План мероприятий по реализации Программы развития

План мероприятий по реализации Программы развития
Направление развития - Демократизация системы управления ОУ
Прогностическая модель:
 Попечительский Совет – высший орган управления школой.
 Расширение возможностей информирования всех участников образовательного процесса ОУ о проблемах и результатах управленческой
деятельности через использование возможностей школьного сайта и внутришкольной локальной сети.
Мероприятия
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
1. Разработка организационной 1.
Организация
и
начало 1.Развитие
деятельности
 Открытость и доступность
структуры
Попечительского деятельности
Попечительского программно-целевых
структур
информации о школе.
Совета.
Совета Учреждения.
управления.
 Получение
обратной
2.
Разработка
и
принятие 2.
Предоставление
отчет
информации о деятельности
Положения о Попечительском Учреждения
о
результатах
школы.
Совете школы.
деятельности
Попечительскому
 Повышение результативности
3. Отбор кандидатур и переговоры Совету.
процесса управления.
с
кандидатами
состава
и
 Повышение
престижности
председателя Совета
школы
4. Организация компьютерного
рабочего места родителя.
5. Размещение
информации о
деятельности учреждения и его
органов на сайте школы.
Направление развития - Оптимизация деятельности системы управления ОУ
Прогностическая модель:
 Переход к электронному ведению школьной документации.
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
1. Внедрение школьной программы 1. Приобретение и внедрение
1. Перевод электронного
“Социальный мониторинг”.
программы NET Школа.
документооборота в режим
2. Организация ведения
2. Полный переход на
функционирования.
электронных личных дел всех
электронный вид отчетности
2. Перевод деятельности
сотрудников школы
преподавательского состава
информационно-аналитического
Прогнозируемый результат
 Рационализация
процесса
документооборота
 Высвобождение времени для
решения
стратегических
и
творческих задач.
3.Организация предоставления
школы
центра в режим школьного центра
 Расширение возможностей для
данных для аттестации
3. Оптимизация деятельности
информационных технологий.
анализа и прогнозирования
преподавателей в электронном
школьного информационнопроцесса развития
виде посредством
аналитического центра
совершенствования Портфолио
учителя.
4. Переход на элетронный вид
итоговой отчетности
преподавательского состава
5. Внедрение программы
“Расписание”
Направление развития - Модернизация содержания образования
Прогностическая модель:
 Учет региональных особенностей и специфики образовательного учреждения как школы с углубленным изучением информатики;
 Образовательные области и компоненты содержат учебный материал, изучение которого способствует интеллектуальному, духовнонравственному и физическому развитию школьников, становлению их субъективности и индивидуальности.
 Реализация программ различных уровней образования (системы: традиционная, коррекционная, развивающая, углубленного изучения
информатики, профильная) при обеспечении личностно-ориентированной направленности;
 Сохранение принципа профильной дифференциации
 Создание условий для предоставления учащимся возможности перехода к индивидуальным учебным планам.
2006-2007 год
I ступень образования:
1.Переход на федеральный БУП
2004г. 1-х и 2-х классов.
2.Введение курса “Самосовершенствование
личности”
как
школьного компонента с 3 класса.
3.Введение иностранного языка со 2
класса
II
ступень. Основное общее
образование.
1.Расширение спектра
2008-2009 год
I ступень образования:
1.Переход на федеральный БУП
2004г. 1-х , 2-х, 3-х классов
II
ступень. Основное общее
образование.
1.Расширение спектра
факультативных занятий,
направленных на реализацию
индивидуальных запросов учащихся
и их родителей.
2.Переход на БУП 2004 г. в5-х, 6-х,
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
I ступень образования:
 Внедрение новых
1. Завершение перехода
на
государственных стандартов
федеральный БУП-2004г.
общего образования.
II
ступень. Основное общее  Создание условий для
образование.
осознанного выбора
1.Расширение спектра
индивидуальной
факультативных занятий,
образовательной траектории
направленных на реализацию
каждому ученику и
индивидуальных запросов учащихся
возможности ее реализации в
и их родителей.
условиях адаптивной школы.
2.Полный переход на БУП 2004 г.
факультативных занятий,
7-х предпрофильных 9-х классах.
направленных на реализацию
III ступень. Среднее (полное)
индивидуальных запросов учащихся общее образование.
и их родителей.
1. Функционирование системы
2.Переход на БУП 2004 г. в5-х, 6-х, профильного обучения.
