Заполните таблицу «Движение туловища

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«Борисоглебский медицинский колледж»
Рабочая тетрадь
по учебной дисциплине
«Анатомия и физиология человека»
специальность 31.02.01.ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
часть 1
Составила:Козлукова Т.В., преподаватель
анатомии и физиологии
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«Борисоглебский медицинский колледж»
Рассмотрено и одобрено
На заседании методического совета
Протокол №1 от 02.09.2014г
Председатель методсовета
___________Ким А.Ю.
Рабочая тетрадь
по учебной дисциплине
«Анатомия и физиология человека»
специальность 31.02.01.ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
часть 1
Составила:Козлукова Т.В., преподаватель
анатомии и физиологии
Пояснительная записка.
Основной целью курса анатомии и физиологии является овладение
студентами системой знаний, необходимых для изучения профессиональных
модулей по специальности подготовки.Изучение учебной дисциплины (ОП.03)
«Анатомия и физиология человека» закладывает основы для дальнейшего освоения
будущими специалистами профессиональных модулей ПМ 01 «Диагностическая
деятельность», ПМ 02. «Лечебная деятельность». ПМ 03 Неотложная помощь на
догоспитальном этапе, ПМ 04 Профилактическая деятельность, ПМ 05 Медикосоциальная реабилитация.
Учебная дисциплина «Анатомия и физиология
человека» представлена
теоретическими и лабораторно-практическими занятиями, состоит из разделов и
изучается в течение первого и второго семестров первого года обучения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 уметь:использовать знания анатомии и физиологии для обследования
пациента, постановки предварительного диагноза;
 знать:анатомию и физиологию человека (ФГОС СПО по специальности
31.02.01.Лечебное дело);
 продолжить формирование общих компетенций (ОК) и составные элементы
профессиональных компетенций (ПК) , которые Вы
будете осваивать на
протяжении всего периода обучения.
В ходе изучения анатомии и физиологии человека студент осваивает
умения:
- в топографии и функциях органов и систем, включая в себя:
- определять и различать виды тканей по таблицам и в атласе;
- обоснованно определять, называть и показывать на скелете основные части
костей, их анатомические образования с функциональной оценкой;
- демонстрировать на муляжах и планшетах мышцы различных
функциональных групп;
- определять, называть и показывать отделы нервной системы, детали их
анатомического строения;
- демонстрировать в атласе и на муляжах анатомические структуры органов
чувств;
- называть и показывать железы внутренней секреции на муляжах и таблицах;
- показывать на муляжах и таблицах структуры сердечно-сосудистой системы;
- исследовать пульс, измерять АД;
- различать форменные элементы и группы крови по микротаблицам;
- определять, называть и показывать на планшетах органы дыхательной
системы и детали их анатомического строения;
- определять частоту дыхания и жизненную емкость легких;
- определять, называть и показывать на планшетах органы пищеварительной
системы, их топографию и анатомические образования;
- демонстрировать проекцию органов пищеварительного тракта на переднюю
брюшную стенку на человеке;
- оценивать состав, свойства и значение пищеварительных соков и ферментов
в них содержащихся;
- обоснованно составлять режим питания, распределять суточный рацион;
- определять, называть и показывать на планшетах детали анатомического
строения органов мочевой системы и объяснять их функции;
- определять, называть и показывать на плакатах органы половой системы,
анатомические образования с анализом функции.
усваивает знания:
− основные закономерности развития и жизнедеятельности организма;
− строение тканей, органов и систем, их функции, включая в себя:
- основные термины, определяющие положение органов, их частей в теле;
- анатомическое строение, местоположение, функции различных
видов тканей;
- анатомическое строение скелета, его определение и функции;
- анатомическое
строение
мышц,
классификация,
функциональная
характеристика мышц отдельных областей тела человека;
- значение, принципы строения, функциональная анатомия отделов
центральной и вегетативной нервной системы;
- структура, представляющие отделы сенсорных систем человека;
- функциональная анатомия органов чувств;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль желез
внутренней секреции;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
сердечно-сосудистой системы;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
лимфатической системы;
- состав и функции крови;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
иммунной системы;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
дыхания;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль и
физиология органов пищеварения;
- обмен веществ: белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей,
витаминов;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
мочевой системы;
- анатомическое строение, месторасположение, функциональная роль органов
половой системы.
ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также
для своего профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять
повышение своей квалификации.
в профессиональной деятельности.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям
народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства
по отношению к природе, обществу, человеку.
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда,
производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом
для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
ПК 1.1. Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.
ПК 1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
ПК 1.4. Проводить диагностику беременности.
ПК 1.5. Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребёнка.
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.3. Выполнять лечебные вмешательства.
ПК 2.4. Проводить контроль эффективности лечения.
ПК 2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 2.6. Организовывать специализированный сестринский уход
за пациентом.
ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных состояний.
ПК 3.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 3.3. Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на
догоспитальном этапе.
ПК 3.4. Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.
ПК 3.5. Осуществлять контроль состояния пациента.
