по химии - Гимназия № 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №1
Г. КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ
Рассмотрено
на заседании МО (кафедры)
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Руководитель МО (кафедры)
_____________/Н.А.Карцева/
_____________/_Е.С.Полещук_/
Протокол № ___ от «__» 2014г.
«__»____________2014г.
Утверждаю
Директор
_____________/С.Н. Федорищев/
Приказ № ___ от «__»____2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № ____от «__»_______200_ г.
На основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии, М.:, 2004 г Программа курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных учреждений. Авт. О.С. Габриелян.М.: Дрофа,2008
Класс: 9 А, Б, В
Ступень обучения: вторая
Тип класса: с углублённым изучением отдельных предметов
Учитель: Федорищев Сергей Николаевич
Стаж работы (по специальности): 20 лет
Курсы повышения квалификации по теме: «Обновление содержания и технологий преподавания химии в условиях модернизации образования», 160 ч.,
2013г.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа курса химии 9 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, программы
курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений автора О.С.Габриеляна (2007 года) и государственного образовательного стандарта.
Программа 9 класса рассчитана на 68 часов, в том числе 3 часа на контрольные и 8 часов на практические работы. При изучении ряда тем
предусмотрено выполнение 26 лабораторных опытов.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной
программе школы. Она включат все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования по химии и авторской программой учебного курса.
Рабочая программа построена на основе концентрического принципа. Сохранены все дидактические единицы курс химии: образовательный блок
«Вещество», образовательный блок «Химическая реакция», образовательный блок «Познание и применение веществ человеком». В содержании курса
химии 9 класса обобщённо раскрываются сведения о свойствах металлов и неметаллов, подробно освещены свойства щелочных, щелочноземельных
металлов, алюминия, железа, галогенов, серы, азота, углерода и их соединений. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими
соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров. В разделе
«Введение» добавлен один час на изучение темы «Скорость химических реакций» с целью расширения знаний учащихся об общих закономерностях
протекания химических реакций.
Практическая часть курса реализована в виде лабораторных опытов, выполняющих обучающую функцию и привязанных непосредственно к теме
урока и практических занятий. Объем практикума по сравнению с авторской программой увеличен на 2 часа. Практикум №1 по разделу «Металлы»
сохранен без изменений. В Практикум №2 «Свойства неметаллов и их соединений» внесены изменения. Практическая работа №6 «Получение и
собирание газов разбита на три отдельные работы: «Получение аммиака», «Получение водорода», «Получение углекислого газа». Данный подход
позволяет экспериментально закрепить свойства изучаемых соединений всеми учащимися, совершенствовать навык получения и собирания различных
газов и экспериментального изучения их свойств. Практические работы №4 и №5 «Решение экспериментальных задач объединены в одну работу под
названием «Практическое осуществление превращений», в которой предлагается практически осуществить превращения для иллюстрации генетической
связи между соединениями неметаллов или получить заданное вещество. Объем заданий из двух предыдущих работ сохранен, но оформление работы
учащимися предлагается в виде домашнего задания. В разделе органическая химия предусмотрена практическая работа «Идентификация органических
соединений» целью введения которой является углубление знаний учащихся об органических веществах.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (проверочные и контрольные работы в том числе и в тестовой форме) и
устный опрос (собеседование).
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект включающий:
Литература для учителя:
1. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия 9 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2002-2003.
2. Химия. 9 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия.9» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. –
М.: Дрофа, 2003-2006.
Учебники и пособия для для учащихся:
1.Габриелян О.С., Яшукова А.В. Рабочая тетрадь. 9 кл. к учебнику О.С. Габриеляна «химия. 9». – М.: Дрофа, 2005-2006.
2. Габриелян О.С. Химия. 9 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2009.
Цель программы обучения: освоение знаний о химических объектах и процессах, происходящих в природе ив процессе человеческой
деятельности, которые будут направлены на решение глобальных проблем современности.
Задачи программы обучения:
 Показать материальное единство веществ природы и их генетическую связь;
 Показать причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ;
 Изучение свойств конкретных химических элементов и их соединений;
 Научить химическому языку и умению с помощью химической символики описывать реальные химические процессы;
 Показать практическую значимость химических знаний для решения проблем, стоящих перед человеком.
Требования к результатам усвоения учебного материала за курс 9 класса
Учащиеся должны знать:
Основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества); основные сведения о строении атомов
элементов малых периодов; основные виды химической связи; типы кристаллических решеток; факторы, определяющие скорость химических реакций
и состояние химического равновесия; типологию химических реакций по различным признакам; сущность электролитической диссоциации; названия,
состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиции
окисления-восстановления.
Положение металлов и неметаллов в периодической системе Д.И. Менделеева; общие физические и химические свойства металлов и основные способы
их получения; основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; железа; качественные
реакции на важнейшие катионы и анионы.
Причины многообразия углеродных соединений, виды связей, важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных
представителей групп органических веществ; строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных
спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты.
Учащиеся должны уметь:
- применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная
атомная и молекулярная массы, количество вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления,
окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности; химическая реакция и ее классификации; скорость химической
реакции и факторы ее зависимости; обратимость химических реакций, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая
диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;
- разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей; определять степени окисления атомов
химических элементов по формулам их соединений;
- составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно-восстановительные реакции;
- определять по составу принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в том числе в свете
теории электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между составом
вещества и его свойствами;
- обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за
химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;
- производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.
- давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;
- характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов и важнейших химических элементов в свете изученных теорий;
- распознавать важнейшие катионы и анионы;
- решать расчетные задачи с использованием изученных понятий;
- разъяснять причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ;
- составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства органических веществ, их генетическую связь;
- выполнять эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.