Детско-родительские отношения в семьях групп риска дети-сироты

Детско-родительские отношения в
семьях групп риска: дети-сироты
Социальное сиротство
• Основную по численности категорию детей-сирот составляют
дети, родители которых в результате общественного поведения
лишены родительских прав ("социальное сиротство").
• Социальный сирота - это ребенок, который имеет биологических
родителей, которые по тем или иным причинам не занимаются
воспитанием ребенка и не заботятся о нем.
Факторы, формирующие социальное
сиротство:
• внутрисемейные (негативный детский опыт родителей, алкоголизация, агрессивность и
т.п.);
• особенности личности родителей (инвалидность, душевные заболевания,
отсутствие профессии или низкая квалификация);
• связанные с ребенком (особенности развития и характера; соматические и психические
заболевания, инвалидность ребенка; школьная дезадаптация);
• ситуационные факторы (трагические события, потеря жилья и работы, выраженные
материальные проблемы; попадание в зону военных действий и межнациональных конфликтов,
.
Социальным сиротой ребенок становится, если в его судьбе
присутствуют два фактора из всех перечисленных.
вынужденная миграция)
Последствия сиротства
• склонны к бродяжничеству, подвержены опасности стать жертвами насилия и преступлений или
быть вовлеченными в преступную деятельность. Они рано приобщаются к алкоголю и наркотикам
• Нарушение психики отмечено у 70% безнадзорных детей, почти 15% из них употребляли наркотики
и психотропные вещества.
• Сиротство разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой
• снижается общий психический тонус, нарушаются процессы саморегуляции, доминирует пониженное
настроение. У большинства детей развиваются чувства тревоги и неуверенности в себе, исчезает
заинтересованное отношение к миру. Ухудшается эмоциональная регуляция, тормозится
интеллектуальное развитие.
• Главной опасностью - размывание чувства своего Я, смешение ролей. Воспитанникам детских домов
свойственно нарушение половой идентификации в виде компенсаторного гипермаскулинного или
гиперфемининного поведения. Отсутствуют образцы для освоения таких социальных ролей, как
супруг, родитель, партнер. Осваивая ту или иную социальную роль, ребенок сталкивается с
определенными трудностями социализации.
• Для детей-сирот характерно ситуативное, "сиюминутное" проживание жизни. Это приводит к
отвержению опыта, когда отдельные пережитые эпизоды не становятся событиями жизни, не
присваиваются и не входят в личный психологический опыт, что препятствует развитию адекватной
Трудности социализации
детей-сирот связаны с
• а) отсутствуют возможности усвоения социального опыта родителей,
прародителей и других значимых взрослых путем подражания образцам их
поведения и способам преодоления жизненных трудностей, либо этот опыт
носит негативный асоциальный, либо антисоциальный характер;
• б) жесткая регламентация и ограниченность социальных контактов,
свойственные режиму проживания в детском доме, делают невозможным
усвоение ребенком всей гаммы социально-ролевых отношений; в условиях
детского дома у ребенка формируется особая ролевая позиция - позиция
сироты, не имеющая поддержки и одобрения в обществе;
• в) ранний детский опыт ребенка-сироты несет на себе отпечаток
материнской депривации и формирует один из серьезнейших феноменов
сиротства - "утрату базового доверия к миру", который проявляется в
агрессивности, подозрительности, неспособности к автономной жизни;
• г) затруднен процесс саморегуляции, соотносимый с постепенной заменой
внешнего контроля поведения на внутренний самоконтроль. Это связано со
спецификой организации жизни ребенка в детском доме, где функция
контроля полностью удерживается воспитателями
Последствия деприваций
• деформация базового доверия детей к миру.
• Отличия по физическому и психическому развитию (интеллектуальная,
волевая, эмоциональная сферу)
• Деформация базовых установок личности. Часто отсутствуют способы
социального подкрепления представления о собственной ценности, столь
важного для нормального развития личности.
• Депривационные факторы образуют сложную иерархическую структуру, где
один и тот же ребенок страдает несколькими формами депривации:
Сокращение общения ребёнка с другими людьми - к социальной
депривации,
Слабая выраженность эмоциональности в общении с окружающим миром,
вялое реагирование на окружение - к эмоциональной депривации,
Жесткая формальная организация среды детского дома - к когнитивной
депривации