ПК 3.6. Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку
пациента в стационар.
ПК 4.1. Организовывать диспансеризацию населения и участвовать
в ее проведении.
ПК 4.4. Проводить диагностику групп здоровья.
ПК 4.5. Проводить иммунопрофилактику.
ПК 4.8. Организовывать и проводить работу Школ здоровья для пациентов и их
окружения.
ПК 5.1. Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов
с различной патологией.
ПК 5.2. Проводить психосоциальную реабилитацию.
ПК 5.3. Осуществлять паллиативную помощь.
ПК 5.4. Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц,
участников военных действий и лиц из группы социального риска.
ПК 5.5. Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.
Рабочая тетрадь предназначена для оказания помощи студентам при
изучении анатомии и физиологии человека на практических занятиях и в
ходе самостоятельной работы (аудиторной и внеаудиторной).
Рабочая тетрадь в пояснительной записке содержит требования ФГОС
СПО по специальности 31.02.01. Лечебное дело к уровню знаний и умений
студентов
по учебной дисциплине ОП.03 «Анатомия
и
физиология
человека».
В основной части помещены
задания, программыболее подробное
описание, которых
содержится в методических
указаниях,
которые
студенты получают на занятии. Тесты, помещенные
в каждой теме (или
ссылки на Сборник тестовых заданий по анатомии и физиологии человека),
помогают закрепить и проконтролировать уровень приобретенных знаний.
Использование рабочей тетради на занятии экономит время, помогает
рационально
организовать учебную деятельность, делает практическую
работу более точной и понятной, организует внеаудиторную работу
студентов. Использование тетради в процессе внеаудиторной подготовки
обеспечивает формирование навыков самостоятельного изучения предмета.
Тема: «Анатомия и физиология как науки, изучающие
структуры и механизмы удовлетворения потребностей человека».
Студент должен
Знать: присущие человеку закономерности жизни, многоуровневость
организма человека, определение потребностей, способы
удовлетворения потребностей, структуры, удовлетворяющие
потребности.
Уметь: применять анатомическую и физиологическую терминологию,
использовать знания анатомии и физиологии в практической деятельности.
Внеаудиторная работа:
1.Изучить вопросы темы по учебнику, конспекту, лекции.
2. Подготовить рефераты на следующие темы: «Биоритмы человека»,
«Человек и окружающая среда», «Реактивность организма человека».
3. Зарисовка плоскостей и осей движения тела, условных линий для
определения положения органов.
4. Записать значения латинских терминов:
medialis (медиальный) lateralis (латеральный) ventralis (вентральный) dorsalis (дорсальный) internus –
externus –
dexter –
sinister –
cranialis (краниальный) caudalis (каудальный) procsimalis (проксимальный) distalis (дистальный) –
Практическая работа № 1.
Тема: Клетка. Эпителиальная и соединительная ткани.
Студент должен:
Знать: строение микроскопа, определение клетки, строение клетки,
функции клетки, химический состав клетки, жизненный цикл клетки,
возбудимые клетки, обмен веществ в клетке. Определение ткани,
классификацию тканей, расположение и функции тканей эпителиальной,
соединительной, гистологические термины.
Уметь: работать с микроскопом, распознавать на таблицах и в атласе
структурные элементы клетки, отличать разновидности клеток (
эпителиальная, секреторная и т.д.) при микроскопии. Различать
разновидности тканей на таблицах, в атласе, использовать
гистологическую терминологию.
Задание №1.
Изучите устройство микроскопа и правила работы с ним. Запишите
названия частей микроскопа и общее увеличение микроскопа.
Механическая
часть
Оптическая
часть
Общее увеличение:______________________________
Задание № 2
Зарисуйте схему строения клетки( для портфолио) .
Задание №3
Зарисуйте схему разновидностей клеток.
Осветительная
часть
Задание №4.
Изучите строение эпителиальной ткани по таблицам, атласу, микропрепарату
''Однослойный эпителий почки''. Обратите внимание на правила
выполнения рисунка в методических указаниях к практике.
Задание № 5
Изучите строение многослойного эпителия. Запишите названия слоев
многослойного эпителия:
1.__________________
2.__________________
3.__________________
4.__________________
5.__________________
Задание № 6
Зарисуйте схему строения рыхлой неоформленной соединительной ткани.
Задание №7
Зарисуйте схему строения видов хрящевой ткани.
Задание №8
Заполните таблицу «Сравнительная характеристика тканей»
Название
ткани
Эндотелий
Мезотелий
Цилиндричес
кий
однослойный
эпителий
Кубический
эпителий
Мерцательны
й эпителий
Многослойны
й
неороговеваю
щий эпителий
Многосл.
орогов.
эпителий
Переходный
эпителий
Рыхлая
неоформ.
