МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского
Философский факультет
УТВЕРЖДАЮ
____________________
«____» ______________ 20___ г.
Рабочая программа дисциплины
Иностранный язык (английский язык)
Направление подготовки
«Педагогическое образование»
050100
Профиль подготовки
Мировая художественная культура
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Саратов,
2011
1. Цели освоения дисциплины:
Основной целью курса является формирование и/или повышение исходного уровня
владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и
овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной
компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях
бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с
зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение
иностранного языка призвано обеспечить:
 повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
 развитие когнитивных и исследовательских умений;
 развитие информационной культуры;
 расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
 воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и
народов
Формирование у выпускников способности к межкультурному общению на
английском языке и развитие умений осуществлять профессиональную коммуникацию на
английском языке позволят бакалавру успешно работать в избранной сфере деятельности,
расширить кругозор, совершенствовать профессиональные умения и навыки, что будет
способствовать повышению его конкурентоспособности на рынке труда.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных, социальных и
экономических дисциплин.
В основе Программы лежат следующие положения, зафиксированные в
современных документах по модернизации высшего профессионального образования:
 владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной
подготовки всех специалистов в вузе.
 курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте
непрерывного образования.
 изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной
основе.
 обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие
коммуникативной,
когнитивной,
информационной,
социокультурной,
профессиональной и общекультурной компетенций студентов.
Данная Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность
реализации обучения иностранным языкам в трех вариантах (в зависимости от исходного
уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов):
Начальный уровень – обучение с нулевого уровня до уровня А2.
Основной уровень – в диапазоне уровней: А1 – А 2+.
Повышенный уровень – в диапазоне уровней: А2+ – В1+.
(Описание уровней дано в соответствии с «Общеевропейской шкалой уровней владения
иностранными языками»)
Освоение курса «Иностранный язык» должно способствовать приобретению
знаний, формированию умений и навыков в других дисциплинах данной ООП за счет за
счет расширения способности находить, обрабатывать, анализировать и использовать
информацию, полученную из различных англоязычных источников.
3. Компетенции
дисциплины.
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» формируются следующие
компетенции:
 способность понимать значение культуры как
формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
 способность логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
 готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному, бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 основные фонетические, лексические и грамматические явления изучаемого
иностранного языка, позволяющие использовать его как средство
личностной и профессиональной коммуникации;
 наиболее употребительную лексику общего языка и базовую терминологию
своей профессиональной области.
уметь:
 понимать и использовать языковой материал в устных и письменных видах
речевой деятельности на английском языке;
 осуществлять устное и письменное иноязычное общение в соответствии со
своей сферой деятельности;
 использовать на практике приобретенные учебные умения, в том числе
определенные приемы умственного труда;
 различать основные жанры научной и деловой прозы на английском языке.
 передать на русском языке содержание англоязычных научных и
публицистических текстов в сфере профессиональной деятельности.
владеть:
 изучаемым иностранным языком в целях его практического использования в
профессиональной и научной деятельности для получения информации из
зарубежных источников и аргументированного изложения собственной
точки зрения;
 навыками практического анализа логики рассуждений на английском языке;
 навыками критического восприятия информации на английском языке.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа.
Формирование языковых навыков (фонетических, лексических, грамматических)
осуществляется в процессе формирования и развития аспектов речевой деятельности
(чтение, аудирование, говорение, письмо).
№
п/п
Раздел дисциплины
Сем
естр
Нед
Виды учебной работы,
еля
включая
семе самостоятельную работу
стра студентов и трудоемкость
(в часах)
всег
о
1.
2.
Раздел
1.
Бытовая
тематика
Я и моя семья. Семейные
традиции, уклад жизни. 1
Досуг и развлечения в семье.
Праздники
Текущий контроль
1
Дом, жилищные
Родной город.
1-5
30
6
6
1
7-11
30
1
12
лек
-
пра
кт.
сам.
раб.
20
10
4
2
20
10
6
4
2
1317
30
20
10
18
6
4
2
72
72
36
36
условия.
-
Текущий контроль
3.
Еда. Покупки. Здоровье.
Здоровый
образ
жизни. 1
Спорт.
-
Текущий контроль
1
Промежуточный контроль
1
-
Итого в I семестре
Итого за курс обучения
108
144
-
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточн
ой
аттестации
(по
семестрам)
Фронтальный
опрос
Выборочный
оброс
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Фронтальный
опрос
Выборочный
оброс
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Фронтальный
опрос
Выборочный
оброс
Тестирование
Проверка
письменной
работы
Экзамен.
Итоговое
тестирование,
отчет
о
выполнении
самостоятельн
ой работы)
36
Работа над каждой темой предполагает выполнение следующих видов учебной работы:
1. Предтекстовый этап работы над темой (обсуждение, постановка вопросов, обмен
личным опытом по заявленной теме и т.д.).
2. Введение нового грамматического материала.
