Специальность Инфекционные болезни (MS Word)

Аннотация основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(ординатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-ординатора по
специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врачаспециалиста
инфекциониста,
обладающего
системой
общекультурных
и
профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни».
1.
Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных
медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача, способного
успешно решать свои профессиональные задачи.
2.
Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачаспециалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в
сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3.
Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих
профессиональных интересов.
4.
Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический
поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных
состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по
сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни пациентов, способного
успешно решать свои профессиональные задачи.
5.
Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными
манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными манипуляциями по
оказанию скорой и неотложной помощи.
6.
Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений,
позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики
здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7.
Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья
населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и
перспектив развития здравоохранения.
8.
Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения
страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний
и их профилактики.
9.
Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам
медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста
Врач-специалист по специальности «инфекционные болезни» должен обладать
общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах своей
профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные
болезни» (ОК-1);
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу,
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-2);
 способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать
работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
компетенции (ОК-3);
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики
инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ
медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования органов и систем при инфекционных
заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических
форм,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход
(особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-4);
 способностью и готовностью назначать больным адекватное
лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным
больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности,
приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в
зависимости от морфофункционального статуса), определять
показания и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с
учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных
подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных
мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию,
осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую
работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую
в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
международную
систему
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности
работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели
работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить
оценку эффективности современных медико-организационных и социальноэкономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с
инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 53 зачетных единиц,
1908 академических часов.
Трудоемкость практики составляет 90 зачетных единиц, 3240 академических часов
Общая
трудоемкость
в ЗЕ в АЧ
53
Количество часов
Аудиторных
Всего Лекции Семинары Практические
занятия
1908 1272
270
428
574
Форма
контроля
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
636
Зачет
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины
Специальные дисциплины (модули)
Раздел 1. «Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные
состояния»
Тема 1. Грипп и другие ОРВИ Неотложные состояния
Тема 2. Менингококковая инфекция
Тема 3. Дифференциальная диагностика заболеваний, протекающих с экзантемами
Тема 4. Дифференциальная диагностика заболеваний с поражением ротоглотки
Тема 5. Дифференциальная диагностика заболеваний с поражением менингеальных оболочек
Тема 6. Детские инфекции у взрослых
Тема 7. Легионеллез
Тема 8. Неотложные состояния при ОРЗ
Раздел 2. «Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные
состояния»
Тема 1. ОКИ бактериальной этиологии Неотложные состояния
Тема 2. Дифференциальная диагностика вирусных и бактериальных ОКИ
Тема 3. Иерсиниозы (псевдотуберкулез, кишечный иерсиниоз)
Тема 4. Брюшной тиф и паратифы
Тема 5. ОКИ, вызванные условно-патогенной флорой
Тема 6. Неотложные состояния при ОКИ
Тема 7. Пищевые токсикоинфекции. Ботулизм.
Раздел 3. Гепатиты и ВИЧ-инфекция
Тема 1. Острые вирусные гепатиты А Е
Тема 2. Острые вирусные гепатиты В, С, D, G
Тема 3. Острые и хронические вирусные гепатиты
Тема 4. Хронические гепатиты
Тема 5. Дифференциальная диагностика желтух и гепатитов инфекционного и неинфекционного
генеза
Тема 6. Неотложная помощь при печеночной недостаточности
Тема 7. Дифференциальная диагностика заболеваний с гепатомегалией
Тема 8. ВИЧ-инфекция
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции
Тема 1.Природно-очаговые заболевания
Тема 2. Геморрагические лихорадки
Тема 3. ГЛПС и лептоспироз
Тема 4. Клещевой энцефалит. Болезнь Лайма
Тема 5. Эрлихиоз. Клещевой риккетсиоз. Клещевой бабезиоз
Тема 6. Тактика лечения клещевых инфекций. Профилактика клещевых инфекций.
