upload/images/files/план Литература 8 класс

«Согласовано»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Зам. директора по УР
МБОУ «Школа № 161»
______/ Л.Ф.Зарипова /
Директор
« » ________ 2014 г.
____/ В.А.Яковлева /
_____/Н.Ю.Павлова /
Протокол № __ ШМО
МБОУ «Школа № 161»
Приказ № ___
от «__» _______ 2014 г.
от «___»_______2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
МОУ «Средняя общеобразовательная русско-татарская
школа № 161 Советского района города Казани»
Павлова.Н.Ю,
1 квалификационная категория
____8__ класс
Пояснительная записка
Название программы: Литература.
На сколько часов рассчитана рабочая программа: 2 часа.
Учебник: В.Я.Коровина и др. Учебник для 8 класса. 2ч. М.:Просвещение, 2010.
Уровень программы: общеобразовательный.
Характеристика особенностей программы: в рабочую программу включены для изучения
произведения: Басни И.А,Крылова «Обоз», «Лягушки, просящие Царя». А.С.Пушкин. Лирика «19
октября», «Туча», «К…». Роман «Капитанская дочка». М.Ю.Лермантов. Лирика: «Казачья
колыбельная песня», «Беглец», «Тучи». Поэма «Мцыри». Н.В.Гоголь. Комедия «Ревизор».
И.С.Тургенев. Повесть «Ася». М.Е.Салтыков –Щедрин. «История одного города». Н.С.Лесков.
«Старый гений». Л.М.Толстой. Рассказ «После бала». А.П.Чехов. Трилогия. и др.Произведения XX
века. Произведения зарубежной литературы.
Цели и задачи курса: Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к
языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать
их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с
текстом, осуществлять информационный поиск.
Ключевые компетенции, которые приобретут учащиеся за учебный период: В результате
изучения литературы ученик должен знать:авторов и содержание изученных художественных
произведений;основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор,
устное народное творчество; жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литерату-ры(
начальные представления); литературная сказка, стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма,
способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном
произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного
произведения. Драма как род литературы(начальные представления), автобиографичность
литературного произведения.
Практическая деятельность: Сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и
определять их художественное своеобразие оценок;сопоставлять сюжеты и характеры героев
разных авторов и определять их художественное своеобразие;перейти от личных читательских к
пониманию авторского отношения к жизни;видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею
произведения; -сочинять юмористический рассказ или его фрагменты по заданной
теме;использовать различные формы пересказа;создавать творческие работы, которые связаны с
анализом личности героя: письма, дневниковые журналы, автобиографии.Выразительно читать
эпические произведения за героя и за автора;
Критерии оценивания различных видов работ:
Оценка устных ответов учащихся.
«5» - полно излагает изученный материал, дает правильное истолкование
языковых понятий; обнаруживает понимание материала, может обосновать свои
суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не
только по учебнику, но и самостоятельно составленные; излагает материал
последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
«4» - ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки
«5», но допускает 1 -2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1 -2 недочета в
ученик обнаруживает знание и понимание основных положений
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
«3» - ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной
темы, но:1. Излагает материал неполно и допускает неточности в определении
понятий или формулировке правил; 2. Не умеет достаточно глубоко и
доказательно обосновывать свои суждения и привести свои примеры; 3. Излагает
материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении
излагаемого.
«2» - ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, недостатки в
подготовке ученика .
Оценка сочинений и изложений:
Оценка
«5»
«4»
Содержание и речь
1. Содержание работы полностью соответствует
теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3. Содержание излагается последовательно.
4. Работа отличается богатством словаря,
разнообразием используемых синонимических
конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и
выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в
содержании и 1-2 речевых недочета.
1.Содержание работы в основном соответствует теме(
имеются незначительные отклонения от темы).
2.Содержание в основном достоверно, но имеются
единичные фактические неточности.
3.Имеются незначительные нарушения
последовательности в изложении мыслей.
4.Лексический и грамматический строй речи
достаточно разнообразен.
5. Стиль работы отличается единством и достаточной
выразительностью.
