Тема: К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Задачи урока: аналитическое восприятие частей рассказа, развитие творческого воображения через слово. Музыку, живопись. Оборудование: мультимедиа проектор. Ход урока: I. Вступительное слово учителя. Музыка! Её торжественные звуки, разрывая тишину, откликаются в сердце каждого. Она волнует нас, мы переживаем и мечтаем вместе с ней, учимся видеть мир вокруг нас. Встреча с музыкой делает человека красивее, чище, добрее. Изучая рассказ К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками», мы с вами, ребята, приоткрыли дверь в мир прекрасного, в мир прекрасных людей и прекрасной музыки. Так давайте войдем в этот волшебный мир прекрасного! II. Работа над текстом. - Внимательно посмотрите на слайд и назовите главных героев произведения. (Главные герои этого произведения композитор Эдвард Григ и дочь лесника Дагни Педерсен). - А кто такие Магда и Нильс? (Это родственники Дагни Педерсен). - Ребята, а где происходит действие рассказа? (Действие происходит в Северной Норвегии в городе Берген). Норвегия – это страна, которая граничит с Россией. Море раскинулось вдали мягкое, голубое, блестящее. В горах снег лежит даже летом. Возле моря выступают красные гранитные скалы самых причудливых форм. Ученик 1: А разве есть еще где-нибудь такие бесстрашные рыбаки? Они суровы, молчаливы, но глаза их и редкая улыбка выдают их сердечную доброту. Такой видел свою страну Эдвард Григ. Ученик 2: Григ – это Норвегия в музыке: её природа, её простые люди, их дела и обычаи. Итак, произведение «Корзина с еловыми шишками». - Ребята, кто сможет кратко передать содержание этого рассказа? (Этот рассказ о том, как Эдвард Григ встретил в лесу маленькую девочку Дагни Педерсен. Он пообещал ей лет через подарить одну интересную вещь. «Я напишу музыку, - решил Григ, и подарю ей это произведение, когда девочке исполнится 18 лет». В 18 лет Дагни окончила школу. Отец отправил девушку погостить к Магде и Нильсу. Однажды Магда, Нильс и Дагни пошли на концерт симфонической музыки. Мужчина в черном фраке объявил, что сейчас будет исполнена знаменитая пьеса Эдварда Грига, посвященная Дагни Педерсен – дочери лесника. Дагни плакала от счастья, слушая эту музыку.) - Ребята, что больше всего вас удивило в этом рассказе? (То, что этот великий человек, имя которого знает уже весь мир, не забыл о маленькой простой девочке, которую однажды случайно встретил в лесу, и выполнил свое обещание.) - Давайте вспомним, где встретился Григ с маленькой 8-летней девочкой? (В осеннем лесу.) - Чем понравилась композитору эта славная девочка? (Она еще маленькая, но очень трудолюбива – тащит домой тяжелую корзину с шишками. Она доверчива.) - Из чего это видно? (Сразу рассказала незнакомцу о доме, о своих игрушках, пригласила в гости. Ей хотелось показать незнакомцу вышитую скатерть, рыжего кота и стеклянную лодку. Она очень мила и красива.) - Докажите. (У неё зеленые, большие, как у куклы, глаза, в которых поблескивает огоньками листва.) - А самое главное, что могло понравиться Григу, наверное, то, что девочка имеет доброе сердце, умеет думать и печалиться о других. - А сейчас постараемся воссоздать в нашем воображении все события рассказа К. Паустовского. III. Работа над содержанием рассказа. 1. Работа над 1 частью. - Прочитайте описание леса, в котором встретились старый композитор и девочка. - Чем вам понравился этот лес? (Грибной воздух, в лесу слышен шум прибоя, дрожат осиновые листочки, поют птицы, мох свешивается зелеными прядями до самой земли, в лесу живет веселое эхо.) - Какими красками нарисован лес? (Золотыми.) - Какие звуки наполняют лес? (Эхо, пение птиц, шелест листьев, шум прибоя.) - А запахи? (Запах цветов, ягод, грибов, моря.) - Почему приходил Григ в лес не однажды? (Любоваться красотой природы.) - Да, ребята, Григ всегда любовался очарованием природы, прислушивался к лесным звукам, и в нем просыпалась прекрасная музыка. - Скажите, а что надеялась получить в подарок Дагни? (Игрушку.) - А почему Эдвард Григ отсрочил подарок на 10 лет? Ведь подарки всегда ждешь с нетерпением. (Такие подарки, как игрушки, легче дарить. Григ же задумал очень сложный подарок – музыку. Дети еще не понимают сложную музыку, поэтому композитор обещает подарить свой подарок через 10 лет.) - Какой совет дал Григ девочке? (Учись терпению.) - Как мы озаглавим 1 часть? (Встреча в лесу.) 2. Работа над 2 частью. - Переходим к работе над 2 частью рассказа. (Чтение учителем начала 2 части рассказа, 3 абзаца.) - О чем рассказывает внимательному читателю описание дома композитора? (Влюбленный в музыку человек – вынес из комнаты все, что могло приглушить звуки музыки, гостеприимный – оставил старый диван для гостей.) - Что было главным украшением дома? (Рояль.) - А почему? (Самым главным в жизни композитора была музыка. Рояль мог петь обо всем, а клавиши – тосковать, смеяться, «греметь бурей и гневом».) - Скажите, какие выражения помогают нам представить