Тема 7. Комариные энцефалиты
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные
инфекции (ООИ)
Тема 1. Сибирская язва
Тема 2. Чума и натуральная оспа
Тема 3. Ящур и эризипелоид
Тема 4. Сап и мелиоидоз
Тема 5. Тактика врача при выявлении больных с ООИ
Тема 6. Бруцеллез
Тема 7. Сепсис
Тема 8. Сыпной тиф и болезнь Брилля
Тема 9. Бешенство
Тема 10. Столбняк
Тема 11. Рожа
Тема 12. Туляремия
Тема 13. Лихорадка Ку
Тема 14. Флеботомная лихорадка
Тема 15. Тактика ведения больных лихорадкой неясной этиологии
Тема 16. Микозы (актиномикоз, аспергиллез, гистоплазмоз, кандидоз)
Раздел 6. Протозойные заболевания
Тема 1. Малярия
Тема 2. Амебиаз. Изоспороз. Балантидиаз. Лямблиоз.
Тема 3. Лейшманиоз (кожный, висцеральный)
Тема 4. Трипаносомозы (африканский, американский).
Тема 5. Криптоспоридиоз
Тема 6. Пневмоцистоз
Тема 7. Токсоплазмоз
Раздел 7. Детские инфекционные болезни
Тема 1. Заболевания, вызываемые α герпес-вирусами (простой герпес, ветряная оспа,
опоясывающий герпес) у детей
Тема 2. Инфекционный мононуклеоз и ЦМВИ у детей. ВИЧ-инфекция у детей.
Тема 3. Дифтерия и листериоз у детей
Тема 4. Корь и краснуха у детей
Тема 5. Коклюш
Тема 6. Полиомиелит и ОВП у детей
Тема 7. Энтеровирусная инфекция у детей
Тема 8. Болезнь Лайма у детей.
Тема 9. Клещевой энцефалит у детей.
Тема 10. Дифференциальный диагноз заболеваний, сопровождающихся экзантемами, у детей
Тема 11. Злокачественные гепатиты у детей
Тема 12. Врожденные гепатиты у детей
Тема 13. ОКИ, вызванные УПФ, и ОКИ вирусной этиологии у детей
Тема 14. Эшерихиозы . ГУС.
Тема 15. Гнойные менингиты у детей
Раздел 8. Принципы лечения, противоэпидемические мероприятия и
вакцинопрофилактика, диспансерное наблюдение реконвалесцентов инфекционных
заболеваний. Аллергические состояния.
Тема 1. Принципы и методы лечения инфекционных болезней
Тема 2. Критерии выздоровления, диспансеризация и реабилитация реконвалесцентов
инфекционных болезней
Тема 3. Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий в стационаре
Тема 4. Вакцинопрофилактика.
Осложнения. Реакции.
Тема 5. Болезни, вызываемые членистоногими (педикулез, чесотка)
Раздел 9. Гельминтозы и другие инвазии.
Тема 1. Токсокароз, Аскаридоз
Тема 2. Трихоцефалез. Трихинеллез
Тема 3. Описторхоз. Эхинококкоз
Тема 4. Тениаринхоз. Тениоз. Дифиллобатриоз.
Тема 5. Нематодозы (анкистолостомидозы, стронгилоидоз, филяриоз, дракункулез)
Тема 6. Трематодозы (шистосомозы, клонорхоз, парагонимоз, фасциолезы)
Тема 7. Болезни, вызываемые членистоногими (педикулез, чесотка)
Смежные дисциплины
1. Внутренние болезни
Тема 1. Нарушения ритма сердца, неотложная помощь на догоспитальном этапе
Тема 2. Гипертоническая болезнь
Тема 3.Хроническая сердечная недостаточность
Тема 4. Острый и хронический пиелонефрит
Тема 5. Бронхиальная астма
2. Фтизиатрия
Тема 1. Тубуркулезное поражение плевры у больных с ВИЧ-инфекцией
Тема 2. Диаскинтест в диагностике поствакцинальных осложнений, оптимизация лабораторной
диагностики туберкулеза.