предпрофильных 9-х классах.
2. Ведение модели
3. Расширение спектра
индивидуальных учебных планов
предпрофильных курсов.
ученика.
III ступень. Среднее (полное)
общее образование.
1.Полный переход на
информационно-технологический
и социально-экономический
профиль обучения.
2. Разработка модели
индивидуального учебного плана
ученика.
3. Экономический расчет
возможностей перехода на
индивидуальный учебный план.
3. Разработка и принятие
Положения об индивидуальных
учебных планах.
Направление развития - Развитие системы профильного обучения
Прогностическая модель:
 Совершенствование модели профильной дифференциации
2006-2007 год
2008-2009 год
1.Разработка
и
внедрение 1.Набор
трех
10-х
класса:
компьютерной
программы информационно-технологического,
диагностики
профессиональных социально-экономического
интересов и склонностей учащихся профиля и традиционный.
9-х классов для отбора в 2. Анализ результатов первого
профильные классы
этапа перехода к профильному
III ступень. Среднее (полное)
общее образование.
1. Функционирование системы
профильного обучения.
2.Анализ внедренной модели
индивидуальных учебных планов
ученика. Внесение корректив (по
необходимости)
2009-2010 год
1. Перевод модели профильного
обучения
в
режим
функционирования
Прогнозируемый результат
 Достижение модели личности
выпускника школы.
2.Разработка
и
принятие
расширенного варианта программ
предпрофильных и элективных
курсов
обучению.
3.
Модернизация
кабинета
социально-экономических
дисциплин.
Направление развития - Совершенствование технологий образования
Прогностическая модель:
 Личностно-ориентированная, деятельностная направленность учебного процесса.
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
1. Приоритетное использование
1. Приоритетное использование
1. Приоритетное использование
 Достижение модели личности
личностно-ориентированных
личностно-ориентированных
личностно-ориентированных
выпускника школы.
технологий, обеспечивающих
технологий, обеспечивающих
технологий, обеспечивающих
личностное развитие ребенка.
личностное развитие ребенка.
личностное развитие ребенка.
2. Снижения доли репродуктивной 2. Снижения доли репродуктивной 2. Широкое внедрение в практику
деятельности в учебнодеятельности в учебнотехнологии проектной
воспитательном процессе.
воспитательном процессе.
деятельности на ступени основного
3. Внедрение в практику
3. Внедрение в практику
общего образования как одной из
преподавания технологии
технологии проектной
составляющей компетентностного
проектной деятельности на
деятельности на ступени
подхода к образованию.
ступени основного общего
начального общего образования
образования как одной из
как одной из составляющей
составляющей компетентностного компетентностного подхода к
подхода к образованию.
образованию.
4. Переход на безотметочную
систему в 1-2 классах
Направление развития - Развитие информационных и коммуникационных технологий в образовании и воспитании
Прогностическая модель:
 Использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе
2006-2007 год
1. Создание единого
информационного пространства на
основе уже существующей
2008-2009 год
1. Создание единого
информационного пространства на
основе уже существующей
2009-2010 год
1. Перевод единого
информационного пространства в
режим функционирования.
Прогнозируемый результат
 Внедрение
информационных
технологий
во
все
виды
образовательной
и
аппаратной, программной,
административной базы.
2. Разработка мультимедийных
приложений к элективным и к
предпрофильным курсам.
3. Создание каталога программных
продуктов, используемых в
учебном процессе, составление
аннотации с примерами
использования.
4. Организация работы по сбору и
оформлению Портфолио
методических объединений.
5. Организация работы по сбору
Портфолио ребенка с 1-го класса
6. Разработка модели школьного
электронного классного журнала.
7. Переход учителей предметников
на итоговую отчетность в
электронном виде.
8. Оформление паспортов здоровья
учащихся с учетом результатов
мониторинга состояния здоровья.
9. Создание школьной базы
данных о родителях.
10. Участие школы в
международном педагогическом
проекте “Компьютерный грант”.
Программное оснащение
“Московская медиатека учителя
информатики”.
11. Организация деятельности по
созданию “Портфолио класса”.
аппаратной, программной,
административной базы.
2. Создание мультимедийных
тренажёров для самостоятельной
работы по профильным предметам.
3. Совершенствование каталога
программных продуктов,
используемых в учебном процессе,
составление аннотации с
примерами использования.