соед. ткань
Плотная
оформленная
соед. ткань
Слизистая
(студенистая)
ткань
Ретикулярная
ткань
Пигментная
Клетки (виды,
особенности
расположения)
Основное
вещество
Волокна (виды,
расположения)
Место
расположения
ткань
Жировая
ткань
Гиалиновый
хрящ
Эластический
хрящ
Коллагеновов
олокнистый
хрящ
Грубоволокни
стая костная
ткань
Пластинчатая
костная ткань
Задание №9
Определите, о какой ткани речь идет в описании. Ответы дайте с помощью
условного кода.
Условный код:
А- однослойный плоский эпителий
Б- однослойный кубический эпителий
В- однослойный цилиндрический эпителий
Г- мерцательный эпителий
Д- многослойный неороговевающий эпителий
Е- многослойный ороговевающий эпителий
Ж- рыхлая не оформленная ткань
З- плотная оформленная ткань
И- жировая ткань
К- пигментная ткань
Л- ретикулярная ткань
М- слизистая ткань
Н - гиалиновый хрящ
О- эластический хрящ
П-коллагено-волокнистый хрящ
Р- грубоволокнистая костная ткань
С- пластинчатая костная ткань
1.Ткань покрывает поверхность сустава2.Ткань выстилает дыхательные пути3.Клетки в ткани объединены в группы по3-4, полупрозрачное основное
вещество4.Клетки и ткани плотно прилежат друг к другу, и все касаются базальной
мембраны5.Ткань выстилает канальцы почки6.Ткань выстилает изнутри желудок, кишечник-
7.Ткань содержит много разных по форме и функции клеток,
переплетающиеся волокна двух видов, далеко расположенные друг от
друга8.Ткань содержится в пупочном канатике у плода9.Ткань содержит «пустые» клетки, заполненные большой прозрачной
вакуолью, ядро смещено к периферии. Клетки плотно прилегают друг к
другу10.Ткань содержит клетки трех видов, волокна, расположенные упорядочено,
основное вещество содержит кальций11.Ткань образует связки, перепонки, фасции12.Клетки в тканях плотно прижаты друг к другу, первый ряд лежит на
базальной мембране, верхний – содержит отмирающие клетки13.Ткань образует стенки носовой полости, ушную раковину –
14.Клетки в тканях плотно прилегают друг к другу, первый ряд лежит на
базальной мембране15.Ткань образует межпозвоночные диски, содержат много волокон,
способных впитывать воду и набухать16.Ткань содержит клетки с отростками, которые переплетаясь, образуют
сеточку. Ткань образует лимфатические узлы, селезенку и т.д.17.В тканях находятся клетки, содержащие темное вещество. Ткань
защищает от ультрафиолетовых лучей18.Ткань образует серозные оболочки органов 19Ткань обладающая способностью вырабатывать секреты 20.Ткань образует скелет плодаПроверьте правильность своих ответов по учебнику. Проведите самооценку
своих знаний по теме с помощью нижеприведенных критериев.
Критерии оценки:
«5» - 0-2 ошибки
«4» – 3-4 ошибки
«3» – 5-7 ошибок
«2» - 8 и больше ошибок
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
).
Практическая работа № 2
Тема: Нервная и мышечная ткани
Студент должен
Знать: строение мышечной и нервной тканей, определение органа, системы
органов, гистологические термины.
Уметь: работать с микроскопом, распознавать на таблицах и в атласе
структурные элементы клетки, отличать разновидности клеток ( нервная,
мышечная ) при микроскопии. Различать разновидности тканей на таблицах,
в атласе, использовать гистологическую терминологию.
Задание №1
Изучите строение видов мышечной ткани. Зарисуйте схемы и обозначения
эпителия и трех видов мышечной ткани:
Неисчерченная мышечная ткань
Исчерченная мышечная ткань
Исчерченная сердечная мышечная ткань
Задание №2
Дайте сравнительную характеристику свойств различных видов мышечной
ткани:
Свойства
Скорость сокращения
Утомляемость
Управление
Потребление энергии
Тип сокращения
Особенности
сердечной ткани
Гладкая
Скелетная
Сердечная
Задание №3.
Изучите строение нервной ткани. Зарисуйте схему строения
мультиполярного нейрона.
Задание №4.
Изучите общие принципы строения полых и паренхиматозных органов.
Рассмотрите макропрепараты, барельефные модели. Определите, к каким
органам они относятся. Заполните таблицу «Органы», определив нужную
колонку все органы которые вам известны.
Полые органы
Паренхиматозные органы
Задания №5
Тест
1. Структурной единицей гладкой мышечной ткани является:
a) миоцит;
b) мышечное волокно;
c) кардиомиоцит;
d) миофибриллы.
2. Структурной единицей скелетной мышечной ткани является:
a) миофиламенты;
b) мышечное волокно;
c) миофибриллы;
d) миоцит.
3. Вставочные диски имеют:
a) скелетная мышечная ткань;
b) гладкая мышечная ткань;
c) сердечная ткань.
4. Произвольно сокращается:
a) скелетная мышечная ткань;
b) сердечная мышечная ткань;
c) гладкая мышечная ткань.
5. Среднюю оболочку полых органов образует:
a) мышечная ткань;
b) соединительная ткань;
c) эпителиальная ткань;
d) костная ткань.
