Календарно-тематическое планирование уроков по изобразительному искусству 3... Автор программы - Неменский Б.М.

Календарно-тематическое планирование уроков по изобразительному искусству 3 класс
Автор программы - Неменский Б.М.
№
урока
Да
та
Тема
урока
1
Твои игрушки
(лепка
игрушки
из пластилина ).
2
Твои игрушки
(украшение игрушки)
3-4
Твоя посуда (рисование
на тему
«Сервиз
моей семьи»
(графическое построение).
Основное содержание урока
Зрительный, музыкальный, литературный ряд
Ко
лво
часов
Характеристика деятельности учащихся
Р а з д е л 1. ИСКУССТВО В ТВОЁМ ДОМЕ (9 часов)
Игрушки придумал художник. Детские
Зрительный ряд:
Игровая, образная форма приобщения к искус- 2
игрушки, народные игрушки, самодель- слайды народной игруш- ству: три Брата-Мастера -Мастер Изображеные игрушки. Создание игрушки из
ки: дымковской, горония, Мастер Украшения и Мастер Постройки.
пластилина, глины или других материа- децкой, филимоновской, Использование различных художественных
лов.
богородской резной; иг- материалов.
Материалы: пластилин или глина,
рушки из подручного
Характеризовать и эстетически оценивать разсолома, заготовки из дерева; бумага,
материала (упаковки,
ные виды игрушек, материалы, из которых они
гуашь, водоэмульсионная краска, тонткань, мех).
сделаны. Выявлять в воспринимаемых образкие кисти, тампоны.
Музыкальный ряд:
цах игрушек работу Мастеров Постройки,
русская народная музыУкрашения и Изображения, рассказывать о
ка; П. Чайковский. «Дет- ней. Создавать выразительную пластическую
ский альбом».
форму игрушки и украшать ее, добиваясь цеЛитературный ряд:
лостности цветового решения.
пословицы, поговорки,
русские народные сказки.
Повседневная и праздничная посуда. Зрительный ряд: образХарактеризовать связь между формой, декором 2
Конструкция, форма предметов и росцы посуды из натурного посуды (ее художественным образом) и ее
пись, украшение посуды. Роль Мастефонда; слайды народной назначением. Уметь выделять конструктивный
ров Постройки, Украшения, Изображепосуды; посуда из разобраз (образ формы, постройки) и характер дения в изготовлении посуды. Изображеных материалов (металл, кора, украшения (деятельность каждого из
ние на бумаге. Лепка посуды из пласти- дерево, пластмасса).
Братьев-Мастеров в процессе создания образа
лина с росписью по белой грунтовке.
посуды). Овладевать навыками создания выПри этом обязательно подчеркивается
разительной формы посуды и ее деназначение посуды (для кого она, для
корирования в лепке, а также навыками изобкакого случая).
ражения посудных форм, объединённых обМатериалы: тонированная бумага,
щим, образным решением.
1
Твоя посуда (рисование
на тему
«Сервиз
моей семьи» (работа в
цвете)
гуашь; пластилин, глина, водоэмульсионная краска.
5
Обои,
шторы у
тебя дома
(создание
орнамента
для обоев).
Эскизы обоев или штор для комнаты,
имеющей четкое назначение: спальня,
гостиная и т. д. Работу можно выполнить и в технике набойки.
Материалы: гуашь, кисти; клише,
бумага или ткань.
6
Мамин
платок.
(создание
эскиза
росписи
платка)
Эскизы платков для девочки, для бабушки. Платки, разные по содержанию,
ритмике рисунка; колорит как средство
выражения.
Материалы: гуашь, кисти, белая и
цветная бумага.
7
Твои
книжки
(иллюстрирование сказки)
Художник и книга. Образ книги: иллюстрации, форма, шрифт, буквица.
Иллюстрирование выбранной сказки
или конструирование книжки-игрушки.
Материалы: гуашь, кисти; белая или
цветная бумага, восковые мелки.
Зрительный ряд: отрывки из какой-либо
сказки, где приводится
словесное описание комнат сказочного дворца.
Музыкальный ряд:
музыкальные отрывки,
характеризующие разные состояния: бурное
(Ф. Шопен. «Полонез лябемоль
Зрительный ряд:
слайды природных мотивов платков; платки и
ткани; образцы детских
работ по этой теме.
Музыкальный ряд:
русская народная музыка
(как фон).