Грамотность
Допускается:
1орфографическая или
1пунктуационная,
или1 грамматическая
ошибка
Допускаются: 2
орфографические и 2
пунктуационные
ошибки, или1
орфографическая и 3
пунктуационные, или 4
пунктуационные
ошибки при отсутствии
орфографических, а
также 2
грамматические
ошибки.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в
содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
«3»
1. В работе допущены существенные отклонения
от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются
отдельные фактические неточности.
3. Допущены отдельные нарушения
последовательности изложения.
4. Беден словарь и однообразны употребляемые
синтаксические конструкции, встречается
неправильное словоупотребление.
5. Стиль работы не отличается единством, речь
недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4
недочетов в содержании и 5 речевых
недочетов.
Допускаются: 4
орфографические и 4
пунктуационные
ошибки, или3
орфографическая и 5
пунктуационные, или 7
пунктуационных
ошибок при отсутствии
орфографических.
«2»
1. Работа не соответствует теме.
2. Допущено много фактических неточностей.
3. Нарушена последовательность изложения
мыслей во всех частях работы, отсутствует связь
между ними, часты случаи неправильного
словоупотребления.
4. Крайне беден словарь, работа написана
короткими однотипными предложениями со
слабо выраженной связью между ними, часты
случаи неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в
содержании и до 7 речевых недочетов
Допускаются: 7
орфографических и 7
пунктуационных, или 6
орфографических и 8
пунктуационных
ошибок, 5
орфографических и 9
пунктуационных
ошибок, 8
орфографических и 6
пунктуационных, а
также
7грамматических
ошибок.
№
Тема
урока
Кол-во
часов
Календарно-тематический план по литературе 8 класс
Тип
урока
Планируемые
результаты,
освоение
материала
Дата
проведения
План
Уроки
систематизации
изученного.
Урок по
историколитературному
материалу.
Подготовить учащихся к
восприятию нового курса.
Сентябрь
1,2 нед.
Отметить, каковы истоки
искусства слов, какова роль
народной поэзии в судьбах
писателей, их творчестве.
2 нед.
1
Урок по
историколитературному
материалу.
3 нед.
1
Урок усвоения
основ теории и
истории
литературы.
Дать определение понятий
«народная песня»,
«историческая песня».
Научить определять
жанровые особенности
исторических народных
песен.
Познакомить учащихся с
преданиями о Пугачеве и
Ермаке. Повторить
исторические песни о них.
«Повесть о житии и о 2
храбрости
благородного и
великого князя
Александра
Невского».
«Повесть о
1
Шемякином суде».
Урок по
историколитературному
материалу.
Дать определение понятий
«летопись», «житие».
Познакомить с
«Повестью…».
4 нед.
Урок внеклассного чтения.
Познакомить учащихся с
повестью XVII века,
отметить важнейшие черты
средневековой литературы.
4 нед.
9 -10
Из русской
литературы XVIII в.
Н.М.Карамзин
«Наталья, боярская
дочь».
2
Урок изучения
художественно
го
произведения.
Октябрь
1нед
1112
Из русской
литературы XIX в.
Басни И.А.Крылова
«Обоз», «Лягушки,
просящие Царя».
Творчество
Н.Ф.Рылеева.
Стихотворения
А.С.Пушкина «19
октября», «Туча»,
«К..»
2
Урок изучения
художественно
го произведения.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Дать понятие о
сентиментализме,
познакомить с выдающимся
деятелем русского
сентиментализма
Н.М.Карамзиным.
Продолжить знакомство
учащихся с творчеством
И.А.Крылова, с новыми
баснями; учить определять
мораль басен.
Познакомить учащихся с
жизнью и творчеством
К.Ф.Рылеева; дать понятие
«думы», работать над
выразительным чтением
думы о Ермаке.
Вступительное
занятие: Искусство
чтения.
Лирическая песня
как жанр народной
поэзии.
2
4
Лирическая песня.
Историческая песня.
5
Предания.
6-7
1-2
3
8
13
1
3 нед.
1 нед.
2 нед.
2нед
Факт
1
Урок усвоения
основ истории
литературы.