Тема 3. Внелегочной туберкулез
3. Неврология
Тема 1.Ишемический инсульт
Тема 2. Аневризмы сосудов головного мозга
Тема 3. Медицинская помощь больным с ОНМК в амбулаторных условиях
Тема 4. Поражение периферической нервной системы
4. Дерматовенерология
Тема 1. Когнитивные нарушения при позднем нейросифилисе
Тема 2.Аногенитальная папиломавирусная инфекция
Тема 3.Урогенитальный микоплазмоз и хламидиоз
Тема 4. Смешанные урогенитальные инфекции, клинико-терапевтические подходы
5. Хирургические болезни
Тема 1. Профилактика послеоперационных осложнений в абдоминальной хирургии
Тема 2. Острый живот
Тема 3.Тромбозы глубоких вен нижних конечностей
Тема 4. Осложнения закрытой травмы груди и забрюшинного пространства
Фундаментальные дисциплины
1. Патологическая анатомия
Тема 1. Вопросы общей патанатомии (дистрофия, некроз, нарушения кровообращения)
Тема 2. Вопросы общей патанатомии (воспаление, иммунопатологические процессы,
компенсаторно-приспособительные процессы)
Тема 3. Патанатомические изменения при инфекционных заболеваниях (вирусных,
риккетсиозных, бактериальных, микозах, протозойных, гельминтных инвазиях)
Тема 4. Патанатомические изменения при детских инфекциях
2. Патологическая физиология
Тема 1. Патофизиология инфекционно-токсического шока
Тема 2. Патофизиология дыхательной недостаточности
Тема 3. Патофизиология отека головного мозга
Тема 4. Патофизиология ДВС, ГУС
3. Биохимия
Тема 1. Билирубиновый обмен в норме и патологии
Тема 2. Ферменты сыворотки крови и их клиническое значение
Тема 3. Белки и углеводы сыворотки крови и их клинической значение
Тема 4. Липиды сыворотки крови и их клиническое значение
4. Микробиология и иммунология
Тема 1. Основная характеристика бактерий, вирусов, риккетсий, микоплазм, хламидий,
простейших
Тема 2. Методы выявления бактерий, вирусов, риккетсий, микоплазм, хламидий, простейших
Тема 3. Иммунологические методы диагностики инфекционных болезней
Тема 4. Метод ПЦР, значение ПЦР в диагностике инфекционных заболеваний
5. Клиническая иммунология
Тема 1. Аллергические реакции замедленного типа
Тема 2. Аллергические реакции немедленного типа
Тема 3. Иммунодиагностика
Тема 4. Иммунопрофилактика
Дисциплины по выбору ординатора (семейная медицина)
1. Практические навыки в работе семейного врача. Современные технологии
профилактики
Тема 1. Методы лабораторной диагностики; функциональные, эндоскопические,
электрофизиологические и лучевые методы диагностики в работе врача общей практики
Тема 2. Внутренние болезни в ОВП
Тема 3. Хирургические болезни
Тема 4. Неотложная помощь и сердечно-легочная реанимация
Тема 5. Болезни нервной системы в ОВП
Тема 6. Болезни уха, горла, носа
Тема 7. Болезни глаз
Тема 8. Общественное здоровье и здравоохранение
Тема 9. Основы медицинской профилактики, доказательная медицина
Тема10. Питание и здоровье. Расчет рациона питания
Тема11. Терапевтическое обучение пациентов. Психология эффективного общения
Тема 12. Курение, алкоголь и здоровье
Тема 13. Профилактика инфекционных заболеваний
Тема 14. Организация диспансеризации
Тема 15. Раннее выявление туберкулеза
Тема 16. Раннее выявление онкологической патологии
2. Школы по сердечно-сосудистым заболеваниям, сахарному диабету; «жизнь после
инсульта»
Тема 1. Сердечно-сосудистые заболевания в России
Тема 2. Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний
Тема 3. Оценка суммарного риска сердечно-сосудистых заболеваний
Тема 4. Профилактическая кардиология, основанная на доказательствах
Тема 5. Профилактические технологии в ОВП
Тема 6. Групповое профилактическое консультирование
Тема 7. Питание как фактор здорового образа жизни при сердечно-сосудистых заболеваниях
Тема 8. Сердечно-сосудистые катастрофы: клиника, классификация, дифференциальная
диагностика
Тема 9. Сердечно-сосудистые катастрофы: неотложная помощь
Тема 10. Общий уход и реабилитация больных, перенесших инсульт
Тема 11. Постинсультные состояния
Тема 12. Сахарный диабет 1 типа
Тема 13. Сахарный диабет 2типа
Тема 14. Осложнения сахарного диабета
Тема 15. Питание при сахарном диабете
Тема 16. Неотложная помощь при сахарном диабете
Обучающий симуляционный курс
Раздел 1. Общепрофессиональные умения и навыки
Тема 1. Правила ухода за пожилыми и престарелыми людьми
Тема 2. Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных и внутривенных инъекций
Тема 3. Техника постановки клизм и катетеризации мочевого пузыря
Тема 4. Техника ведения родов, обследование родовых путей.
