Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия. Предм Тема ет, анализир класс уемого учебного занятия Пред «Древня мет: я Истор Спарта» ия Класс :5 Деятельно Деятельность обучающихся сть Познавательная Коммуникативная учителя Осуществ Формы и приемы Осуществ Формы и ляемые организации ляемые приемы действия деятельности действия организаци и деятельнос ти Приветст Отвечают Формулируют Вступают на ответы на вует в диалог с простые и вопросы учителя, класс. учителем, сложные решают Стимули вопросы высказыв познавательную рует ают учителя, задачу, с целью анализиру догадаться, что интерес предполо ют и лежит в учащихся жение по делают чемодане. к уроку поводу выводы, при того, что сравниваю Формируются помощи т, может умения поиска предмет обобщают, правильного быть в классифиц ответа на загадки а чемодане ируют. Воспроизводят чемодан . по памяти а. информацию, Повторяе Формиру необходимую для решения учебной т ются задачи; использу изученны умения ют знаковой слушать и символические материал отвечать средства; Регулятивная Осуществ Формы ляемые приемы действия организации деятельности и Осуществляемы е действия определение цели учебной деятельности, прогнозирование своей деятельности, принимают учебную задачу, сформул ированную самостоятельно, оценивание соответствие результата цели и условия, внесение корректив в деятельность на основе новых обстоятельств. Обсуждение Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системнодеятельностног о подхода Урок соответствует требованиям системнодеятельностног о подхода. Правильно поставлены задачи формирования УУД. Учитель добивается, чтобы учащиеся самостоятельно сформулировал и тему и цель урока. Применяет , использу я загадки. Использу ет квест для определ ения темы урока. Создает для учащихся проблем ную ситуацию , использу я пример о необычн ых традиция х спартанц ев. устанавливают причинноследственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство Вспоминают ранее изученный материал, которые связаны с формулировкой проблемы. Формируют умения работать с сайтом, с ИКТ. Используют знаковосимволические средства Выявляют особенности объекта процессе рассмотрения; высказывают в на вопросы учителя. Умение иницииро вать учебное взаимоде йствие со взрослым -вступать в диалог. Вступая в диалог с учителем, выполня ют противор ечие осознают его. Называют цель и задачи. Планирую т учебное результатов работы, самооценка, самоконтроль. современные и наглядные средства обучения, мультимедийно Принимают е учебные цели и оборудование, задачи, ИКТ. сформулированн ые Учащиеся самостоятельно. самостоятельно осуществляют Принимают учебные учебную задачу действия по для намеченному самостоятельног плану. о выполнения. Учебные цели Самостоятельно и задачи оценят фиксируются достигнутые на доске в виде результаты. схемы. После каждого вида работы Принимают делаются учебную задачу выводы и для обобщения, самостоятельног учащимися о выполнения приводится аргументация. На уроке реализовывали сь современные Задает во прос для выяснен ия объема знаний, имеющи хся у учащихся по данной проблем е. Использу ет цифровы е технолог ии сайта «Арлея», для определ ения цели и задачи урока. Проводи предположения; используют доказательство; воспроизводят по памяти информацию. владеют навыками смыслового чтения; извлекают информацию из наглядного материала; решают проблемы творческого и поискового характера; самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера. Сформулируют и аргументируют мнение о работе групп и одноклассников на уроке сотрудни чество с учителем и сверстник ами; слушают и понимают речь других Умеют работать в группе; контроли руют действия партнера. Презенту ют свои ответы другим группам, задают вопросы другим группам, подходы к преподаванию истории: Коммуникатив нодеятельностны й: добывание знаний в поисковой и исследовательс кой деятельности, обмен информацией, взаимодействие на уроке Интегрированн ый: связь с уроками географии, литературы; Функциональн ый: совершенствов ание устной речи, развитие творческих способностей; Текстоориенти рованный: монологически й ответ, работа с текстом. т упражне ние для снятия напряже ния для глаз. Делит класс на группы. Использу ет «волшеб ную шляпу» для определ ения названий групп и распреде ления заданий. Сравнива ет цели, задачи урока и дополняю т ответы, высказыв ают мнения. Делают выводы Оценива ют свою работу на уроке и работу групп. Учитель организует подведение итогов урока, вовлекая учащихся в рефлексию их деятельности. Домашнее задание носит творческий характер, т.е. позволяет повысить мотивацию к учебному процессу достигну тые результа ты Выставля ет и коммент ирует отметки. Коммент ирует домашне е задание