4. Развитие системы Портфолио
методических объединений.
5. Внедрение в образовательный
процесс программы “Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия”.
6. Введение школьного варианта
электронного классного журнала
(по результатам итоговой и
промежуточной аттестации).
7. Организация системы
дистанционного обучения на
старшей ступени. (10-11 кл.)
8. Разработка мультимедийных
приложений к предметным курсам.
9. Оформление электронной версии
истории школы.
10. Создание “Портфолио класса”.
2. Полное внедрение школьного
варианта электронного классного
журнала
3. Формирование информационной
компетентности учащихся и
учителей до уровня
функциональной грамотности.
воспитательной деятельности.
Направление развития - Обеспечение качества образования
Прогностическая модель:
 Создание условий для обеспечения объективности и достоверности процедур и результатов образования в школе
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
1. Прохождение аттестации школы 1. Преимущественное
1. Развитие системы оценки
 Повышение результативности
в ноябре 2006г
использование механизмов
достижений учащихся –
обученности школьников.
2. Преимущественное
независимой экспертизы
Портфолио ученика.
использование механизмов
успеваемости выпускников всех
2. Введение рейтинговой системы с
независимой экспертизы
ступеней обучения (4 классы –
5 класса.
успеваемости выпускников всех
централизованное тестирование, 9
ступеней обучения (4 классы –
классы – новый вариант
централизованное тестирование, 9 независимого экзамена , 11 классы
классы – новый вариант
– ЕГЭ).
независимого экзамена , 11 классы 2. Внедрение в практику отчета о
– ЕГЭ).
результатах
деятельности
ОУ
3. Внедрение рейтинговой системы перед Советом школы (при
на старшей ступени обучения (10условии
создания
–
11 классы)
Попечительским Советом) раздела
4. Совершенствование программы
о качестве образования учащихся.
Мониторинг качества образования. 3. Привлечение общественных
5. Разработка Положения об
наблюдателей
(родительской
общественных наблюдателях
общественности) при проведении
(родительской общественности)
годового контроля учащихся и
при проведении годового контроля государственной
(итоговой)
учащихся и государственной
аттестации выпускников.
(итоговой) аттестации
4. Развитие системы оценки
выпускников.
достижений учащихся –
6. Развитие системы оценки Портфолио ученика.
достижений
учащихся
– 5. Введение рейтинговой системы в
Портфолио ученика.
10-11-х классах и в 8-х классах.
7. Введение рейтинговой системы в
10-х классах.
Направление развития - Оптимизация нагрузки учащихся
Прогностическая модель:
 “Здоровый ученик”.
2006-2007 год
1.Снижения нагрузки учащихся
при усилении технического
потенциала – мультимедийных
технологий, обеспечивающих
современный уровень образования.
2.Сохранение разноуровневой
системы обучения в модели
адаптивной школы - Школа для
всех.
3. Реализация школьной
программы “Здоровье”
4. Внедрение социально
адаптирующих технологий,
способствующих формированию и
укреплению психологического
здоровья учащихся (на договорной
основе со специалистами)
2008-2009 год
1.Снижения нагрузки учащихся
при усилении технического
потенциала – мультимедийных
технологий, обеспечивающих
современный уровень образования.
2.Сохранение разноуровневой
системы обучения в модели
адаптивной школы - Школа для
всех.
3. Реализация школьной
программы “Здоровье”
4. Использование социально
адаптирующих технологий,
способствующих формированию и
укреплению психологического
здоровья учащихся (на договорной
основе со специалистами)
2009-2010 год
1.Снижения нагрузки учащихся
при усилении технического
потенциала – мультимедийных
технологий, обеспечивающих
современный уровень образования.
2.Сохранение разноуровневой
системы обучения в модели
адаптивной школы - Школа для
всех.
3. Реализация школьной
программы “Здоровье”
4. Внедрение социально
адаптирующих технологий,
способствующих формированию и
укреплению психологического
здоровья учащихся (на договорной
основе со специалистами)
Прогнозируемый результат
 Cнижение уровня
заболеваемости учащихся,
связанных с негативным
влиянием образовательной
среды.
Направление развития - Расширение возможностей дополнительного образования
Прогностическая модель:
Целостное образовательное пространство, в котором базовое (общее) и дополнительное образование выступают как равноправные
взаимодополняющие компоненты.