6. Внутреннюю оболочку полых органов образует:
a) соединительная ткань;
b) эпителиальная ткань;
c) мышечная ткань;
d) хрящевая ткань.
7.Строму органов образует:
a) жировая ткань;
b) мышечная ткань;
c) эпителиальная ткань;
d) соединительная ткань.
8.Паренхиму органов образует:
a) слизистая ткань;
b) мышечная ткань;
c) соединительная ткань;
d) эпителиальная ткань.
9.Наружной оболочкой органов является:
a) адвентиция;
b) серозная оболочка;
c) паренхима;
d) строма.
10.Пресинаптическая мембрана расположена:
a) на окончания аксона;
b) на дендрите;
c) на рецепторе;
d) на теле нейрона.
11.Импульсы от тела клетки идут по:
a) аксону;
b) дендриту;
c) нейрофибриллами.
Правильность ответов проверьте по учебнику, конспекту лекции. Оцените
ответ
Критерии оценки:
«5»-ни одной ошибки
«4»-1-2 ошибки
«3»-3-4 ошибки
«2»-5 ошибок и больше
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
).
2. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа №3
Тема: «Череп».
Студент должен
Знать: отделы черепа и кости их образующие, соединения костей черепа,
черепные ямки, стенки глазницы, воздухоносные кости черепа, полость носа,
полость рта, половые различия черепа.
Уметь: применять латинскую терминологию, распознавать на скелете кости
черепа и их соединения, охарактеризовать височно-нижнечелюстной сустав.
Задание № 1
Заполните таблицу «Глазница»
Отделы
Верхняя стенка
Чем образованы
Латеральная стенка
Нижняя стенка
Верхняя глазничная щель
Нижняя глазничная щель
Зрительный канал
Задание № 2
Заполните таблицу «Носовая полость»
Чем образованы
Отделы
Верхняя стенка
Латеральная стенка
Нижняя стенка
Перегородка
Верхний носовой
ход
Средний носовой
ход
Нижний носовой
ход
Задание № 3
Заполните таблицу «Роднички черепа новорождённого»
Название родничка
Какими костями ограничен Сроки закрытия
Передний( большой)
Задний (малый)
Клиновидный
Сосцевидный
Название шва
Венечный
Лямбдовидный
Задание №4
Заполните таблицу «Швы черепа»
Какие кости соединяет
Сагитальный
Чешуйчатый
Плоские
Задание № 5
Череп –
Лобная кость –
Затылочная костьТеменная костьРешётчатая костьВисочная костьКлиновидная кость –
Верхняя челюстьНижняя челюстьНосовая полостьГлазницаВнеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
Практическая работа №4
Тема: «Мышцы головы и шеи».
Студент должен
Знать: мимические и жевательные мышцы, мышцы шеи: поверхностные,
средние, глубокие.
Уметь: применять латинскую терминологию, показывать в атласе и на
муляжах основные жевательные и мимические мышцы, мышцы шеи.
Задание № 1
Зарисуйте топографические треугольники шеи и области головы
Задание № 2
Заполните таблицу «Движения головы»
Движение
Мышца (или группа мышц)
Наклон головы вперед
Запрокидывание головы
назад
Наклон головы в
сторону
Поворот головы
Движение н/ч вниз
Выдвижение н/ч вперед
Движение н/ч вверх
Движение н/ч в сторону
Смыкание век
Прижимание щек к
зубам
Оттягивание углов рта в
стороны
Вытягивание губ вперед
Движение подъязычной
кости вверх
Движение подъязычной
кости вниз
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
).
2. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа № 5
Тема: «Скелет туловища»
Студент должен
Знать:особенности строения скелета туловища человека в разные
возрастные периоды жизни (новорожденный ребенок, грудной возраст,
зрелый возраст, старческий возраст); структурные образования,
составляющие скелет туловища- позвоночный столб: отделы, изгибы.
Строение тел позвонков в шейном, грудном, крестцовом отделах, строение
копчика. Особенности соединения. Грудная клетка, особенности строения в
различные возрастные периоды, апертуры. Строение грудины, ребер, их
соединение. Соединение ребер с позвоночником.
Уметь: применять латинскую терминологию; показывать в атласе и на
муляжах особенности строения костей туловища, ориентировочные линии
тела.
Задание №1
Определите вид костей в предложенном вам комплекте (трубчатые,
губчатые, плоские, короткие, длинные, воздухоносные, смешанные,
сесамовидные).
