Рабочая программа по информатике 8 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Примерной программы
по информатике и авторской программы Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В.,
Шестакова Л.В.,
«Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы), - М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2004г. в соответствии с требованиями Федерального государственного
общеобразовательного стандарта основного общего образования с учетом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у
школьника умения учиться.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать
ее результаты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общая характеристика изучаемого предмета
Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня
приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики.
Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является
развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и
коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях
информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со
структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы),
сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ»,
который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания
школьников в области информатики и информационно – коммуникационных
технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II
ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о
сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и
обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике,
классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи,
сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть
окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного
мировоззрения.
Направленность курса – развивающая, обучение ориентировано не только на
получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на
активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников
обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ
(20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и
практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение
целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы –
50х50. При выполнении практикумов предполагается использование актуального
содержательного материала и заданий из других предметных областей.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане школы на изучение информатики в 8 классе отведен 1 час в
неделю. В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 34
часа в год.
Содержание тем учебного курса физики
Информация и информационные процессы
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в
неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе.
Человек: информация и информационные процессы. Кодирование информации с
помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование
информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения
неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход
к определению количества информации.
Практическая работа 1,2. Перевод единиц измерения количества информации с помощью
электронного калькулятора.
Кодирование текстовойи графической информации
Кодирование текстовой информации. Обработка графической информации. Растровая и
векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов.
Растровая и векторная анимация. Кодирование графической информации.
Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры
цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.
Практическая работа 3. Кодирование текстовой информации.
Практическая работа 4. Кодирование графической информации.
Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео
Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Практическая работа 5. Кодирование и обработка звуковой информации.
Практическая работа 6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.
Практическая работа 7. Редактирование цифрового фото.
Кодирование и обработка числовой информации
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью
систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления.
Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры
электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и
смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа 8. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.
Практическая работа 9. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных
таблицах.
Практическая работа 10. Создание таблиц функций в электронных таблицах.
Практическая работа 11. Построение диаграмм различных типов.
Хранение, поиск, сортировка информации в базах данных.
Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных
таблицах.
Практическая работа 12. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть
Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка
данных по компьютерным сетям. Разработка web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и web-сайты. Структура web-страницы.
Форматирование текста на web- странице. Вставка изображений в web-страницы.
Гиперссылки на web-страницах. Списки на web-страницах. Интерактивные формы на webстраницах.
Практическая работа 13.Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к
локальной сети.
Практическая работа 14. География Интернета.
Практическая работа 15. Разработка сайта с использованием языка разметки HTML.
Тематическое планирование
Тема
№
п/п
1
2
3
4
Учебно-тематический план
В том числе
Количество
часов
Контрольн Практическ
ые работы
ие работы
Информация и
информационные
процессы
1
2
6
1
2
Кодирование текстовой и
графической информации
Кодирование и обработка
звука, цифрового фото и
видео
Кодирование и обработка
числовой информации
Хранение, поиск,
сортировка информации в
базах данных.
7
8
3
7
3
1
1
4
1
Коммуникационные
технологии и разработка
Web-сайтов
9
1
3
Итого
34
4
15
Программой предусмотрено проведение:
В первом полугодии: контрольных работ – 2, практических работ – 4.
Во втором полугодии: контрольных работ – 2, практических работ – 11.
За год: контрольных работ – 4, практических работ – 15.
Учебно-методическое и обеспечение образовательного процесса
1. Примерные программы по учебным предметам. Информатика.7-9
классы. Авторы Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. ФГОС второго
поколения. – М.: Просвещение, 2011.
2. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы
Авторы: Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н. – М.: - Бином, 2012.
3. Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС).
Методическое пособие для учителя. Авторы: Хлобыстова И. Ю.,
Цветкова М. С. – М.: - Бином,2013.
4. Информатика : учебник для 8 класса. Авторы: Угринович Н. Д. – М.:
Бином, 2013.
5. Информатика. Базовый курс 7-9 класс. Авторы: СемакинИ.Г.Залогова
Л.А. – М:Бином, 2004.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате обучения информатике обучаемые должны знать/уметь:

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с
рабочимистанциями одноранговой сети;

осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент программы;

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

работать с одной из программ-архиваторов;

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

организовывать поиск информации в БД;

редактировать содержимое полей БД;

сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД;

создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД;

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой
электроннойтаблице;

выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной
таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов;
 создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, создавать презентации на основе шаблонов;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием;
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения
при
работе
со
средствами
информационных
и
коммуникационных технологий;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов;
 использования
информационных
ресурсов
общества
с
соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
 для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации,
содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели
рассматриваемого объекта.