3. Текстовый этап работы над темой (чтение текстов, вопросно-ответная работа,
работа над новой лексикой и грамматикой, и т. д.)
4. Послетекстовый этап работы над темой (обсуждение прочитанного, построение
монологических и диалогических высказываний по изучаемой теме, закрепление
лексического и грамматического материала, и.д).
5. Работа с аудио- и/или видео- материалами.
6. Письменные виды работы (реферирование и аннотирование текстов, составление
писем, эссе и т.д.).
7. Текущая аттестация (проведение фронтальных опросов, тестов, подготовка
презентаций и т.д.).
5. Образовательные технологии
С целью реализации компетентностного подхода при реализации программы
используются образовательные технологии, которые стимулируют активное участие
студентов учебном процессе и готовят их к профессиональной деятельности.
Организация обучения осуществляется в рамках личностно-ориентированного
обучения с использованием преимущественно принципов коммуникативного метода
обучения иностранным языкам. Такой подход позволяет формировать у студентов
готовность к использованию английского языка в сфере межличностного и
профессионального общения с представителями разных культур с использованием
английского языка.
Реализация программы предполагает использование следующих технологий,
которые обеспечивают интерактивный характер обучения:
технологии проблемного обучения;
метод проектов: индивидуальные и групповые, краткосрочные,
среднесрочные, долгосрочные, информационные исследовательские
творческие, практико-ориентированные, виртуальные сетевые;
деловые и ролевые игры;
мозговой штурм;
технология «Технология критического мышления».
С целью индивидуализации обучения и активизации учебной деятельности широко
используются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Использование перечисленных выше технологий позволяет организовать учебный
процесс в рамках личностно-ориентированного обучения.
Выбор определенной образовательной или педагогической технологии (в том числе
и не указанных выше) для решения конкретных учебных задач осуществляется
преподавателем в зависимости от конкретной учебной ситуации, когнитивного профиля
учебной группы, специфики учебных материалов и других факторов.
6. Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В учебном процессе дисциплины «Иностранный язык» предусмотрены следующие виды
самостоятельной работы:
1. Выполнение домашнего задания, под которым подразумевается
самостоятельная учебная деятельность студентов, нацеленная на
закрепление материала, изученного на аудиторных занятиях, повторение
пройденного и выполнение заданий необходимых для организации
учебной работы под руководством преподавателя (предварительное
чтение текстов, повторение лексики, выполнение грамматических
упражнений, устный и письменный перевод и т.д.). Контроль над
выполнением осуществляется во время аудиторных занятий в результате
фронтальных и выборочных опросов.
2. Развитие рецептивных видов речевой деятельности (чтение и
аудирование) через чтение литературы на английском языке, просмотр
видео-материалов, прослушивание аудио-материалов (по выбору
преподавателя и студента). Контроль над выполнением осуществляется за
счет оценки подготовленного отчета о проделанной самостоятельной
работе.
3. Самостоятельная работа над проектами. Проект «Страны изучаемого
языка: взгляд из России» или проектная работа «Our city: things to be proud
and ashamed of» (4 семестр) осуществляются студентами самостоятельно в
группах или индивидуально по разработанному преподавателем плану.
Отчет о выполнении представляет собой презентацию результатов
проделанной работы. Отчет оценивается преподавателем и студентами.
Тематика проектной работы может быть изменена преподавателем.
Для осуществления текущего контроля и промежуточной аттестации используются
тесты и тексты из банка контрольно-измерительных материалов, хранящихся на
кафедре.
Для организации контроля усвоения дисциплины используются следующие Интернетресурсы:
www.efl.ru/tests
www.native-english.ru
www.lingua.ru
www.englishjet.com
www.learnenglish.org.uk
www.news.bbc.co.uk
www.infoenglish.info/tests
www.englishprofi.ru/testing
www.english.language.ru/tests
(можно добавить)
МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО
ОКОНЧАНИИ ОБУЧЕНИЯ
Основными целями обучения иностранным языкам в неязыковом вузе является
формирование/совершенствование иноязычных коммуникативных умений студентов на
трех уровнях: Начальный уровень – обучение с нулевого уровня до уровня А2,
основном (А1 – А2+) и повышенном (А2+ - В1+) в зависимости от исходного уровня
иноязычной коммуникативной компетенции студентов. Исходя из этого, в качестве
требований, предъявляемых к студенту по окончании курса обучения иностранному
языку, выдвигаются требования владения именно коммуникативными умениями. При
этом минимально-достаточные требования ограничиваются рамками Основного уровня.
Таким образом, по окончании курса обучения иностранному языку в неязыковом вузе
обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения:
- в области аудирования:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов,
относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них
значимую/запрашиваемую информацию
- в области чтения:
понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических,
публицистических
и
прагматических
текстов
(информационных
буклетов,
брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально
понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также
письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из
прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера
- в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном,
прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на
работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии
восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.);
расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или
отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и
монолог-рассуждение
- в области письма:
заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей
и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного
выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты
при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);
оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме
на работу,
выполнять письменные проектные задания (письменное оформление
презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров,
стенных газет и т.д.).