Название кости
1
2
3
4
5
6
Вид кости
1
2
3
4
5
6
Задание №2
Изучите соединение костей. Определите, к каким видам соединения
относятся нижеперечисленные:
(синдесмоз, синхондроз, синостоз, гемиартроз, диартроз)
1. Межпозвоночные диски –
2. Лобковый симфиз3. Соединение зубов4. Соединение крестцовых позвонков5. Соединение 8,9,10 ребер между собой –
6. Соединение атланта с затылочной костью –
7. Мембрана между костями голени –
8. Связки позвоночника –
9. Соединение головки ребра с позвонком –
10.Соединение крестца с костью –
Задание №3
Запишите латинские названия:
- позвонок- позвоночный столб- крестец- копчик- ребро- ключица- грудина- грудная клеткаЗадание №4
Изучите строение типичного позвонка и особенности разных групп
позвонков. Заполните таблицу «Особенности различных групп позвонков»
Позвонок
С1
С2
С7
Th1-12
L1-5
Тело
Позвоночное
отверстие
Остистый
отросток
Поперечный
отросток
S1-5
Со
Задание № 5
Запишите области туловища:
Передняя поверхность
Грудь
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Задняя поверхность
Спина
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Живот
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Название
сустава
Атланто –
затылочный
Осевой
Межпозво–
ночный
Грудино –
рёберный
Рёберно –
позвоночные
Крестцово –
подвздошные
Задание№6
Заполните таблицу «Суставы скелета туловища»
Кости
Форма
Особенности
Движение
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
Практическое занятие №6
Тема :«Мышцы туловища».
Студент должен:
Знать: Основные группы мышц туловища, их функцию. Фасции и
топографические образования мышц туловища: пупочное кольцо, паховый
канал, треугольники диафрагмы, белая линия живота.
Уметь: Пользоваться латинской терминологией. Показать в атласе и на
муляжах основные мышцы туловища.
Задание №1
Заполните таблицу «Движение туловища»
Движение
Мышца (или группа мышц)
Сгибание туловища
Разгибание туловища
Наклон в сторону
Поворот туловища
Вдох (расширение грудной клетки)
Выдох
Брюшной пресс
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по
анатомии и физиологии человека»,
2. Зарисовать области живота
3. Решение задач («Сборник морфофункциональных и
ситуационных задач анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа №7
Тема: «Скелет верхних конечностей».
Студент должен:
Знать: отделы скелета верхней конечностей, строение костей плечевого
пояса, строение костей верхней конечностей, движения в них.
Уметь: использовать латинскую терминологию, показать оси движения в
суставах верхних конечностей, показать в атласе, на муляжах, на
макропрепаратах кости верхних конечностей, типичные места переломов
костей верхних конечностей.
Задание №1
По таблицам и макропрепаратам разобрать строение костей верхней
конечности.
Задание №2
Заполните таблицу «Суставы верхней конечности»
Название
Форма
Движение
Грудиноключичный
Ключичноакромеальный
Плечевой
Плечелоктевой
Лучелоктевой
Лучезапястный
Запястнопястный 1-й
Среднезапястный
Особенности
Пястнофаланговые
Межфаланговые
Задание №3
Зарисовать строение отдельных костей скелета верхней конечности: лопатки,
плечевой, локтевой, лучевой
Внеаудиторная работа
1. Запишите латинские термины:
КлючицаЛопаткаПлечевая костьЛоктевая костьКисть2.Составить графологические структуры «Скелет верхней конечности»,
«Скелет нижней конечности».
3. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
Практическая работа № 8.
Тема: «Мышцы верхних конечностей».
Студент должен:
Знать: основные группы мышц верхней конечности: мышцы плечевого
пояса, мышцы свободной верхней конечности (плеча, предплечья, кисти), их
представители.
Уметь: показывать по таблицам и планшетам расположение групп мышц и
отдельных мышц верхних конечностей, расположение топографических
образований мышц верхних конечностей.
Задание №1
По таблицам и планшетам разобрать мышцы верхней конечности.
Задание №2
Заполните таблицу «Движение верхней конечности»
Движение
Мышца или группа мышц
Приближение лопатки к
позвоночнику
Сгибание плеча
Разгибание плеча
Пронация плеча
Супинация плеча
Разгибание предплечья
Пронация предплечья и кисти
Супинация предплечья и кисти
Сгибание кисти и пальцев
Разгибание кисти и пальцев
Разведение пальцев
Сближение пальцев
Отведение руки
Внеаудиторная работа.
1. Составить графологические структуры «Мышцы верхних
конечностей»(для портфолио).
2.Составить схему на отдельные мышцы верхних конечностей (для
портфолио). Например:
Дельтовидная мышца
начало
прикрепление
функция
3.
Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по
анатомии и физиологии человека»,
).
4. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа № 9
Тема: «Скелет нижних конечностей».
Студент должен:
Знать: отделы скелета нижней конечности, скелет тазового пояса, скелет
свободной нижней конечности, соединения костей, костные границы
большого и малого таза, половые различия в строении таза.
Уметь: использовать латинскую терминологию, показать оси движения в
суставах конечностей, показать в атласе, на муляжах, на макропрепаратах
кости нижних конечностей, типичные места переломов костей нижних
конечностей.
Задание №1
По таблицам и макропрепаратам разобрать строение костей нижней
конечности.
Задание №2
Зарисовать строение костей скелета нижней конечности: тазовой, бедренной,
большой берцовой.
