я не знала
видов и типов портфолио, и вообще много что узнала о нем. Также
это новый для меня предмет.

Образовательная организация: экономика и педагогический
менеджмент. Узнаю много нового, очень интересный предмет.

Естественно-научная картина мира. В школе мы изучали
физику, химию, биологию отдельно. Сейчас этот предмет изучает все
в целом. Конечно, школьные знания дополняют, помогают понимать
этот предмет. Есть темы, которые давали нам в школе. Это очень
необычно, когда слушаешь
тему в интитуте, которую разбирали
подробно в школе.
В общем, я научилась за такой короткий
срок обучения
анализировать что-то, проводить рефлексию, конечно, еще, может быть,
не так, как следует. Учусь правильно работать с литературой, писать
быстро конспекты, выделять основные мысли. И практика дала
достаточно много полезных нужных для меня и моей будущей профессии
знаний и уже маленьких, но всё-таки навыков.