Выяснить причины
обращения А.С.Пушкина к
истории; познакомить с
научно-художественной
летописью событий
Пугачевского бунта.
3 нед.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
3 нед.
Герои и стилистика
1
А.С.Пушкина в
романе «Капитанская
дочка». Гринев и
Савельич.
Антитезы в романе
1
Пушкина: Гринев и
обитатели
Белогорской
крепости.
Пушкинский
2
Пугачев.
Урок изучения
художественно
го произведения.
Подвести учащихся к тому,
что роман Пушкина
«Капитанская дочка» не
только исторический, но и
семейно-бытовой.
Научить выделять сцены,
рисующие формирование
личности рассказчика.
Урок изучения
художественно
го произведения.
Формировать умение
анализировать текст
художественного
произведения.
4 нед.
Урок изучения
художественно
го произведения.
5нед.
Ноябрь
1нед
20
«Старинные люди» и
Маша Миронова.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Объяснить, как изображен
восставший народ. Дать
понятие масштаба и
сложности личности
Пугачева, его роли в жизни
главного героя.
Помочь учащимся оценивать
высокие качества Маши, ее
близость к народу, увидеть
глубину ее натуры.
2122
Р/р. Сочинение.
2
Уроки развития
речи.
3 нед.
2324
М.Ю.Лермонтовпевец свободы.
Лермонтовский
Кавказ. «Казачья
колыбельная песня»,
«Беглец» «Тучи»
Композиция и
художественные
особенности поэмы
«Мцыри».
2
Уроки
изученного
материала.
Тренировать в умение
обдумывать тему, составить
перед собой вопросы,
определяющие ход
рассуждения, учить
вдумываться в
формулировки тем.
Вспоминать уже изученные
произведения
М.Ю.Лермонтова, работать
над выразительным чтением
стихотворений.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Познакомить с текстом
поэмы «Мцыри».
4нед.
Мцыриромантический
герой. Образ
монастыря и образ
природы, их роль в
произведении.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
14
15
16
17
1819
25
26
А.С.Пушкин.
«История
пугачевского бунта».
На подступах к
роману
«Капитанская
дочка».
Роман о «веке
минувшем».
4 нед.
3 нед.
4нед
5 нед.
27
Контрольная работа
по теме Лермонтова
«Мцыри».
1
Урок контроля.
Проверить и обобщить
знания учащихся по поэме
Лермонтова.
5 нед.
28
Н.В.Гоголь -великий
сатирик. Комедия
«Ревизор». История
создания.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Декабрь
2нед
29
«Ревизор».
Хлестаков и
«Миражная интрига»
(Ю.Манн).
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Вспомнить произведения
Н.В.Гоголя, изученные в 5-7
классах. Познакомить с
идейным замыслом и
особенностями композиции
комедии.
Познакомить,
прокомментировать и
обсудить события и
характеры I и II действий.
30
«Ревизор».
Семейство
городничего.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Формировать теоретиколитературные понятия
(диалог, монолог, реплика,
комедийный конфликт).
3 нед
31
«Ревизор».
Разоблачение
пороков
чиновничества.
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
3 нед.
32
«Ревизор».
Хлестаковщина как
общественное
явление.
1
Урок изучения
художественного
произведе-ния.
33
Р/р. Подготовка к
сочинению по
комедии Гоголя
«Ревизор».
1
Урок развития
речи.
Побудить учащихся к
самостоятельному анализу
образов чиновников в
комедии Гоголя,
внимательному прочтению
деталей произведения.
Завершить чтение комедии,
показав новизну финала
(немой сцены); отметить как
своеобразие действия пьесы
«от начала до конца
вытекает из характеров»
(Немирович-Данченко В.И,).
Завершить обсуждение
комедии Н.В.Гоголя, учить
аргументированно давать
оценки гоголевского текста.
34
Внеклассное чтение
И.С.Тургенев.
Любовь к жизни
писателя. Повесть
«Ася».
1
Помочь ученикам войти в
новый для них мир, овладеть
лексикой со значением
художественных тонкостей
произведения.
5нед.