Задание №3
Заполните таблицу «Половые особенности таза»
Женский таз
Форма и размеры
Мужской таз
Положение крыльев
Форма входа в малый
таз
Соотношение между
входом и выходом
Форма малого таза
Мыс крестца
Лобковый угол
Задание №4
Заполните таблицу «Суставы нижней конечности»
Название
Тазобедренный
Коленный
Голеностопный
Шопара
Форма
Движения
Особенности
Лисфранка
Внеаудиторная работа
1. Запишите латинские термины:
Тазовая костьТазПодвздошная костьЛобковая костьСедалищная костьБедренная костьБольшеберцовая костьМалоберцовая костьСтопаПяточная костьГолень2.
Составить графологические структуры «Скелет верхней конечности»,
«Скелет нижней конечности» (для портфолио).
3. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
).
Практическая работа № 10
Тема: «Мышцы нижних конечностей».
Студент должен:
Знать: основные группы мышц нижней конечности: мышцы тазового пояса,
мышцы свободной нижней конечности (бедра, голени, стопы), их
представители.
Уметь: показывать по таблицам и планшетам расположение групп мышц и
отдельных мышц нижних конечностей, топографические образования мышц
нижних конечностей.
Задание №1
По таблицам и планшетам разобрать мышцы нижней конечности.
Задание №2
Заполните таблицу «Движения нижней конечности»
движение
Мышца или группа мышц
Вращение бедра наружу
Вращение бедра внутрь
Сгибание бедра
Разгибание бедра
Отведение бедра
Приведение бедра
Сгибание бедра
Разгибание бедра
Сгибание стопы
Разгибание стопы
Пронация стопы
Супинация стопы
Внеаудиторная работа.
1. Составить графологические структуры «Мышцы нижних конечностей»
(для портфолио).
2.Составить схему на отдельные мышцы верхних и нижних конечностей.
Например:
Трехглавая мышца
начало
прикрепление
функция
3. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии и
физиологии человека»,
).
4. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа №11
Зачетная работа по процессу движения.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ:
1. РАБОТА С НАБОРОМ КОСТЕЙ.
2. РАБОТА С РЕНТГЕНОВСКИМИ СНИМКАМИ.
3. РАБОТА С ТЕСТАМИ.
4. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.
5. Защита презентаций.
Практическая работа №12
Тема: «Состав, свойства и функции крови».
Студент должен:
Знать: общую характеристику и физиологические значение жидкостей,
образующих внутреннюю среду организма, основные константы внутренней
среды, константы крови, состав крови, функции крови, состав сыворотки,
плазмы крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты: строение, образование, количество в одном литре.
Уметь: использовать медицинскую терминологию, различать форменные
элементы крови в атласе и на таблицах.
Задание№1
Изучите микропрепарат «Кровь человека». Зарисуйте схемы строения
форменных элементов крови.
Эритроциты
Тромбоциты
Незернистые лейкоциты-агранулоциты
Лимфоцит
Моноцит
Зернистые лейкоциты-гранулоциты
Нейтрофилы
Юный
Базофил
Палочкоядерный
Сегментоядерный
Эозинофил
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии
и физиологии человека»,
).
2. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа №13
Тема: «Физиология крови».
Студент должен:
Знать: понятие «гемостаз», его виды, стадии микроциркуляторного
гемостаза, стадии гемокоагуляции, виды гемолиза, функции крови, виды и
расположение агглютининов, агглютиногенов, группы крови, резус-фактор,
его локализацию.
Уметь: владеть методикой подсчета форменных элементов крови и
определения гемоглобина и СОЭ, определения группы крови на тренажере;
использовать медицинскую терминологию.
Задание №1
Записать схему гемокоагуляции.
Задание №2
Заполните таблицу:
Система
Противосвертывающая Фибринолитическая
свертывания
система
система
Кровотечение
Тромбоз
Обозначьте условными знаками (стрелками, знаком «плюс» или «минус»)
повышение или снижение активности свертывающей и фибринолитической
систем, ведущие к снижению свертывания крови (кровотечение,
кровоизлияние) или повышению (тромбоз).
Задание№3
Ознакомьтесь с методикой подсчета форменных элементов крови (по
методическим указаниям), с устройством приборов.
Кратко запишите(для портфолио).
Задание№4
Ознакомьтесь с методикой определения количества гемоглобина крови, с
устройством прибора. Кратко запишите (для портфолио)
Задание №5
Заполните таблицу «Определение групп крови», указав наличие реакций
агглютинации.
Агглютинины
Агглютиногены исследуемой крови
стандартных
1
2
3
4
сывороток
1
2
3
4
Используйте условные обозначения ( знаки «+» или «-», штриховку или
однородную окраску и пр.) показывающие наличие или отсутствие процесса
агглютинации при встрече агглютиногенов исследуемой крови и
агглютининов, находящихся в стандартных сыворотках. Их взаимодействие
обозначайте в пустых ячейках на месте пересечения вертикального столбца и
соответствующей горизонтальной строки.