Зрительный ряд: обложки и иллюстрации к
хорошо знакомым сказкам (иллюстрации разных авторов к одной и
той же сказке); книжкиигрушки; детские книж-
Рассказывать о роли художника и этапах его 1
работы (постройка, изображение, украшение)
при создании обоев и штор.
Обретать опыт творчества и художественнопрактические навыки в создании эскиза обоев
или штор для комнаты в соответствии с ее
функциональным назначением.
Понимать зависимость характера узора, цвето- 1
вого решения платка от того, кому и для чего
он предназначен. Знать и объяснять основные
варианты композиционного решения росписи
платка (с акцентировкой изобразительного мотива в центре, по углам, в виде свободной росписи), а также характер узора (растительный,
геометрический). Обрести опыт творчества и
художественно-практические навыки в создании эскиза росписи платка (фрагмента).
Понимать роль художника и Братьев-Мастеров 1
в создании книги (многообразие форм книг,
обложка, иллюстрации, буквицы и т.д.). Узнавать и называть произведения нескольких художников-иллюстраторов детской книги.
Создавать проект детской книжки-игрушки.
2
ки.
8
Поздравительная
открытка
(создание
эскиза
открытки).
9
Труд художника
для твоего дома
(обобщение темы)
(беседа,
организация выставки
работ)
10
Эскиз открытки или декоративной закладки (по растительным мотивам).
Возможно исполнение в технике граттажа, гравюры наклейками или графической монотипии.
Материалы: бумага маленького
формата, тушь, перо, палочка.
Литературный ряд:
текст выбранной сказки.
Зрительный ряд:
слайды с гравюр по дереву (ксилография), по
линолеуму (линогравюра), по металлу (офорт),
с литографий; образцы
детских работ в разных
техниках.
Понимать и уметь объяснять роль художника и 1
Братьев-Мастеров в создании форм открыток,
изображений на них.
Приобретать навыки выполнения лаконичного
выразительного изображения.
В создании всех предметов в доме приЗрительный ряд: раУчаствовать в творческой обучающей игре,
нял участие художник. Ему помогали
боты учащихся.
организованной на уроке, в роли зрителей, хунаши Мастера Изображения, Украшедожников, экскурсоводов, Братьев-Мастеров.
ния, Постройки. Понимание роли кажОсознавать важную роль художника, его труда
дого из них. Форма предмета и его
в создании среды жизни человека, предметноукрашение.
го мира в каждом доме.
На обобщающем уроке можно организовать игру в художников и зрителей
или игру в экскурсоводов на выставке
работ детей. Ведут беседу три Мастера.
Они рассказывают и показывают, какие
предметы окружают людей дома в повседневной жизни. Есть ли вообще дома
предметы, над которыми не работали
художники? Понимание того, что все,
что связано с нашей жизнью, не существовало бы без труда художников, без
изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры,
дизайна, должно стать итогом урока и
одновременно открытием.
Р а з д е л 2. ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА (7 часов)
Памятники
Изучение и изображение архитектурЛитературный ряд: маВоспринимать и оценивать эстетические
архитектуры ного памятника родных мест.
териалы, связанные с выдостоинства старинных и современных по(коллективМатериалы: восковые мелки или бранным архитектурным па- строек родного города (села).
ное панно
гуашь, тонированная или белая бума- мятником.
Раскрывать особенности архитектурного
1
1
3
«Городская
улица»).
11
12
13
14
га.
образа города. Понимать, что памятники
архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.
Парки, скве- Архитектура; постройка парков. ОбМатериалы: цветная и
Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары раз парка: парки для отдыха, паркибелая бумага, гуашь или вос- ры, бульвары с точки зрения их разного
Рисование на музеи, детские парки. Изображение
ковые мелки, ножницы, клей. назначения и устроения (парк для отдыха,
тему «Парк
парка, сквера (возможен коллаж).
Зрительный ряд: видовые детская площадка, парк-мемориал и др.).
для моего
слайды, репродукции картин. Создавать образ парка в технике коллажа,
города».
гуаши или выстраивая объемнопространственную композицию из бумаги.
Ажурные
Чугунные ограды в СанктМатериалы: цветная буСравнивать между собой ажурные ограды
ограды (изПетербурге и Москве, в родном гомага, ножницы, клей.
и другие объекты (деревянные наличники,
готовление
роде. Резные украшения сельских и
Зрительный ряд: слайды
ворота с резьбой, дымники и т.д.), выявляя
ажурных
городских деревянных домов. Проект старинных оград в Москве и в них общее и особенное. Различать деяоград из бу- ажурной решетки или ворот; выреза- Санкт-Петербурге, совретельность Братьев-Мастеров при создании
маги).
