Тема: Сравнение именованных чисел. Задачи на разностное

Тема: Сравнение именованных чисел. Задачи на разностное сравнение чисел.
Цель: формировать умение сравнивать именование числа, доказывать и делать выводы;
совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на разностное
сравнение; повторить таблицы сложения и вычитания чисел 2-7;развивать логическое
мышление, внимание, воспитывать интерес к учебе, усидчивость.
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Подравняйтесь, станьте ровно. Все готовы к уроку? (учитель проверяет готовность
класса к уроку).
- Здравствуйте, присаживайтесь!
2. Мотивация учебной деятельности.
- Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в необычное
путешествие — в страну сказок! Давайте перенесемся с вами в некоторое царство, в
тридевятое государство, в котором живут Иван Царевич и Василиса Прекрасная.
Однажды случилась беда — Василиса исчезла! Иван-Царевич погоревал и отправился на
поиски. Но куда идти? Где искать? Кто похитил Василису?! Мы узнаем это, выполнив
задание «Похититель».
3. Актуализация знаний учащихся.
1). «Похититель» (устный счет, решив задачу, учитель открывает 1 букву в имени
героя).
Пес Шарик на базар ходил,
12 шариков купил.
Да часть из них, покуда нес,
Зубами продырявил пес.
Надул 6 штук он только.
Скажи, дырявых сколько? (12-6 = 6, К)
Выдали гиппопотаму
Яблок 8 килограммов.
Позже дали еще 6 На здоровье пускай ест.
Сколько толстопузик съест? (8+6=14,О)
Как-то еж по лесу шёл,
11 грибов нашёл.
Белке 5 он подарил.
Сколько дома засолил?
у утки 9 утят,
у курицы — 5 цыплят.
Посчитайте малышей
И ответьте нам скорей.
(11-5=6, Щ)
(9+5=14, Е)
У Гене-крокодила 12 пачек мыла, на 2 больше, чем у Гали.
А у Гали? Посчитали?
(12-2=10, Й)
- Молодцы, ребята! Хорошо зная таблицу, мы смогли узнать, кто похитил Василису.
4. Сообщение темы и целей урока.
- А чтобы помочь Ивану-Царевичу ее спасти, сегодня на уроке нам нужно научиться
сравнивать именованные числа, повторить изученные виды задач.
5. Работа над темой урока.
1) Слово учителя (психологический настрой).
- На уроке наши глаза...(внимательно смотрят).
Наши уши...(внимательно слушают).
Наши руки...(не мешают, а помогают).
Наша голова...(хорошо думает).
 Отправляемся с Иван-Царевичем в путь. На пути его встречались горы, перевалы.
Но с нашей помощью он надеется их легко покорить.
2) Минутка чистописания
 Скажите сколько букв в слове «кощей»? 5 Так вот, мы сегодня повторим написание
этой цифры (короткая наклонная лини, правый полуовал, дуга в правый верхний
угол)
3) Перебрались мы с Иван Царевичем через горы, а куда дальше идти, по какой
дороге не знаем. Стоит Иван Царевич на распутье трех дорог. На придорожном камне
надпись: «Не правильно пойдешь сам пропадешь и коня потеряешь. Верная дорога там,
где правильный ответ ». Стр. 122 № 7(работа с книгой):
Путь к Василисе далёкий, а как мы можем его измерить,какие единицы длинны мы
выучили?
6. Физкультминутка
Раз, два! Дружно встали
Великанами мы стали
Руки в стороны, как крылья
И на пояс три, четыре.
Влево, вправо повернулись,
Наклонились и прогнулись.
Раз присели, два присели
И за парты дружно сели.
7. Работа над темой урока
4)Отправляемся дальше. Но нас поджидает Змей Горыныч, посланный Кощеем. Кто
сразится со Змеем? Нужно его победить, решив задачу.
Стр. 122№5( работа с книгой)
8-3=5 (гр.).
Ответ. на 5 грибов больше.
 Выполнили мы задание Змея Горыныча и победили его. И вот путь в царство Кощея
свободен. Наконец-то на огромной высокой горе Иван увидел замок Кощея,
который встретил нашего героя новым заданием и словами: «Если не выполнишь,
мой меч — твоя голова с плеч».
5) «Исправь ошибку».
- Руки? (На месте)
Ноги?(Вместе)
Локти? (У края)
Спина? (Прямая
16-7+4=18 (13)
11-6+7=12(12)
1дм 3см < 1дм5см
15см = 1дм 6см
***Задача. (устно) Работа в парах( расскажите какой ответ получился, как решали?)
На уроке Лисичка запомнила 9 добрых слов, а Волк — 5. На сколько меньше добрых слов
знает Волк.
Кто воспитание?
9-5=4 (сл.)
Ответ. Меньше на 4 слова.
8. Подведение итога.
1) Слово учителя
- Молодцы, ребята. Сколько добрых дел мы с вами сделали, помогая Ивану Царевичу и
спасая Василису!А это всё потому ,что сегодня мы научились сравнивать какие числа?
А задачи какого вида мы повторили?Кто из героев сегодняшнего урока вам понравился и
почему?
2) Психологическая рефлексия
 А теперь, ребята, покажите карандаш, который соответствует вашему настроению в
конце урока.