Тема 5. Реанимационные мероприятия при сердечной и дыхательной недостаточности.
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки
Тема 1. Ларингоскопия, отоскопия, интубация трахеи, трахеотомия
Тема 2. Техника проведения люмбальной пункции
Тема 3. Конференция клиническая (или патанатомическая/дебаты)
Тема 4. Решение ситуационных задач
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к.м.н., доцент Т.В.Егорова.
Аннотация основной профессиональной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(ординатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-ординатора по
специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врачаспециалиста
инфекциониста,
обладающего
системой
общекультурных
и
профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной
профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни».
1.
Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных
медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача, способного
успешно решать свои профессиональные задачи.
2.
Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врачаспециалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в
сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3.
Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих
профессиональных интересов.
4.
Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический
поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных
состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по
сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни пациентов, способного
успешно решать свои профессиональные задачи.
5.
Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными
манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными манипуляциями по
оказанию скорой и неотложной помощи.
6.
Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений,
позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики
здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7.
Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья
населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и
перспектив развития здравоохранения.
8.
Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения
страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний
и их профилактики.
9.
Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10.
Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам
медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста Врач-специалист по
специальности «инфекционные болезни» должен обладать общекультурными (ОК) и
профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах своей
профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные
болезни» (ОК-1);
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу,
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и
педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности (ОК-2);
 способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать
работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
компетенции (ОК-3);
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики
инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ
медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать
закономерности функционирования органов и систем при инфекционных
заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки
диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ),
выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и
угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических
форм,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход
(особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые
мероприятия (ПК-4);
 способностью и готовностью назначать больным адекватное
лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным
больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности,
приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в
зависимости от морфофункционального статуса), определять
показания и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с
учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных
подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных
мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию,
осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных,
паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую
работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую
в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы,
рекомендации,
международную
систему
единиц
(СИ),
действующие
международные
классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности
работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели
работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить
оценку эффективности современных медико-организационных и социальноэкономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с
инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 53 зачетных единиц,
1908 академических часов.
Трудоемкость практики составляет 90 зачетных единиц, 3240 академических часов
Общая
трудоемкость
в ЗЕ в АЧ
53
Количество часов
Аудиторных
Всего Лекции Семинары Практические
занятия
1908 1272
270
428
574
Форма
контроля
Внеаудиторная
самостоятельная
работа
636
Зачет
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины
Специальные дисциплины (модули)
Раздел 1. «Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные состояния»
Раздел 2. «Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные
состояния»
Раздел 3. Гепатиты и ВИЧ-инфекция
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные
инфекции (ООИ)
Раздел 6. Протозойные заболевания
Раздел 7. Детские инфекционные болезни
Раздел 8. Принципы лечения, противоэпидемические мероприятия и вакцинопрофилактика,
диспансерное наблюдение реконвалесцентов инфекционных заболеваний. Аллергические
состояния.
Раздел 9. Гельминтозы и другие инвазии.
Смежные дисциплины
1. Внутренние болезни
2. Фтизиатрия
3. Неврология
4. Дерматовенерология
5. Хирургические болезни
Фундаментальные дисциплины
1. Патологическая анатомия
2. Патологическая физиология
3. Биохимия
4. Микробиология и иммунология
5. Клиническая иммунология
Дисциплины по выбору ординатора (семейная медицина)
1. Практические навыки в работе семейного врача. Современные технологии профилактики
2. Школы по сердечно-сосудистым заболеваниям, сахарному диабету; «жизнь после инсульта»
Обучающий симуляционный курс
Раздел 1. Общепрофессиональные умения и навыки
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к.м.н., доцент Т.В.Егорова.