Тема: «Шахматные фигуры» (повторение) Цели и задачи: совершенствовать знания по терминологии игры в шахматы, развивать смекалку и воображение, уметь самостоятельно выполнять задания, воспитывать самостоятельность, внимательность, терпеливость. Оборудования: демонстративная шахматная доска, шахматы для учащихся, письмо, рисунки по теме урока, комплект шахмат для каждого ученика, по одной книге на парту И.Г. Сухина «Шахматы 1 год обучения», игра «Волшебный мешочек», разнообразные виды наборов фигур, карточки с названием фигур. Методы: наглядный, эвристический, словесные. Ход занятия: 1. Вступительная часть - Добрый день, ребята! -Давайте вспомним, что мы с вами уже знаем об игре в шахматы? -Сейчас я буду читать вам утверждения, если они верны, то все вы дружно хлопаете, а если нет, то не хлопаете. Неверные утверждения мы сразу же будем исправлять. 1. Шахматная доска и шахматное поле имеют форму квадрата. (да) 2. Шахматное поле больше, чем шахматная доска. (нет) 3. На шахматной доске есть только вертикали и горизонтали. (нет) 4. Горизонтальные дорожки идут сверху вниз. (нет) 5. Играют в шахматы 2 игрока. (да) 6. На шахматной доске король – это самая высокая и важная фигура, он имеет шапочку в форме острой пики или креста. (да) 7. На слайде мы видим пешку – самую маленькую фигуру. (нет, это слон) 8. Пешек у каждого игрока по 10. (нет, по 8) 9. Ферзь – это фигура с круглой шапочкой на голове, эта фигура стоит рядом с королём на клетке по цвету такой же, как и она сама. (да) 10. Ладья – фигура, своим видом напоминающая башню, этих фигур по 4 у каждого игрока. (нет, их по 2) 2. Актуализация опорных знаний -Давайте выполним задания в тетрадочках. Возьмем карандашики. Раскрасим горизонтали поразному. Сначала начнём раскрашивать с черной клетки, потом с белой. 3. Основная часть. Вся в квадратах — белых, чёрных — деревянная доска, а ряды фигур точёных — деревянные войска. Люди их передвигают, коротают вечера, люди в шахматы играют — интересная игра! Тут ферзи, слоны отважны, мчатся поперёк и вдоль, и, совсем как в сказке, важный возвышается король. -Ребята, давайте перечислим все фигуры, которые мы с вами изучили на прошлом занятии. Вспомним сразу же как они выглядят, кого напоминают своим видом и по сколько фигур в каждой армии у игроков. (показать фигуры и вспомнить). - Поиграем в игру «Что общего?» (вы выходите к доске, я выдаю вам 2 фигуры, ваша задача – определить, что это за фигуры и назвать чем они похожи и чем отличаются.) -Чем похожи и чем отличаются король и ферзь? -Чем похожи и чем отличаются слон и пешка? -Чем похожи и чем отличаются ладья и ферзь? -Чем похожи и чем отличаются ферзь и слон? -Давайте вспомним, как называется положение фигур на доске в самом начале игры? -Сейчас давайте снова расставим фигуры правильно. Откроем доски. Первый вариант – у окна – отвечает за белые фигуры, второй вариант – те, кто сидят рядом – отвечают за черные фигуры. -Начнём расстановку фигур с короля. Рядом поставим ферзя, затем поставим рядом с ними двух слонов, затем – двух коней. По краям поставим кого? (ладью). Второй ряд выставим из пешек. -Проверяю, у всех ли правильно стоят войска. -Молодцы! А сейчас с вами сыграем в игру «Соседи» -Я вам буду показывать две любые шахматные фигуры, а вы должны определить, стоят ли эти фигуры рядом в начальной позиции. -Пешка и король. -Ладья и король. -Конь и слон. -Черная пешка и белая пешка. -Чёрный ферзь и белый конь. -Чёрная и чёрная пешка. -Конь и ферзь. 4. Физминутка. -Ребята, предлагаю показать движения наших фигур. Я называю шахматные фигуры, а вы показываете, как они двигаются (ладья – ровно стоит, как башня, конь – аккуратно скачет, король и ферзь– сидят ровно на троне и смотрят по сторонам, слон – поворачивает головой вверх-внизе, пешка – поднимает копье и т.д.) 5. Закрепление. -Ребята, сейчас мы с вами поработаем в тетрадях, поэтому фигуры все осторожно сложили обратно, доски положили на край парты. -Вам нужно обвести ту фигуру в сточке, которую я назову. -Выполним следующее задание. Все фигуры нужно расставить в начальное положение. Стрелочками покажите, где должны стоять фигуры. Какие фигуры уже расставлены? (пешки, черный ферзь, белая ладья). 6. Подведение итогов. -Ребята, давайте вспомним и перечислим все фигуры, с которыми сегодня познакомились. (по сколько их в каждом войске?) -Как называется положение фигур в начале игры? -Запомнили ли вы, как правильно располагаются шахматные фигуры на доске? -Сможете их расположить самостоятельно? -В этом мы с вами будем ещё тренироваться. 7. Рефлексия. - Какая фигура вам понравилась больше всего? - Как выглядит король, ферзь, ладья, пешка, конь? - На сегодня наше путешествие в страну шахматных фигур закончено. Но мы туда еще вернемся! Всем спасибо за занятие. 27