ние их из сложенной цветной бумаги менных декоративных реше- ажурных оград.
и вклеивание в композицию на тему
ток и оград в наших городах,
«Парки, скверы, бульвары».
деревянные резные украшения домов.
Волшебные
Какими бывают фонари. Форму
Зрительный ряд: слайды
Различать фонари разного эмоционального
фонари
фонарей тоже создает художник. Об- разных фонарей.
звучания. Уметь объяснять роль художни(графичеразы фонарей: праздничный, торжека и Братьев-Мастеров при создании наское изобственный, лирический и т. д. Фонари
рядных обликов фонарей.
ражение или на улицах городов как украшение гоконструиро- рода. Изображение или конструирование фона- вание формы фонаря из бумаги.
ря).
Материалы: белая и цветная бумага, ножницы, клей.
Витрины
Роль художника в создании витрин,
Зрительный ряд: слайды
Фантазировать, создавать творческий про(оформление рекламы. Проект оформления витри- оформленных витрин; детект оформления витрины магазина. Овламакета витны любого магазина (по выбору деские работы предыдущих
девать композиционными и оформительрины).
тей).
лет.
скими навыками в процессе создания обраПри наличии дополнительного
за витрины.
времени можно сделать групповые
объемные макеты.
Материалы: белая и цветная бу-
1
1
1
1
4
15
16
17
18
мага, ножницы, клей.
УдивительВ создании форм машин тоже участЗрительный ряд: фотоХарактеризовать, сравнивать, обсуждать
ный трансвует художник. Машины разных
графии транспорта; виды
разные формы автомобилей и их украшепорт (созда- времен. Умение видеть образ в форме старинного и современного
ние.
ние образа
машин. Придумать, нарисовать или
транспорта.
Видеть, сопоставлять и объяснять связь
машины бу- построить из бумаги образы фантаприродных форм с инженерными кондущего)
стических машин (наземных, водных,
струкциями и образным решением различвоздушных).
ных видов транспорта. Фантазировать, соМатериалы: графические материздавать образы фантастических машин.
алы, белая и цветная бумага, ножницы, клей.
Труд худож- Опять должен возникнуть вопрос:
Зрительный ряд: работы
Играть в экскурсоводов и журналистов.
ника на ули- «Что было бы, если бы Братьяучащихся.
Экскурсоводы рассказывают о своем гороцах твоего
Мастера ни к чему не прикасались на
де, о роли художников, которые создают
города (села) улицах нашего города?» На этом
художественный облик города.
(обобщение уроке из отдельных работ создается
темы)
одно или несколько коллективных
панно: это может быть панорама
улицы, района — из нескольких
склеенных в полосу рисунков в виде
диорамы. Здесь можно разместить
ограды и фонари, транспорт. Дополняется диорама фигурами людей,
плоскими вырезками деревьев и кустов.
Р а з д е л 3. ХУДОЖНИК И ЗРЕЛИЩЕ (10 часов)
Художник в Роль художника в цирке. Образ раЗрительный ряд: фрагПридумывать и создавать красочные вырацирке (апдостного и таинственного зрелища.
менты циркового представзительные рисунки или аппликации на тепликации на Изображение циркового представле- ления.
му циркового представления, передавая в
тему цирка) ния и его персонажей.
них движение, характеры, взаимоотношеМатериалы: цветная бумага, мелния между персонажами. Учиться изобраки, гуашь.
жать яркое, весёлое, подвижное.
Художник в Вымысел и правда театра. Праздник
Материалы: картонная
Сравнивать объекты, элементы тетеатре (сов театре. Декорации и костюмы перкоробка, разноцветная бума- атрально-сценического мира, видеть в них
здание эски- сонажей. Театр на столе. Создание
га, краски, клей, ножницы.
интересные выразительные решения, преза «Театра на макета декораций спектакля.
Зрительный ряд: слайды
вращение простых материалов в яркие обстоле»).
эскизов театральных худож- разы.
1
1
1
5
19
20
Художник в
театре (создание «Театра на столе»).
Театр кукол.
(создание
куклы к кукольному
спектаклю).
ников.
Литературный ряд: выбранная сказка.
Театральные куклы. Театр Петрушки.
Перчаточные, тростевые куклы, куклы-марионетки. Работа художника
над куклой, разнообразие персонажей. Образ куклы, ее конструкция и
украшение. Создание куклы на уроке.