Задание №6
Тест
1.Количество крови составляет
а) 10%;
б) 15%;
в) 8%;
г) 5%.
2. Функциями крови являются:
а) защитная;
б) транспортная;
в) дыхательная;
г) все перечисленное.
3.Соотношение плазмы и форменных элементов составляет:
а) 45/55;
б) 50/50;
в)55/45;
г)60/40.
4. Концентрация NaCl в гипертоническом растворе равна:
а)0,9%;
б)9%;
в)0,25;
г)0,5%.
5. В гипотоническом растворе эритроциты:
а) набухают и лопаются;
б) сморщиваются;
в) не изменяются.
6. Количество белка в плазме составляет:
а) 10%;
б)0,9%;
в)7-8%;
г)1%.
7. Онкотическое давление обеспечивается:
а)белками;
б)солями;
в)эритроцитами;
г)глюкозой.
8.pH крови в норме составляет:
а)8,7 б)7,0 в)4,4 г)7,4
9. Количество глюкозы в плазме в норме равно
а)5 ммоль/л;
б)8ммоль/л;
в)10ммоль/л;
г)3ммоль/л.
10. Защитную, питательную, дыхательную функции осуществляют:
а)тромбоциты;
б)эритроциты;
в)нейтрофилы;
г)базофилы.
11.Клетки крови, участвующие в создание иммунитета:
а)эритроциты;
б)тромбоциты;
в)лейкоциты.
12. Клетки крови, обладающие подвижностью:
а)лейкоциты;
б)эритроциты;
в)тромбоциты;
г)гемоглобин.
13. К гранулоцитам относятся все клетки, кроме:
а)нейтрофилов;
б)базофилов;
в)эозинофилов;
г)лимфоцитов.
14. К агранулоцитам не относятся:
а)моноциты;
б)нейтрофилы;
в)лимфоциты.
15.При недостаточной активности свертывающей системы возможно:
а)тромбоз;
б)кровотечение;
в)агглютинация;
г)стаз.
16. Для нормального свертывания крови необходимо присутствие в плазме:
а) калия;
б) железа;
в) кальция;
г) магния.
17. К антикоагулянтам относится:
а) гепарин;
б) фибриноген;
в) тромбин;
г) гемоглобин.
18. К факторам свертывания крови относятся:
а) гепарин;
б) тромбопластин;
в) плазмин;
г) гемоглобин.
19. Пусковым моментом в процессе свертывания крови является:
а) сужение сосуда;
б) образование фибрина;
в) повреждение стенки сосуда и активизация тромбопластина.
20. Какой показатель соответствует тромбоцитопении
а)300* 1012/л;
б)180*10 9/л;
в)450*10 9/л.
21. Агглютинины находятся в:
а) плазме крови;
б) эритроцитах;
г)гемоглобине.
22. Агглютинины находятся в:
а) эритроцитах;
б) тромбоцитах;
в) гемоглобине;
г) плазме.
23. При переливании несовместимой крови происходит гемолиз:
а) механический;
б) химический;
в) биологический;
г)термический.
24. Резус конфликт возникает при:
а) переливании резус-отрицательной крови резус-положительному
реципиенту;
б) при переливании резус- положительной крови резус-положительному
реципиенту;
в) при беременности резус- положительной женщины резус-отрицательным
плодом;
г) при беременности резус- отрицательной женщины резус- положительным
плодом.
Проверьте ваши ответы
Критерии оценки:
«5»-ни одной ошибки
«4»-1-2 ошибки
«3»-3 ошибки
«2»-4 ошибки и больше.
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями («Сборник тестовых заданий по анатомии
и физиологии человека»,
).
2. Решение задач («Сборник морфофункциональных и ситуационных задач
анатомии и физиологии»,
).
Практическая работа №14
ЗАЧЕТНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «КРОВЬ»
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ:
1. РАБОТА С ТЕСТАМИ.
2. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.
3. ЗАЩИТА ПРЕЗЕНТАЦИЙ.
Практическая работа №15
Тема: « Функциональная анатомия спинного мозга».
Студент должен
Знать: расположение и строение спинного мозга, оболочки спинного мозга, полость
спинного мозга, микроскопическое строение спинного мозга, понятие сегмента спинного
мозга, приводящие пути спинного мозга, основные центры спинного мозга, функции
спинного мозга, рефлексы спинного мозга, рефлекторные дуги.
Уметь: показать в атласе и на муляжах основные структуры спинного мозга, применять
медицинскую терминологию, отобразить (на память) звенья рефлекторной дуги.
Задание № 1
Зарисовать схему простой рефлекторной дуги соматического рефлекса.
Задание № 2
Зарисовать схему внутреннего строения спинного мозга.
Задание № 3
Составить таблицу «Сухожильные и кожные рефлексы,наиболее часто
определяемые в клинической практике».
№
п/п
Название рефлекса
Способ
обнаружения
Двигательны
й эффект
Центр
рефлекса
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями ( «Тестовые задания по анатомии и
физиологии человека»
Практическая работа №16
Тема: Спинномозговые нервы.
