Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по химии 8 – 11 класс, разработана на основе
примерной программы МО РФ по химии и программы ОС Габриеляна,
учебника ОС Габриеляна с учетом требований стандарта 2005 года.
Химия – одна из фундаментальных наук, раскрывающих объективную
картину развития материального мира, составляет неотъемлемую часть
общечеловеческой культуры. Поэтому основополагающая задача учебного
предмета химии средней школы состоит в вооружении учащихся системой
знаний о важнейших закономерностях химической науки, ее методах
исследования и использование достижений в прогрессивном развитии
общества.
Развитие современной химии направлено на углубленное изучение
закономерностей строения веществ и их превращений, что обеспечивает
создание качественно новых материалов и процессов, изучение химии в
школе целесообразно сосредоточить вокруг таких основополагающих систем
науки, какими являются:
1) важнейшие представления о составе и строении веществ;
2) важнейшие закономерности осуществления химических процессов.
Предлагаемое сосредоточение учебного материала вокруг указанных
основополагающих систем развития химической науки отчетливо выявляет,
что научно-теоретическую основу школьного курса химии составляют:
1) периодический закон и периодическая система Д.И.Менделеева,
основы теории строения веществ А.М.Бутлерова, излагаемые в свете
современных электронных представлений о строении атомов,
природе химической связи, закономерностей образования молекул и
кристаллов;
2) основы учения о возможности и конкретной реализации в заданном
направлении.
Весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом
году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить
фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим
такое построение программы дает возможность развивать полученные
первоначально теоретические сведения на богатом фактическом материале
химии элементов.
Ведущими идеями курса являются:
- материальное единство веществ и природы, их генетическая связь;
причинно-следственные связи между составом, строением,
свойствами и применением веществ;
- познаваемость веществ и закономерностей протекания химических
реакций;
- объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для
фактологического материала химии элементов;
- конкретное химическое соединение представляет собой звено в
непрерывной цепи превращений веществ, оно участвует в круговороте
химических элементов и в химической эволюции;
- наука и практика взаимосвязаны: требования практики – движущая
сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки.
Химия 8 класс (70 часов, 2 ч. в неделю)
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о
химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах,
ионах, простых веществах и важнейших соединениях (оксидах и других
бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества
(типологии химических связей и видах кристаллических решеток),
закономерностях протекания реакций и их классификации.
Учащиеся должны знать:
Основные формы существования химического элемента (свободные
атомы, простые и сложные вещества); основные сведения о строении атомов
элементов малых периодов; основные виды химических связей; типы
кристаллических решеток; типологию химических реакций по различным
признакам; сущность электролитической диссоциации; названия, состав
классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в
свете теории электролитической диссоциации и с позиций окислениявосстановления.
Учащиеся должны уметь:
а) применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы,
ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная и
молекулярная
масса,
молярный
объем,
число
Авогадро;
электроотрицательность,
степень
окисления,
окислительновосстановительный процесс; химическая связь и ее виды и разновидности;
химическая реакция и факторы ее зависимости; электролитическая
диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и
свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;
б) разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять
действие изученных закономерностей (сохранения массы веществ при
химических реакциях); определять степени окисления атомов химических
элементов по формулам их соединений; характеризовать окислительновосстановительные реакции, определять по составу (химическим формулам)
принадлежность вещества к различным классам соединений и
характеризовать их химические свойства, в том числе и в свете теории
электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между
классами неорганических соединений и зависимость между составом
вещества и его свойствами;
в) обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила
техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за
химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;
г) проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям с
использованием изученных понятий.
Практикум
1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и
нагревательными приборами.
2. Наблюдение за горящей свечой.
3. Анализ почвы и воды.
4. Признаки химических реакций.
5. Приготовление раствора сахара и определение массовой доли
его в растворе.
6. Ионные реакции.
7. Условия протекания химических реакций между растворами
электролитов до конца.
8. Свойства кислот, оснований, оксидов, солей.
9. Решение экспериментальных задач.
Химия 9 класс (70 часов 2 часа в неделю)
В содержании курса 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о
свойствах классов веществ – металлов и неметаллов, а затем подробно
освещены свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов.
Наряду с этим в курсе раскрываются также и свойства отдельных важных в
народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается курс знакомством
с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея
генетического развития органических веществ от углеводов до биополимеров
(белков и углеводов).
Требования к результатам усвоения учебного материала по
неорганической химии.
Учащиеся должны знать:
факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние
химического равновесия; положение металлов и неметаллов в периодической
системе ДИ Менделеева; общие физические и химические свойства металлов
и основные способы их получения; основные свойства и применение
важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов;
алюминия; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.