В рамках данной Программы возможно использовать традиционную и балльнорейтинговую системы контроля.
Традиционная система контроля.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в
виде контрольных и лабораторных работ, устных опросов и проектов.
Промежуточный контроль проводится в виде зачета/экзамена по семестрам. Объектом
контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности
(аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой
изучаемых разделов курса.
Итоговый контроль проводится в виде выпускного экзамена за весь курс обучения
иностранному языку. Объектом контроля является достижение заданного Программой
уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией.
Балльно-рейтинговая системы контроля.
Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом
развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным
подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при
модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где
каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль.
При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании
оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за
выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая
составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и
бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более
эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к
оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или
заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только
определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе/ среди
других студентов курса.
Данная система предполагает:
 систематичность контрольных срезов на протяжении всего курса в течение
семестра или семестров, выделенных на изучение данной дисциплины по
учебному плану;
 обязательную отчетность каждого студента за освоение каждого учебного
модуля/темы в срок, предусмотренный учебным планом и графиком
освоения учебной дисциплины по семестрам и месяцам;
 регулярность работы каждого студента, формирование должного уровня
учебной дисциплины, ответственности и системности в работе;
 обеспечение быстрой обратной связи между студентами и преподавателем,
учебной частью, что позволяет корректировать успешность учебнопознавательной деятельности каждого студента и способствовать
повышению качества обучения;
 ответственность преподавателя за мониторинг учебной деятельности
каждого студента на протяжении курса.
 Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов.
Для получения зачета достаточно набрать 50 баллов. Для
дифференцированного зачета или экзамена предлагается следующая шкала,
обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:
А
В
С
D
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
85-100 баллов
71-84 балла
50-70
менее 50 баллов
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Донченко Е. Н. Английский язык для философов и политологов [Текст] : [пособие] / Е.
Н. Донченко, Ф. Г. Панкратьева. - Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 502, [10] с. - (Учебники,
учебные пособия) (Высшее образование). - ISBN 5-222-03845-9 (в пер.)
2. Language is easy. Philosophy. Учебное пособие. – Саратов: ООО Издательский центр
«Наука», 2009. – 70 с.
б) дополнительная литература:
1. Муратова, З. Г. Welcome to the World of Philosophy. (Добро пожаловать в мир
философии): учеб. пособие/ З. Г. Муратова, А. Б. Мурза, Е. М. Перцев ; под ред. Т.
Н. Шишкиной; МГУ им. М. В. Ломоносова, Филос. фак.. - Королёв: Парадигма; М.:
Акад. Проект, 2005. - 350, [2] с. - (Gaudeamus). - Библиогр.: с. 349 (7 назв.)
2. Голицынский Ю.Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. КАРО.
2002.
3. Virginia Evans Round-Up 5 English Grammar Practice (New and Updated)
Longman, 2003, 208 с.
4. Longman Exams Dictionary. Pearson Longman. 2006
5. www.longman.com/dictionaries
6. www.macmillandictionary.com
7. www.oxforddictionaries.com
8. www.learnoutloud.com
9. www.britannika.com
10. www.encarta.msn.com
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. http://www.vts.intute.ac.uk/he/tutorial/philosophy//index.htm
2. http://www.iep.utm.edu/
3. http://cognet.mit.edu
4. http://www.philosophynow.org
5. http://www.seop.leeds.ac.uk/
Программное обеспечение:
1. HiTT
2. TextReader
3. Longman Exams Coach
4. “Listen +ead + Learn
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Учебно-методические материалы (учебники, учебно-методические
раздаточные материалы, словари, справочная литература);
2. Компьютерный класс;
3. Аудио- и видео- техника;
4. Мультимедийный проектор;
5. Интернет-ресурсы.
пособия,
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100
«Педагогическое образование» и профилю подготовки «Мировая
художественная культура».
При разработке программы использовался проект программы, разработанный под руководством
и под общей редакцией С.Г. Тер-Минасовой, доктора филологических наук, профессора,
председателя НМС по иностранным языкам при Министерстве образования и науки РФ,
президента национальных объединений преподавателей английского языка и прикладной
лингвистики. Авторы концепции: С.Г. Тер-Минасова и Е.Н. Соловова.
Авторы:
к.пед.н., доцент Иголкина Н.И.
ст. преподаватель Кубракова Н.А.
Программа одобрена на заседании кафедры английского языка и
межкультурной коммуникации Саратовского государственного университета
от ___________года, протокол № _________________.
Подписи:
Зав. кафедрой английского языка и
межкультурной коммуникации
Н.И. Иголкина
Директор Института филологии
и журналистики
Л.С. Борисова
Декан философского факультета
М.О. Орлов