зимний город как живое существо? (Туман закутал город по горло, пароходы дремали, посапывая, снег косо летел, цепляясь за верхушки деревьев.) - Ребята, Паустовский не случайно включил красивое описание зимнего города в это место рассказа. Композитору очень важно черпать вдохновение не только в природе, но и во всей окружающей его обстановке. - Долгий зимний месяц писал Эдвард Григ музыку для Дагни. Сочиняя музыку, композитор так ясно видел перед собой юную девушку, будто бы рисовал её портрет с помощью музыки. - Назовите первых слушателей музыки Грига. (Синицы на дереве, загулявшие матросы, прачка, сверчок, снег, Золушка.) - Слушатели были разные и каждый воспринимал музыку по-своему. Прочитайте, как слушали новое произведение синицы? - Как действовала музыка на матросов? - А какое чувство вызывала музыка у прачки? - А почему эта женщина, слушая музыку, покачивала головой? (Восхищалась красотой звуков.) - Даже падающий снег останавливался и повисал в воздухе, чтобы послушать звуки, льющиеся из дома композитора. Григ ценил этих слушателей больше, чем нарядных посетителей концертов. Они не могли понять чувства композитора, что его радовало, о чем он грустил. - Как озаглавим эту часть? (Григ пишет музыку для Дагни.) 3. Работа над 3 частью произведения. - Переходим к 3 части рассказа. - Что изменилось в жизни Дагни через 10 лет? (Она окончила школу, ей исполнилось 18 лет.) - Какой Дагни стала? (Это была стройная, красивая девушка с тяжелыми русыми косами.) - Кем работали родственники девушки? (Тётя – театральная портниха, дядя – театральный парикмахер.) - Вся их жизнь была связана с театром, они жили под крышей театра в маленькой комнатке. - Озаглавьте эту часть. (В гостях у родственников.) 4. Работа над 4 частью рассказа. - Итак, 4 часть. - В городе Дагни любила ходить в театр. После всех театральных спектаклей она плакала. - А как вы думаете, почему? (Девушка была очень впечатлительной, эмоциональной, её очень волновали событии, которые происходили на театральной сцене.) - И вот, Дагни собирается на концерт симфонической музыки вместе с дядей и тетей. Симфония – это большое музыкальное произведение, написанное для симфонического оркестра. - Давайте представим себе Дагни в тот незабываемый для неё июньский вечер. Это была взрослая, красивая девушка, одетая в длинное черное театральное платье из таинственного бархата, с сияющими большими зелеными глазами. - Какой секрет девичьей красоты подсказал Дагни добрый дядюшка Нильс? (В белые ночи надо обязательно быть в черном, а в темные – сверкать белизной платья.) - Кто знает, что такое белые ночи? (Ночью светло, стоят легкие сумерки.) - А. С. Пушкин так красиво сказал о белых ночах города Петербурга «Одна заря спешит сменить другую, дав ночи полчаса». - Итак, девушка красива, концерт проходил в парке на вечерней заре, стояли белые ночи. Всё так необычно и чудесно, что ждешь: вот-вот произойдет чудо. Так умело писатель построил свой рассказ. И чудо действительно произошло. - Какое чудо произошло? (Дагни получила долгожданный подарок.) - Какие были впечатления у Дагни от симфонической музыки, которую она услышала впервые? (Восхищение.) - А что удивило девушку? (Что композитор не забыл её и выполнил свое обещание.) - О чем жалела Дагни, слушая эту музыку? (Она жалела лишь о том, что композитор умер, и она не может его отблагодарить за такой прекрасный подарок) - А теперь послушайте, что же услышала Дагни в посвященной ей музыке? - Почему Дагни плакала, слушая музыку Эдварда Грига? (Это были слезы восхищения и благодарности.) - Как вы думаете, встретилась ли девушка с великим композитором, слушая эти чарующие звуки, которые наполняли все вокруг? (Да, это была их духовная встреча. Слушая эту музыку, Дагни сразу вспомнила того седого человека, который встретился ей когда то в лесу и помог донести корзину с еловыми шишками.) - Встреча девушки и композитора не совпала по времени. Она состоялась лишь в душах этих людей. Это еще раз подчеркивает то, что Григ был не только великим музыкантом, но и человеком с широкой, красивой и открытой душой. - Ребята, послушайте, о чем думала Дагни, покидая осенний парк, в котором проходил концерт. (Чтение учителем последних абзацев.) - Как вы поняли, счастливый или нет конец у этого рассказа? (Счастливый. Дагни получила обещанный подарок. «Слушай, жизнь! Я люблю тебя!») - Озаглавим последнюю часть. (Встреча с музыкой.) IV. Итог урока. - Ребята, вы хорошо сегодня поработали. Сумели понять основную мысль писателя о внутренней и внешней красоте человека. - И в заключении нашего урока хочу рассказать о том, что великий норвежский композитор Эдвард Григ всю свою жизнь с огромным уважением относился к России. Его прах захоронили под каменной насыпью, на высоком скалистом мысе. Там Эдвард Григ мирно слушает шум Северного моря и гул полярного ветра в вечно зеленых лесах Норвегии. Домашнее задание: Самостоятельно прочитать следующее произведение о П. И. Чайковском.
