«УТВЕРЖДАЮ» Преподаватель-руководитель ОД «История, обществознание, география» ____________________Цацина Т.В Дисциплина Класс ФИО преподавателя Тема урока Тип урока Цель урока Задачи урока Используемые технологии Ресурсы урока Предметные Технологическая карта урока «Обществознание» 10 Дата Никифорова Е.Ю. «Социальные институты в обществе» Комбинированный Создать условия для формирования представлений о социальной структуре общества Образовательные: актуализировать, углубить и систематизировать знания обучающихся о социальной структуре общества и социальной мобильности. Развивающие: развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме; сравнивать, анализировать, делать выводы; рационально решать познавательные и проблемные задачи; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения; участвовать в дискуссии. Воспитательные: способствовать правильному осмыслению причин социального неравенства в истории и в современном обществе элементы технологии проблемного обучения; элементы технологии критического мышления; элементы информационно-коммуникационной технологии; элементы технологии индивидуальногрупповой деятельности; элементы проектно-исследовательской технологии; здоровьесберегающая технология; элементы технологии дифференцированного обучения ИПАК, презентация, учебник Планируемые результаты Личностные Метапредметные Обучающиеся научатся: владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук («социальная структура общества», «социальная мобильность»); называть виды социальных групп и их признаки; раскрывать на примерах роль малых социальных групп в обществе; называть критерии социальной стратификации; различать виды социальной мобильности; структурировать учебный материал. Обучающиеся получат возможность научиться: объяснять причины социального неравенства в истории и в современном обществе; применять обществоведческие знания для рефлексии личного социального опыта, осмысления и оценки процессов реальной жизни Сформированность системы ценностносмысловых установок, отражающих гражданские позиции в деятельности Коммуникативные: организовывать сотрудничество, осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и потребностей, выдвигать контраргументы. Регулятивные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: уметь анализировать, делать выводы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные, создавать обобщения, преобразовывать информацию из одного вида в другой, производить поиск информации Технологический Приёмы, этап урока/ этап методы, организации формы, образовательной средства и т.д. деятельности Организационный Методы: момент словесные, наглядные, репродуктивные, практические, частичнопоисковые, самостоятельной работы. Актуализация знаний. Постановка цели и Формы: групповая, задач урока индивидуальная, работа в парах Изучение нового материала Ход урока Содержание деятельности преподавателя Содержание деятельности обучающихся Проверяет готовность обучающихся к занятию. Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность Приветствуют преподавателя. Контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу, слушают преподавателя Организует формулировку темы и постановку цели урока обучающимися Уясняют цели занятия (обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют) 1. Показывает и комментирует слайды презентации «Социальная структура общества». 2. Организует работу над терминами: «социальная структура общества», «социальная мобильность». 3. Организует работу по решению тестовых заданий в формате ЕГЭ. 1. Просматривают презентацию «Социальная структура общества», делают записи в тетрадь. 2. Овладевают базовым понятийным аппаратом социальных наук, делают записи в тетрадь. 3. Выполняют письменно тестовые задания в формате ЕГЭ. 4. Организует выполнение творческих и проблемных заданий. Первичное осмысление и закрепление изученного материала Итоги урока. Рефлексия Задание на самоподготовку 4. Выполняют творческие и проблемные задания. Представляют информацию в графической форме. 5. Организует практическую работу по 5. Заполняют схему «Критерии заполнению схемы «Критерии социальной социальной стратификации», стратификации». используя материал презентации. Формулируют вывод. 6. Организует работу по обобщению 6. Обобщают знания по истории, знаний по истории, обществознанию, обществознанию, литературе литературе, полученных в предшествующие годы Организует выполнение тестового задания Выполняют письменно тестовое в формате ЕГЭ задание в формате ЕГЭ Организует рефлексию. Выставляет оценки за работу на уроке Конкретизирует задание на самоподготовку: базовый уровень и углублённый уровень Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке Записывают задание на самоподготовку в тетрадь Преподаватель ОД «История, обществознание и география» ___________________ Никифорова Е.Ю. Приложение 1 Социальная структура совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также социальных институтов и отношений между ними Социальная общность реально существующая совокупность людей, связанная едиными признаками Социальная общность относительно устойчивые совокупности людей, имеющие собственные интересы, ценности и нормы поведения, складывающиеся в рамках исторически определённого общества большие малые формальные неформальные Социальная дифференциация разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение и различающиеся по объёму и характеру прав, привилегий и обязанностей, престижа и влияния рабовладение Исторические типы дифференциации каста сословие класс власть Дифференцирующие признаки страты доход образование престиж профессии Социальная мобильность перемещение групп или индивидов в социальной структуре общества, изменение их статуса - вертикальная - горизонтальная - индивидуальна - групповая Виды социальной мобильности - межпоколенная - внутрипоколенная - организованная - структурная Каналы социальной мобильности («социальные лифты») пути, по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие - армия - СМИ - церковь - партийная или общественная деятельность - школа - заключение брака с представителями высшего класса