35
М.Е.СалтыковЩедрин: писатель,
редактор, издатель.
«История одного
города».
Объект сатиры в
главе «О корени
происхождения
глуповцев».
1
Урок по
биографии
писателя.
Изучение
художественно
го произведения.
Уроки чтения и
изучения
произведения.
Познакомить со страницами
жизни и творчества
писателя, с художественнополитической сатирой
М.Е.Салтыкова-Щедрина.
Показать учащимся, что
«История…» - пародия на
официальные исторические
сочинения, помочь отметить
стиль произведения.
5 нед.
3637
2
Уроки чтения и
изучения
произведения.
2нед.
4 нед.
4 нед.
Январь
2 нед
Н.С.Лесков. «Старый
гений».
1
39
Л.Н.Толстой.
Страницы
биографии. Рассказ
«После бала».
1
Уроки чтения и
изучения
произведения.
40
Художественные
особенности рассказа
«После бала».
1
Урок чтения,
изучения
произведения.
41
Проблема
самовоспитания,
нравственной
ответственности
каждого за жизнь
всех людей.
1
4243
Поэзия родной
природы. Пушкин
«Цветы последние..»,
Лермонтов «Осень»,
Фет «Первый
ландыш», Тютчев
«Осень», Майков
«Поле зыблется..»певцы родной
природы.
А.П.Чехов. «Мое
святое святых…».
Трилогия. «Человек
в футляре».
2
Проблема
самовоспитания,
нравственной
ответственности каждого за
жизнь всех
людей.
Уроки чтения и
изучения
художественных
произведений.
45
Рассказ А.П.Чехова
«О любви» :
«футляр» ложно
понимаемого долга.
1
45
Рассказ А.П.Чехова
«Крыжовник» :
«футляр» ложно
понимаемого смысла
жизни
1
38
44
1
Урок изучения
художественно
го произведения.
Урок изучения
биографии,
художественно
го произведения.
Урок чтения и
изучения
произведения.
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить с новым
художественным
произведением, помочь
отметить отношение
Лескова к России, к
русскому народу.
Представить вехи
жизненного пути
Л.Н.Толстого, начать работу
над рассказом «После бала».
3 нед.
3 нед.
Отметить художественные
особенности рассказа,
помочь подчеркнуть
художественный смысл
рассказа.
Дать ученикам возможность
высказывать свою точку
зрения на проблемы,
поставленные автором.
4 нед.
Помочь определить
своеобразие лирики
указанных поэтов; начать
работу над анализом
лирического стихотворения.
5 нед
Вспомнить основные
события жизни писателя,
отметить, что запомнилось
больше всего.
Февраль
2 нед
Помочь рассмотреть
проблему отношений между
мужчиной и женщиной;
отметить, что любовь
является своеобразной
проверкой свободы человека
от лжи перед самим собой.
Помочь рассмотреть
проблему отношений между
мужчиной и женщиной;
отметить, что любовь
является своеобразной
проверкой свободы человека
от лжи перед самим собой.
2 нед.
4 нед
3
46
И.А.Бунин «Кавказ»
- рассказ из цикла
«Темные аллеи».
Рассказ «Муза».
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Вспомнить с учащимися
3-4
поэзию Бунина, познакомить
с циклом «Темные аллеи».
47
А.И.Куприн.
Страницы
биографии. Рассказ
«Куст сирени».
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить с основными
страницами биографии
писателя, учить составлять
конспект статьи.
4
48
А.А.Блок.
Стихотворение
«Россия».
Стихотворный цикл
«На поле
Куликовом».
Стихотворный цикл
«На поле
Куликовом»,
«Россия»
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить с творчеством
поэта-символиста,
подготовить учащихся к
восприятию стихотворения
«Россия».
Март
2
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
2
50
С.А.Есенин
«Пугачев» (отрывки)
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить учащихся со
стихотворным циклом «На
поле Куликовом»; работать
над выразительным чтением
стихотворения.
Познакомить с творчеством
поэта, подготовить
учащихся к восприятию
произведения
51
И.С.Шмелев «Как я
стал писателем»
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить с творчеством
поэта, подготовить
учащихся к восприятию
произведения
3
52
М.А.Осоргин
«Пенсне» Роль
метафоры,
олицетворения.
