«Рабби Зуси решил изменить мир. Но мир такой большой, а Зуси – такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свой город. Но город такой большой, а Зуси - такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свою семью. Но семья у Зуси такая большая, одних детей десяток. Так Зуси добрался до того единственного, кого он в силе изменить, будучи таким маленьким – до самого себя…» Каким образом данная притча применима к системе образования? К профессиональной деятельности педагогов? Каждый педагог может способствовать совершенствованию процессов обучения и воспитания учащихся, эффективно осуществляя свою профессиональную деятельность. Вот только что означает « Эффективно выполняя свою профессиональную деятельность?» Учитель, воспитатель всегда были центральными фигурами в образовании. Необходимые изменения в образовании не могут происходить, если педагоги не будут стремиться совершенствовать свою профессиональную деятельность. Время и усилия, которые требуются, чтобы новые идеи и новые способы образования вошли в практику, в большой степени зависят от готовности и способности учителей, воспитателей изменять свою деятельность, осваивая новшества и становясь сотворцами новой практики. Меняющаяся ситуация в системе общего образования формирует новые образовательные потребности педагогов. Это приводит к закономерным изменениям в системе педагогического образования. Профессиональная деятельность учителя неполноценна, если она строиться только как воспроизводство однажды усвоенных методов работы. Такая деятельность неполноценна не только потому, что в ней не используются объективно существующие возможности для достижения более высоких результатов образования, но и потому, что она не способствует развитию личности самого педагога. Творчество предполагает новое видение, новое решение, новый подход, готовность к отказу от привычных схем и стереотипов поведения, восприятия и мышления, готовность к самоизменению. Человек творческий проявляет себя не только в реальной деятельности, но и в потенциальном проектировании, которое обеспечивает прогнозирование, предвидение развития личности Как вы понимаете, что же такое творчество? Что такое креативность? Творчество – это всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой создаются новые результаты ( материальные продукты, знания, методы и др.) Творческое отношение к своему делу – важнейшая черта личности и условие ее полноценного развития. Креативность – это творческие способности, характеризующиеся готовностью к созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления важнейшей составляющей образовательного процесса. Практически все педагоги видят в данном понятии две основные составляющие : o Это что-то новое по сравнению с предыдущим. o Это новое направлено на повышение качества образования. Развитие педагога как креативной и творческой личности; Повышение качества образования; Переключение педагогов с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений; Если говорить более просто и однозначно, то главной целью, заставляющей обращаться к инновационной деятельности, является острая конкуренция, с которой приходиться сталкиваться практически каждому коллективу, оказывающему услуги в сфере образования. Сегодня коллективы образовательных учреждений обязаны самостоятельно заботиться о сохранении конкурентоспособности, отслеживать и прогнозировать ситуацию на образовательном рынке, линию поведения основных и потенциальных конкурентов, появление новых научных и технологических достижений и др. и, соответственно, быть чуть впереди. С какими сложностями, проблемами сталкиваются педагоги при осуществлении инновационной деятельности? Необходимостью сочетания инновационных программ с государственными программами воспитания и обучения, сосуществование различных педагогических концепции. Проблема адаптации нововведения к новым условиям. Инновационная деятельность способствует саморазвитию и самообразованию педагогов. Введение инновационной деятельности помогает воспитывать и обучать детей в духе времени. Помогает подготовить ребят к дальнейшим трудностям связанных с их образовательным уровнем, каждый педагог должен идти в ногу со временем, чтобы не отстать от своих воспитанников. Именно поэтому он должен находиться в постоянном поиске новых и интересных способов обучения. В настоящее время возрастает актуальность изучения профилизации школьного образования и ее роли в формировании образовательных стратегий старшеклассников. Это обусловлено новыми социальными вызовами и противоречиями, связанными с широкомасштабным внедрением профилизации школьного образования в России. В качестве одного из целевых ориентиров развития системы образования до 2020 года государство определяет предоставление возможностей всем обучающимся старших классов осваивать индивидуальные образовательные программы, в том числе проходить профильное обучение и профессиональную подготовку. Повышение качественной профориентационной работы является важной задачей в рамках развития профессионально-педагогического образования, поэтому именно профилизация дает возможность сгладить переход из средней школы в высшее учебное заведение и наиболее успешно и безболезненно подготовиться к Единому Государственному экзамену. Целью профориентации служит «оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности и выработка у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности, в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда». Кроме того, дистанционное обучение развивается во всем мире и является частью современного образования. Необходимо отметить, что в связи с развитием информационных технологий обучение стало возможно из разных точек планеты, таким образом, путем цифрового обучения проще осуществлять непрерывность в образовании; например, сторонники дистанционного образования A.B. Густырь, М.П. Карпенко, Е.С. Полат и В.П. Тихомиров утверждают, что дистанционное образование необходимо высшей школе на современном этапе его развития: «к основным преимуществам дистанционного образования данные авторы относят возможность получить образование в любом месте, независимо от местонахождения студента, что особенно актуально для стран, имеющих обширные территории, таких как Россия, Канада, Китай, Бразилия и др.» Подтверждением развитию дистанционного образования служат пользующиеся популярностью онлайн школы (например, Фоксфорд, Скаинг, Учи.ру, онлайн школа Екатерина Стукун) и многие другие авторские школы, работающие в онлайн формате. Однако, несмотря на неоспоримые преимущества дистанционного образования, есть различные мнения относительно процесса цифровизации образования в средней школе. Спасибо за внимание!