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
Интеграция основного (общего) и
дополнительного образования:
1. Развитие функционирующей
системы ДОД.
2. Сохранение и развитие системы
клубов по интересам.
3. Разработка программы сквозного
курса (с 1 по 11 класс) ДОД
«Человек в информационном
пространстве».
4. Внедрение программы «Я –
таганрожец», «Моя семья»,
«Здоровье» в систему работы
групп продленного дня.
5. Доведение % охвата учащихся
школы ДО до 70%.
6. Разработка положения о платных
услугах в системе ДОД
Интеграция основного (общего) и
Интеграция основного (общего) и
дополнительного образования:
дополнительного образования:
1. Развитие функционирующей
1. Развитие функционирующей
системы ДОД.
системы ДОД.
2. Сохранение и развитие системы 2. Сохранение и развитие системы
клубов по интересам.
клубов по интересам.
3Реализация программы сквозного 5. Доведение % охвата учащихся
курса (с 1 по 11 класс) «Человек в школы ДО до 80%.
информационном пространстве»в
системе дополнительного
образования.
4. Перевод учебноисследовательской работы
учащихся на уровень
промежуточной и итоговой
аттестации школьников в качестве
способов единовременной
проверки знаний, навыков и
творческих возможностей
школьников.
5.
Расширение
возможностей
платных дополнительных услуг
Направление развития - Создание системы образования детей старшего дошкольного возраста
Прогностическая модель:
 Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе
2006-2007 год
2008-2009 год
2009-2010 год
Функционирование и развитие Создание филиала Школы раннего Функционирование и развитие
Школы раннего развития
развития на базе МДОУ №92 (на Школы раннего развития
договорной основе)
Направление развития - Кадровое обеспечение реализации программы
 Прогностическая модель:Высококвалифицированный состав педагогических кадров.
1. Решение воспитательных задач;
2. Получение результатов в плане
личностного развития школьников:
 повышение самооценки и статуса
школьников;
 формирование
корпоративного
«духа» своей школы;
 формирование
практических
навыков здорового образа жизни;
 повышение
безопасности
учащихся.
3. Подготовка к выбору профиля
обучения
и
конструированию
индивидуальных образовательных
маршрутов учащихся.
Прогнозируемый результат
 Реализация модели личности
выпускника начальной школы.
2006-2007 год
1.Повышение
квалификации
учителей, доведение количества
учителей с Высшей и Первой
квалификационной категорией до
70%.
2. Организация новой системы
методической
поддержки
преподавателей
в
области
информационных технологий с
использованием
средств
телекоммуникации.
3.
Перевод
информационноаналитического центра на уровень
школьного
центра
информационных технологий.
2008-2009 год
1.Повышение
квалификации
учителей, доведение количества
учителей с Высшей и Первой
квалификационной категорией до
70%.
2. Организация новой системы
методической
поддержки
преподавателей
в
области
информационных технологий с
использованием
средств
телекоммуникации.
3.
Перевод
информационноаналитического центра на уровень
школьного
центра
информационных технологий.
2009-2010 год
Прогнозируемый результат
1.Повышение
квалификации  Высококвалифицированный
учителей, доведение количества
состав педагогических кадров,
учителей с Высшей и Первой
готовых к деятельности в
квалификационной категорией до
условиях открытости школы и
70%.
способных решать
цели и
2. Организация новой системы
задачи школы.
методической
поддержки
преподавателей
в
области
информационных технологий с
использованием
средств
телекоммуникации.
3.
Перевод
информационноаналитического центра на уровень
школьного
центра
информационных технологий.
Направление развития - Материально-техническое обеспечение реализации программы
Прогностическая модель:
 Технически оснащенное единое информационное пространство
1.Программное обеспечение для
1. Программное обеспечение:
1.Оборудование школьного
работы с графикой, звуком,
Программа « Net Школа»
масс-медиа центра
видеозаписями, с DVD.
2. Оборудование мультимедийного
Программное обеспечение для
кабинета в начальной школе
аудиозаписи.
3.
Программное
обеспечение
2. Программное обеспечение
“Московская медиатека учителя
единого информационного
информатики”.
пространства.
4. Оборудование рабочих мест
3.Программа “Виртуальная школа
учащихся в библиотеке
Кирилла и Мефодия”
4. Оборудование компьютерного
рабочего места родителя

Функционирование
информационного пространства
в условиях технической
оснащенности