Материалы: пластилин, бумага,
ножницы, клей, ткань, нитки, мелкие
пуговицы.
Зрительный ряд: слайды
с изображением театральных
кукол; репродукции из книг
о кукольном театре; диафильм.
21
Театр кукол.
(создание
костюма
куклы к кукольному
спектаклю).
22,
23
Маска (конструирование маски
для себя).
Маски разных времен и народов.
Древние народные маски, театральные маски, маски на празднике.
Конструирование выразительных
острохарактерных масок.
Материалы: цветная бумага,
ножницы, клей.
Зрительный ряд: маски
разного характера.
24
Афиша и
плакат (создание эскиза афиши к
своему ку-
Значение афиши. Образ спектакля и
его выражение в афише. Шрифт,
изображение в афише. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.
Материалы: цветная бумага
Зрительный ряд: театральные и цирковые афиши.
Создавать «Театр на столе» - картинный
макет с объёмными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками
персонажей сказки для игры в спектакль.
Овладевать навыками создания объёмнопространственной композиции. Беседа об
истоках развития кукольного театра (Петрушка - герой ярмарочного веселья), о разновидностях кукол: перчаточные, тростевые, куклы-марионетки. Познакомиться с
куклами из коллекции С. Образцова. Придумывать и создавать выразительную куклу (характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие
сказочному персонажу); применять для
работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы, куски ткани.
Использовать куклу для игры в кукольный
спектакль.
Беседа о масках разных времён и народов.
Отмечать характер, настроение, выраженные в маске, а также выразительность
формы и декора, созвучные образу. Объяснять роль маски в театре и на празднике.
Конструировать выразительные и острохарактерные маски к театральному представлению или празднику.
Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле). Уметь видеть и определять в афишах-плакатах изо-
1
2
2
6
кольному
спектаклю).
25
26
27
28
29
Праздник в
городе (рисование по
памяти
«Праздник в
моём городе»).
большого формата, гуашь, кисти,
клей.
бражение, украшение и постройку. Иметь
творческий опыт создания эскиза афиши к
спектаклю или цирковому представлению;
добиваться образного единства изображения и текста.
Фантазировать о том, как можно украсить
город к празднику Победы (9 Мая), Нового
года или на Масленицу, сделав его нарядным, красочным, необычным.
Создавать в рисунке проект оформления
праздника.
Праздник в городе. Мастера Изобра- Зрительный ряд: слайды и
жения, Украшения и Постройки покрупные рисунки с примерамогают создать праздник. Выполнеми клоунады.
ние эскиза украшения города к
празднику. Организация в классе выставки всех работ по теме. Замечательно, если удастся сделать спектакль и пригласить гостей — родителей, детей.
Школьный
Придумывать и создавать оформлеПридумывать и создавать оформление к
карнавал
ние к школьным и домашним праздшкольным и домашним праздникам.
(обобщение никам.
Участвовать в театрализованном предтемы)
Участвовать в театрализованном
ставлении или веселом карнавале. Овладепредставлении или веселом карнававать навыками коллективного художеле. Овладевать навыками коллективственного творчества.
ного художественного творчества.
Р а з д е л 4. ХУДОЖНИК И МУЗЕЙ (8 часов)
Музей в
Разнообразие музеев. Роль художника Зрительный ряд: слайды Беседовать о самых значительных музеях исжизни горо- в организации экспозиции. Крупнейи открытки из наборов
кусств России - Государственной Третьяковда (беседа по шие художественные музеи: Третья«Третьяковская галеской галерее, Государственном русском музее,
теме «Круп- ковская галерея, Музей изобразирея», «Эрмитаж», «МуЭрмитаже, Музее изобразительных искусств
нейшие хутельных искусств им. А. С. Пушкина, зей изобразительных
имени А.С. Пушкина. Иметь представление о
дожественЭрмитаж, Русский музей; музеи родискусств имени
разных видах музеев и роли художника в соные музеи
ного города.
А.С.Пушкина», «Русздании их экспозиций.
мира»).
ский музей», а также известные музеи мира.
Картина –
Отличие картины от иллюстрации,
Зрительный ряд: слайды Рассуждать о творческой работе зрителя, о
особый
роль рамы в восприятии картины.
и фотографии с изобрасвоем опыте восприятия произведений изобрамир.(беседа) Станковое искусство, жанры станкожением натюрмортов,
зительного искусства.
вого искусства. Роль художникапортретов, пейзажей.
станковиста.
КартинаЗнакомство со знаменитыми пейЗрительный ряд:
Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи,
пейзаж.
