Document 676539

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САХАЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ СПО СКИ
___________________А.С. Костин
01 сентября 2013г
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа переподготовки кадров «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
Цель – переподготовка кадров (на базе не ниже среднего профессионального
образования) по программе «Инструментальное исполнительство»
Категория слушателей – педагоги учреждений дополнительного
образования (ДМШ, ДШИ), музыкальных кружков и студий, имеющих
основы музыкального образования и желающие расширить знания, умения и
навыки и сформировать новые компетенции в области инструментального
исполнительства.
Форма обучения – очно-заочная (по 2 -3 сессии в год). Общий объем – 510
часов. Срок обучения 2 года.
№ Наименование
курсов
Музыкальная
литература,
народное
творчество,
слушание музыки
Сольфеджио
Элементарная
теория музыки
Гармония
Анализ
музыкальных
произведений
Музыкальная
информатика
Основы
психологии и
педагогики
Специальный
инструмент
Самостоятельная
работа слушателя
над концертной
программой
История
исполнительства
Методика
обучения игре на
инструменте
Итоговая работа
– подготовка и
исполнение
сольной
концертной
программе на
выбранном
музыкальном
инструменте
Всего В том числе:
часов Теория Практика Индивид
часы
50
40
10
Итоговая
форма
контроля
Собеседование
50
40
10
50
30
Экзамен
Экзамен
10
40
30
Экзамен
Экзамен
30
Практическая
работа
Экзамен
40
40
30
40
20
20
60
60
100
100
20
20
30
10
10
510
Экзамен
Собеседование
20
10
Защита
методической
работы
Концертное
выступление
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САХАЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа переподготовки кадров «Инструментальное исполнительство (по видам инструментов)»
Цель – переподготовка кадров (на базе не ниже среднего профессионального
образования) по программе «Инструментальное исполнительство»
Категория слушателей – педагоги учреждений дополнительного
образования (ДМШ, ДШИ), музыкальных кружков и студий, имеющих
основы музыкального образования и желающие расширить знания, умения и
навыки и сформировать новые компетенции в области инструментального
исполнительства.
Форма обучения – очно-заочная (по 2 -3 сессии в год). Общий объем – 510
часов. Срок обучения 2 года.
№ Наименование
курсов
Музыкальная
литература,
народное
творчество,
слушание
музыки
Сольфеджио
Элементарная
теория музыки
Гармония
Анализ
музыкальных
произведений
Музыкальная
информатика
Основы
психологии и
педагогики
Специальный
инструмент
Самостоятельная
работа
слушателя над
концертной
программой
История
исполнительства
Методика
обучения игре на
инструменте
Итоговая работа
– подготовка и
исполнение
сольной
концертной
программе на
выбранном
музыкальном
инструменте
Всего В том числе:
часов
50
50
40
40
40
Распределение
часов по годам
обучения
Теория Практика Индивид 1 год
2 год
часы
40
10
25
25
10
50
30
10
40
30
30
40
20
25
40
25
40
40
30
10
20
40
20
60
60
30
30
100
100
50
50
20
20
30
10
10
510
20
20
10
10
20
10
250
260
Музыкальная литература, народное творчество, слушание музыки
основные этапы развития зарубежной музыки: музыкальное искусство
древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь
музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития
специфических элементов музыкальной речи); Новое время, эпоха Барокко
(национальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь);
эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические
события, классический стиль в музыке; 19 век – век романтизма с его
стилевыми особенностями; музыкальное искусство 20 века – проблемы,
тенденции развития;
русская музыкальная литература: отечественное музыкальное искусство в
своем становлении и развитии от Древности к 20 веку; формирование
русского музыкального стиля; основные направления в развитии русского
искусства в 20 веке;
фольклор как особый пласт культуры; синкретическая природа фольклора,
устная форма бытования фольклора; историческая периодизация и жанровая
система отечественного фольклора; методология исследования народного
творчества; практические навыки исполнения народных песен.
