«ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ: в чем различия?» Цели: познакомить детей с различиями между деревьями и кустарниками; научить детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему и выделять существенные общие признаки деревьев и кустарников (корень, ветки, листья) и различия (количество стволов и высота), воспитывать интерес к миру растений. Материал: схемы «Дерево», «Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. Ход занятия: -Дети, сегодня к нам пришел в гости медвежонок, давайте с ним поздороваемся. -Здравствуй, медвежонок. -Только посмотрите, он, почему то грустный. -Спросите, что с ним случилось? -Что с тобой случилось, медвежонок? Что произошло? - Мы с мамой живем в лесу. Меня мама отправила за медом. Я знаю, что мед находится только на деревьях в дупле. Но не умею я отличать дерево от куста. Вот поэтому я такой грустный. -Ребята, вы хотите помочь медвежонку? -Да -А вы умеете отличать деревья от кустов? Как вы это делаете? -Да, деревья высокие, а кусты низкие. -Правильно. Давайте покажем, какие бывают высокие деревья Дети поднимают высоко руки -А теперь, какие низкие кусты. Приседают -А разве деревья не бывают низкие? Бывают, когда еще молодые. -Ну, вот видите, я же сказал, что это сложно – отличить дерево от куста. -Для того чтобы помочь медвежонку, нам с вами нужно вспомнить из каких частей состоят все растения? (на доску вывешиваются отдельные части растений, названные детьми) - Корень, стебель (ствол), лист, цветок, ветки. - Правильно, у всех растений есть корни, стволы или стебли, листья, цветки, а у деревьев и кустарников еще и ветки. - Оно высокое, у него есть ствол, много веток, листья. Детям показываются еще два рисунка с изображением дерева и куста. - Посмотрите на эти два рисунка, на каком из них изображено дерево, а на каком куст? -Дерево- высокое, куст – низкий. -Хорошо, они отличаются высотой. Высоту мы с вами изобразим стрелкой. Давайте с вами сравним дерево и куст на таблице: Сравнивая рисунки, заполняется таблица символами (таб.№1) - У дерева и у куста есть… -корни -стволы - листья -цветы -ветки -И мы с вами все хорошо знаем, что когда дерево высокое, его от куста отличает…-Высота - Правильно! Значит, напротив дерева мы ставим какую стрелку? - А напротив куста мы ставим какую стрелку? - Большую, т.к. деревья высокие - Маленькую, т.к. кусты низкие - Молодцы! - Мы знаем, что деревья и кусты могут отличаться не только высотой, есть еще отличия. Давайте с вами попробуем их найти. -Давайте еще раз внимательно посмотрим на эти два рисунка, чем еще отличаются между собой эти два растения? -У дерева один ствол, а у куста их много. - Правильно, это еще одно отличие, его мы тоже с вами отметим на таблице. Значит, напротив дерева мы ставим какую карточку? - С одной палочкой, т.к. у дерева один ствол. -А у куста? -Карточку, где много палочек - Правильно, у куста много стволов, поэтому именно такую мы карточку поставим возле куста. - Вот мы с вами нашли еще одно отличие, кроме высоты они отличаются еще и количеством стволов. -Давайте, изобразим деревья, у которых один ствол. Дети соединяют ноги вместе, изображая ствол -А теперь кусты. Дети расставляют ноги. - А что еще может отличать дерево от куста? - Молодцы. Давайте и это отличие мы отмети с вами на нашей таблице. Напротив дерева ставим значок толстый, а напротив куста - тонкий. Давайте изобразим толщину. - Толщина стволов. У дерева – толстый, а у куста – тонкий. - Молодцы, мы с вами наши еще одно отличие. - Очень хорошо мы потрудились. - Давайте проверим, правильно ли мы с вами нашли отличия? У нас есть волшебный сундучок, в котором лежит ответ на вопрос чем же так не похожи куст и дерево? «Волшебный сундучок» (рисунки дерева и куста, на которых изображены знаки отличия.) -Давайте в него заглянем и еще раз проверим себя, правильно мы определили различия. - Посмотрите, здесь лежат две схемы, на которых что изображено?Дерево и куст. - Правильно, а на обратной стороне, нарисован ответ. Что он обозначает? - Дерево высокое, у него один ствол, он толстый. - Куст низкий, у него много стволов и они тонкие. - Совпадают ли ответы из волшебного сундучка с нашими? Да - Значит, мы с вами все правильно определили, молодцы! Физминутка. Мы к лесной полянке вышли, Поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, Через ветви и пенечки. Очень долго мы шагали, Наши ноженьки устали. Сейчас сядем, отдохнем, А потом гулять пойдем. Отдохнули, снова встали, Дружно, смело зашагали. Вдруг тут ветер налетел. Дунул ветер нам в лицо , Закачалось деревцо. Ветерок все тише, тише. Дерево все выше, выше. - Ребята, давайте спросим медвежонка, все ли он запомнил, все ли понял? - Я не совсем уверен, что все понял. Я вам принес рисунки деревьев и кустов. Вы помогите мне, пожалуйста, их разделить, тогда уж я точно все запомню и буду ходить за медом, точно зная, где его можно будет добыть. Дети раскладывают картинки в два разных конверта, - Вот теперь то наш медвежонок повеселел, теперь он никогда не перепутает дерево с кустарником. Давайте мы ему подарим наши конвертики.