зажами И. Левитана, А. Саврасова,
слайды с примерами
рассказывать о настроении и разных состояни-
1
1
7
(рисование
по представлению два
эмоционально разных
пейзажа).
Н. Рериха, А. Куинджи, В. Ван Гога,
К. Коро. Изображение пейзажа по
представлению с ярко выраженным
настроением: радостный и праздничный пейзаж; мрачный и тоскливый
пейзаж; нежный и певучий пейзаж.
Дети должны вспомнить, какое
настроение можно выразить холодными и теплыми, глухими и звонкими
цветами, что может получиться при
их смешении.
Материалы: гуашь, кисти, белая
бумага.
Знакомство с жанром портрета. Изображение портрета по памяти или по
представлению (портрет подруги,
друга).
Материалы: гуашь, кисти (или
пастель), бумага.
живописного пейзажа с
ярко выраженным
настроением
(В. Ван Гог, Н. Рерих,
И. Левитан, А. Рылов,
А. Куинджи,
В. Бялыницкий-Бируля).
Музыкальный ряд:
музыка на этом уроке
может быть использована для создания определенного настроения.
ях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное,
нежное и т.д.). Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.
Зрительный ряд:
слайды живописных
портретов Ф. Рокотова,
В. Серова, В. Ван Гога,
И. Репина.
Зрительный ряд:
слайды натюрмортов с
ярко выраженным
настроением (Ж.Б. Шарден, К. ПетровВодкин,
П. Кончаловский,
М. Сарьян, П. Кузнецов,
В. Стожаров, В. Ван Гог
и др.).
Зрительный ряд: слайды
картин исторического
жанра: П.Корин. Александр Невский (средняя
часть триптиха);
Н.Рерих. Илья Муромец,
Славяне на Днепре;
В.Васнецов. Витязь на
Рассказывать об изображенном на портрете
человеке (какой он, каков его внутренний мир,
особенности его характера).
Создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей (родители, одноклассник, автопортрет) по представлению, используя выразительные возможности цвета.
Воспринимать картину-натюрморт как своеобразный рассказ о человеке - хозяине вещей, о
времени, в котором он живёт, его интересах.
Изображать натюрморт по представлению с
ярко выраженным настроением (радостное,
праздничное, грустное и т.д.).
Развивать живописные и композиционные
навыки.
30
Картинапортрет.
(рисование
портрета по
памяти).
31
Картинанатюрморт
(рисование
натюрморта
с натуры).
Что такое картина. Картинанатюрморт. Жанр натюрморта.
Натюрморт как рассказ о человеке.
Изображение натюрморта по представлению, выражение настроения.
Материалы: гуашь, бумага, кисти.
32
Картины исторические и
бытовые
(рисование
на тему исторических
событий или
будничной
Знакомство с произведениями исторического и бытового жанров. Изображение по представлению исторического события (на тему русской былинной истории или истории Средневековья) или изображение своей повседневной жизни (завтрак в семье,
игра и т. д.).
Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся (любимых) картинах, об их сюжете
и настроении. Развивать композиционные
навыки. Изображать сцену из своей повседневной жизни.
1
1
8
человеческой жизни).
Материалы: большой лист цветной бумаги, мелки.
33
Скульптура в
музее и на
улице (лепка
из пластилина человека
или животного в движении).
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура в музее и на улице. Скульптуры-памятники. Парковая скульптура.
Лепка фигуры человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.
Материалы: пластилин, стеки,
подставки из картона.
34
Художественная
выставка.
Обобщение
темы.
«Экскурсия» по выставке лучших
работ за год. Праздник искусств по
своему собственному сценарию. Подведение итогов на тему «Какова роль
художника в жизни каждого человека».
Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих
художников
распутье.
Слайды картин бытовой
живописи: К.Сомов. Зима. Каток; братья Ткачёвы. Детвора. На родной
земле; Ю.Кугач. В субботу; Д.Жилинский.
Спортсмены и др.
Зрительный ряд:
слайды из наборов
«Третьяковская галерея», «Русский музей»,
«Эрмитаж» (произведения П. Трубецкого,
Е. Лансере, А. Л. Бари
и др.).
Рассуждать, эстетически относиться к произведению искусства (скульптуре), объяснять
значение окружающего пространства для восприятия скульптуры. Объяснять роль скульптурных памятников. Лепить фигуру человека
или животного, передавая выразительную пластику движения.
1
Участвовать в организации выставки детского
художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по
выставке детских работ.
1
9