Студент должен
Представлять: структуру периферической нервной системы, значение
периферической нервной системы в передаче информации.
Знать: строение спинномозговых нервов, их количество, ветви
спинномозгового нерва, сплетения передних ветвей спинномозговых нервов,
зоны иннервации, строение и особенности иннервации задних ветвей
спинномозговых нервов, медицинскую терминологию.
Уметь: показать основные нервы сплетений передних ветвей
спинномозговых нервов на муляжах и таблицах, показать зоны иннервации
верхних и нижних конечностей, туловища различными парами
спинномозгового нервов в атласе и таблицах.
Задание №1.
Зарисовать схему образования спинно-мозговых нервов.
Задание 2.
Составить графологические структуры на шейное, плечевое, поясничное,
крестцово-копчиковое сплетение.
Задание 3.
Составить таблицу «Топография и области иннервации нервов плечевого
сплетения».
Задание 4 - 5
Составить таблицу ''Топография и области иннервации нервов поясничного,
крестцово-копчикового сплетений.''
Внеаудиторная работа:
1. Работа с тестовыми заданиями
(''Тестовые задания по анатомии и физиологии человека '',под ред.
С.Д.Барыш6никова№1212-1237).
2.Решение ситуационных задач.
Практическая работа №17
Тема: Функциональная анатомия мозгового ствола.
Студент должен
Представлять: тонические рефлексы.
Знать: головной мозг - расположение, отделы, ствол головного мозга, его
центры, мост – строение, функции, мозжечок, четверохолмие,
промежуточный мозг, ствол мозга.
Задание №1.
Составить графологическую структуру на головной мозг, выделив отделы
мозгового ствола.
Задание №2.
Головной мозгПродолговатый мозгЗадний мозгСредний мозгКонечный мозгПромежуточный мозгМозговой стволМозжечок-
МостЗадание №3.
Составьте таблицу
«Сравнительная характеристика отделов мозгового ствола и конечного
мозга»
Признаки
Мозговой ствол
Конечный мозг
Задание №4
На примере строения среднего мозга изобразить внутреннее строение
отделов мозгового ствола.
Задание №5
Заполните таблицу
«Функции мозгового ствола»
Отделы
Функции
Внеаудиторная работа:
1.Работа с тестовыми заданиями
(«Тестовые задания по анатомии и физиологии человека» под редакцией С.
Д. Барышникова № 1238-1315)
2.Решение ситуационных задач.
Практическая работа №18
Тема: Конечный мозг.
Студент должен
Представлять: послойное строение коры головного мозга, афферентные и
эфферентные проводящие пути головного мозга, роль коры в удовлетворении
потребностей организма, взаимоотношения пирамидной и экстрапирамидной
систем, общие принципы расположения первых, вторых и третьих нейронов
проводящих путей кожной чувствительности, принцип конечного общего
пути двигательных проводящих путей.
Знать: конечный мозг, базальные ядра, проекционныезоны коры головного
мозга, лимбическую систему, полости головного мозга, оболочки головного
мозга, межоболочечные пространства, ликвор – образование, состав,
движение, функции.
Уметь: применять латинские термины, показать в атласе и на муляжах
структуры головного мозга, изобразить функциональные зоны коры
головного мозга.
Задание№1
Составить графологическую структуру “ Составные части конечного мозга
“
Задание№2
Составить блок-схему внутреннего строения конечного мозга.
Задание№3
Заполните таблицу “Проекционные зоны коры конечного мозга “
Доля полушарий
Расположение
Связь с периферией
проекционных зон
Внеаудиторная работа:
1.Работа с текстовыми заданиями ( “Тестовые задания по анатомии и
физиологии “ под ред.С.Д.Барышникова, №№ 1316-1350)
2Решение ситуационных задач.
3.Работа с рефератами “Методы исследования биотоков мозга
Практическая работа № 19
Тема: Черепные нервы.
Студент должен
Представлять: принцип образования чувствительных, двигательных и
парасимпатических волокон черепномозговых нервов, основные ядра
черепных нервов
Знать: количество и название черепных нервов, функциональные виды
черепных нервов, название, образование, место выхода из полости черепа,
области иннервации 12 пар черепных нервов.
Уметь: применять медицинскую терминологию, показать в таблицах и на
муляжах зоны иннервации черепных нервов.
Задание №1
Составить графологическую структуру, отражающую классификацию
черепных нервов.
Задание№2
Заполните таблицу «Чувствительные черепные нервы».
Порядковы
й номер
Название
Нерва.
Место
начала.
Расположение
ядер.
Место
входа в
Обл.
иннервац.
пол.
черепа.
Задание№3
Заполните таблицу «Двигательные черепные нервы».
Пор. Номер.
Название
нерва.
Расположение
ядер
Место вых. из
пол.черепа.
Обл.
иннервации.
Задание № 4
Составьте таблицу «Топография и область иннервации ветвей тройничного
нерва».
Задание №5
Составьте таблицу «Топография и область иннервации блуждающего нерва»