Сольфеджио:
развитие музыкального слуха; формы развития музыкального слуха: диктант,
слуховой анализ, интонационные упражнения и сольфеджирование;
формирование устойчивых навыков в указанных формах работы.
Элементарная теория музыки:
элементы музыкального языка: понятия звукоряда и лада, интервала и
аккорда, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, фактуры, типов
изложения и пр.;
анализ нотного текста; характеристика выразительных средств в контексте
содержания музыкального произведения;
навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в
письменном виде.
Гармония:
гармония как средство координации музыкальной ткани по вертикали и
горизонтали; выразительные и формообразующие возможности гармонии;
последовательное изучение гармонических средств;
формирование навыков гармонизации мелодии, анализа нотного текста;
применение изучаемых средств в упражнениях на фортепиано.
Анализ музыкальных произведений:
средства музыкальной выразительности, их формообразующие возможности;
функции частей музыкальной формы; период, простые и сложные формы,
вариационная и сонатная форма, рондо, рондо-соната, фуга; понятие о
циклических и смешанных формах; специфика формообразования в
произведениях для избранного инструмента.
Музыкальная информатика:
исторический экскурс по электронной музыке; основные понятия: звук, его
природа, возможности оцифровки звука (частота дискретизации, количество
бит/с); интерфейс MIDI, его возможности для создания современной музыки;
программы секвенсоры; компьютерный набор нотного текста; волновые
формы в электронной музыке; синтез звука; основные устройства студии
звукозаписи;
программы секвенсоры Cubase и Cakewalk; набор нотного текста в
программе Finale; виртуальные синтезаторы Rebirth, Retro AS; программы
цифровой обработки звука (Sound Forge, Awave); цифровая звукозапись и
монтаж (CoolEdit, Wavelab); многоканальные системы записи на диск
(S.A.W.).
Основы психологии и педагогики:
предмет психологии; личность и межличностные отношения; познавательные
процессы и эмоциональная сфера личности;
психология художественного творчества; проблемы восприятия искусства;
основы педагогики;
педагогическая профессия; требования к личности педагога; основы теории
воспитания и образования; искусство педагогического общения; педагогика
сотрудничества; индивидуальная художественно-творческая работа с детьми;
семейное воспитание и семейная педагогика.
Специальный инструмент:
художественно-исполнительские возможности инструмента; первоначальное
прочтение и охват произведения в целом, детальный разбор авторского
текста; понимание мира эмоциональных состояний и художественных
образов, поиск адекватных интерпретаторских решений; применение
художественно оправданных технических приемов, использование
многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее
убедительного воплощения исполнительского замысла; слуховой контроль,
управление процессом исполнения; сценическое поведение, психологическая
самопрофилактика; анализ исполняемых произведений, применение
теоретических знаний в исполнительской практике; использование научноисследовательских трудов в области теории исполнительства, рекомендаций
и советов крупнейших музыкантов; сравнительный анализ записей
исполнения произведения музыкантами. Накопление репертуара,
включающее произведения различных жанров, форм, стилей.
История исполнительства:
история возникновения и преобразования инструмента; закономерности
развития его выразительных и технических возможностей; творческие и
педагогические школы; периодизация истории исполнительства, анализ
исполнительских концепций ведущих мастеров; вопросы психологии
исполнительства.
Методика обучения игре на инструменте:
педагогические принципы различных школ обучения игре на инструменте;
формирование отечественной педагогической школы; изучение опыта
выдающихся педагогов; роль педагога в воспитании молодого музыканта;
приемы педагогической работы; важнейшие предпосылки становления
музыканта-исполнителя; способы оценки и развития природных данных;
организация и планирование учебного процесса в музыкальной школе;
методика проведения различных форм учебной работы; ознакомление с
произведениями различных жанров и стилей, изучаемых на разных этапах
обучения детей и подростков.
Итоговая работа:
Подготовка и исполнение сольной концертной программы
Защита реферата по педподготовке