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить с творчеством
поэта, подготовить
учащихся к восприятию
произведения
4
5354
Писатели
улыбаются.
1
Урок внеклассного чтения.
4
55
А.Т.Твардовский.
Поэма «Василий
Теркин».
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
56
«Василий Теркин».
Главы «переправы»,
«О награде», «Два
солдата» и др.
1
Урок изучения
произведения.
Подчеркнуть общую
проблематику рассказов;
учить выступать перед
одноклассниками, делать
вывод по своей теме.
Познакомить учащихся с
основными вехами военного
и творческого пути
Твардовского; учить
передавать разговорные
интонации.
Проанализировать главы,
предложенные в учебнике;
учить выразительно читать
прочитанное.
49
3
5
5
Уроки изучения Вспомнить с учащимися
произведения.
произведения
А.П.Платонова, которые
читали в 5-7 классах;
пробудить ощущение новой
встречи с писателем; помочь
учащимся постичь
гуманистический смысл
повести; отметить , как
противопоставлена II часть
рассказа I части.
Урок-концерт.
Проверить знания
учащимися текста рассказа
Платонова «Возвращение»;
учить выразительно читать
стихотворения; воспитывать
глубокое уважение к
ветеранам войны.
Урок чтения и
Познакомить учащихся с
изучения
циклами о сибирской
произведения.
деревни довоенного
времени: познакомить с
литературоведческими
понятиями.
Апрель
1
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Познакомить учащихся с
циклами о сибирской
деревни довоенного
времени: познакомить с
литературоведческими
понятиями.
2
1
Урок-концерт.
Познакомить с поэтами
русского зарубежья,
работать над выразительным
чтением стихов.
3
Уильям Шекспир.
Трагедия «Ромео и
Джульетта».
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Внеклассное
чтение.
3
Жан- Батист Мольер.
«Мещанин во
дворянстве»
2
Урок чтения и
изучения
произведения.
Внеклассное
чтение.
Познакомить с основными
страницами жизни и
творчества Шекспира; учить
инсценировать,
выразительно передавая
идею пьесы Шекспира.
Познакомить с основными
страницами жизни и
творчества Мольера; учить
инсценировать,
выразительно передавая
идею пьесы Мольера.
5758
А.П.Платонов.
«Возвращение».
2
59
Стихи и песни о
Великой
Отечественной войне
1941-1945 гг.
1
60
Особенности сюжета
рассказа
«Фотография, на
которой меня нет».
Рассказы из книги
«Последний
поклон».
Русские поэты XX
века о Родине,
родной природе и о
себе: И.Аненский
«Снег»,
Мережковский
«Родина»Н.Заболоцк
ий «Вечер на Оке»,
«Уступи мне,
скворец», Н.Рубцов
«По вечерам».
«Встреча», «Привет,
Россия»
Поэты русского
зарубежья о Родине.
1
63
6465
61
62
1
2
4-4
6667
Джонатан Свифт
2
Урок чтения и
изучения
произведения.
Внеклассное
чтение.
Познакомить с основными
страницами жизни и
творчества писателя; учить
инсценировать, правильно
определять идею
произведения.
68
Рекомендации для
летнего чтения
1
67
Уильям Шекспир.
Трагедия «Ромео и
Джульетта».
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Внеклассное
чтение.
68
В.Скотт «Айвенго»
(главы из романа).
Подведение итогов.
1
3
69
Литературные места
Татарстана
1
Урок чтения и
изучения
произведения.
Урок
обобщения и
повторения.
Уроки изучения Познакомить с памятниками
произведения.
литературы республики
70
Рекомендации для
летнего чтения
1
. Внеклассное
чтение.
4
5
Май
2
Познакомить с основными
страницами жизни и
творчества Шекспира; учить
инсценировать,
выразительно передавая
идею пьесы Шекспира.
Познакомить с основными
страницами жизни и
творчества Вальтера Скотта.
Познакомить с
произведениями писателей,
поэтов
2
3