Учащиеся должны уметь:
а) давать определения и применять следующие понятия: скорость
химической и факторы ее зависимости; обратимость химических реакций,
химическое равновесие и условия его смещения; сплавы, коррозия металлов,
переходные элементы, амфотерность;
б) характеризовать свойства классов химических элементов (металлов),
групп химических элементов (щелочных и щелочноземельных металлов,
галогенов) и важнейших химических элементов (алюминия, железа, серы,
азота, фосфора, углерода и кремния) в свете изученных теорий;
в) распознавать важнейшие катионы и анионы;
г) решать расчетные задачи с использованием изученных понятий.
Требования к результатам усвоения учебного материала по
органической химии.
Учащиеся должны знать:
а) причину многообразия углеродных соединений (изомерию); виды
связей (одинарную, двойную, тройную); важнейшие функциональные группы
органических веществ, номенклатуру основных представителей групп
органических веществ;
б) строение, свойства и практическое значение метана, этилена,
ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и
уксусной кислоты;
в) понятие об альдегидах, сложных эфирах, жирах, аминокислотах,
белках и углеводах; реакциях этерификации, полимеризации и
поликонденсации.
Учащиеся должны уметь:
а) разъяснять на примерах причины многообразия органических
веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ,
причинно-следственную зависимость между составом, строением,
свойствами и практическим использованием веществ;
б) составлять уравнения химических реакций, подтверждающих
свойства изученных органических веществ, их генетическую связь.
Практикум
1. Соединения металлов 1А – 3А подгрупп»
2. Соединения железа.
3. Получение и распознавание кислорода и водорода.
4. Соединения серы, галогенов, азота.
5. Соединения углерода и кремния.
10 класс (1 час в неделю)
Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом
знаний, полученных учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение
начинается с повторения важнейших понятий органической химии,
рассмотренных в основной школе.
После повторения важнейших понятий рассматривается строение и
классификация органических соединений, теоретическую основу которой
составляет теория химического строения с некоторыми элементами
электронной теории и стереохимии. Далее изучается тема «Химические
реакции в органической химии», которая знакомит с классификацией
реакций и дает представление о некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания затем закрепляются
и развиваются на богатом фактическом материале химии классов
органических соединений.
Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к
изучению органической химии.
Учащиеся должны знать и уметь.
Основные положения теории химического строения органических
веществ АМ Бутлерова, понятия об изомерии и гомологии, простых и
кратных связях между атомами, важнейшие функциональные группы
органических соединений.
Знать химическое строение, свойства, нахождение в природе и
практическое
значение
изученных
углеводородов,
кислороди
азотсодержащих органических веществ.
Уметь составлять структурные формулы органических веществ
изученных классов, распознавать изомеры по структурным формулам.
Уметь составлять уравнения химических реакций, подтверждающих
свойства изученных органических веществ, их генетическую связь,
важнейшие способы получения; объяснять свойства веществ на основе их
химического строения.
Уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических
веществ, взаимосвязь органических и неорганических соединений, причинноследственную зависимость между составом, строением, свойствами и
практическим использованием веществ.
Уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям с
участием органических веществ.
11 класс (1 час в неделю)
Курс общей химии изучается в 11 классе и ставит своей задачей
интеграцию знаний учащихся по неорганической и органической химии на
самом высоком уровне общеобразовательной школы с целью формирования
у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство
неорганической и органической химии на основе общности их понятий,
законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации
органических и неорганических веществ и закономерностям практических
химических реакций между ними. Такое построение курса общей химии
позволяет подвести учащихся к пониманию материальности и познаваемости
единого мира веществ, причин его красочного многообразия, всеобщей связи
явлений.
В свою очередь, это дает возможность учащимся не только лучше
усвоить собственно химическое содержание, но и понять роль химии в
системе наук о природе. Такое построение курса позволяет в полной мере
использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез,
сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.
Практикум
1. Получение, собирание и распознавание газов.
2. Химические свойства кислот.
3. Распознавание веществ.
УМК по классам
8 класс
1. Учебник ОС Габриелян 2010 год
2. Поурочные планы по учебнику ОС Габриеляна
3. Настольная книга учителя химии 8 класс. ОС Габриелян и др.
4. Рабочая тетрадь к учебнику ОС Габриеляна.
5. Тесты по химии к учебнику ОС Габриеляна.
6. Программа ОС Габриеляна. – 2001 год
9 класс
1. Учебник ОС Габриелян 2010 год
2. 9 класс химия поурочные планы по учебнику ОС Габриеляна.
3. Настольная книга учителя химии ОС Габриелян и др.
4. Рабочая тетрадь к учебнику ОС Габриеляна.
5.Программа ОС Габриелян. – 2001 год
10 класс
1. Поурочные планы по учебнику ОС Габриеляна.
2. Программа ОС Габриеляна. – 2001 год
3. Учебник ОС Габриелян – базовый уровень 2007 год
4. Химия 10 класс методическое пособие.
11 класс
1. Учебник ОС Габриелян 2009 год
2. Поурочные планы по учебнику ОС Габриеляна.
3. Программа ОС Габриелян. – 2001 год
4. Химия 11 класс методическое пособие.
Министерская примерная программа по всем классам, стандарты - 2005.