Цели проведения курса - Армавирский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия»
Факультет прикладной информатики и информационных технологий
Кафедра информатики и информационных технологий обучения
Утверждено на заседании кафедры
Протокол № от ” ”АВГУСТА 2012
Зав. кафедрой___________________
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
"Аудиовизуальные технологии обучения физике "
для специальности
"ФИЗИКА"
Форма обучения: дневная
Форма отчетности: зачет
4 курс, 8 семестр.
Программа составлена
доцентом
Егизарьянц А.А.
2012 год
АННОТАЦИЯ
Образование в России, как и во всех развитых странах мира, перестает
быть средством усвоения готовых общепризнанных знаний, становясь способом
информационного обмена личности с окружающими людьми, обмена, который
предполагает не только усвоение, но и передачу, представление, генерирование
информации в обмен на полученную. По сути, в стране происходит так называемая очередная революция в образовании: от знаний к информации, т.е. от
книжной культуры - к культуре экранной.
Какие же средства обучения должны быть в творческой образовательной
среде, чтобы обеспечить успешное осуществление новых педагогических технологий?
На современном этапе развития образования аудиовизуальные средства
выглядят следующим образом:
а.
Фонограммы; все виды фоноупражнений, фонотесты, фонозаписи тек-
стов, рассказов, аудиоуроки и аудиолекции.
б.
Видеопродукция: видеофрагменты, видеоуроки, видеофильмы, видео-
лекции, тематические слайды и транспаранты.
в.
Компьютерные учебные пособия: компьютерные (электронные) учеб-
ники, самоучители, пособия, справочники, словари, прикладные обучающие,
контролирующие программы, тесты и учебные игры.
Условия образовательной деятельности человека связаны с явным преобладанием зрительной информации, например при работе в системе человек - машина зрительной информации до 90% общего объема , на втором месте стоит
использование звуковых сигналов и речи, и очень незначительный объем приходится на долю всех остальных анализаторов. В этой связи есть необходимость говорить только о восприятии информации обучающимся зрением и слухом, то есть - об аудиовизуальной информации.
Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.
Лабораторные занятия имеют цель дать студентам практические
навыки работы с аудиовизуальными средствами обучения.
Итоговый контроль проводится в форме зачета.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
«Аудиовизуальные средства обучения» является модифицированным
курсом «Технические средства обучения» в который включены не только
элементы современного педагогического инструментария, но и целый ряд
инноваций психолого-дидактического характера, обуславливающих более
эффективное усвоение студентами программного материала.
Любая перспективная система образования уже не может ориентироваться
только на учителя – как единственного источника учебной информации.
Его роль сегодня заключается, прежде всего, в организации познавательного процесса, всестороннем развитии учащихся, в то время когда в информационные процессы все больше и больше включаются новые средства
технологии обучения.
Их применение в учебно-воспитательном процессе позволяет значительно повысить эффективность наглядности в обучении, полнее и точнее
информировать учащихся об изучаемом объекте или явлении, расширить арсенал методических приемов педагога в учебном процессе изложения знаний.
Учитывая, что современный учитель должен хорошо ориентироваться
в эфирном информационном потоке, уметь предвидеть его как позитивное,
так и негативное воздействие на школьников, в программе уделяется внимание медиообразованию.
Оценка эффективности различных видов АТО производится с дидактических позиций с учетом современных представлений о познавательной деятельности человека и способах управления этим процессом.
Как в построении теоретической части курса, так и при подборе иллюстрированных негативов (диапозитив, фильмов и видеофильмов) учитывается профиль специальности, а также исходный уровень студентов.
В процессе практических занятий по изучению аудиовизуальных
средств студентам будет представляться возможность моделировать уроки с
использованием экранно-звуковых пособий для достижения определенных
учебно-воспитательных целей, а также сформировать необходимые навыки
управления аппаратными средствами.
Курс строится с учетом требований к профессиональной подготовке
современного учителя.
Цели проведения курса:
1. Овладение теоретическими основами эффективного использования СО в
учебно-воспитательном процессе.
2. Овладение методами применения СО на разных этапах учебного процесса.
3. Формирование навыков работы, как с традиционными, так и новыми техническими средствами обучения.
4. Знакомство с моделями уроков, где СО обуславливают эффективность
усвоения материала и развития учащихся.
5. Формирование у студентов аудиовизуальной культуры, готовности медиаобразования учащихся в процессе преподавания физики.
Лекции по курсу проводятся с целью дать слушателям знания по изучаемым темам в наиболее общем, системном виде.
Лабораторные занятия имеют цель дать студентам практические
навыки работы с аудиовизуальными средствами обучения.
Итоговый контроль проводится в форме зачета.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
№
Раздел, тема
п/п
Всего
В т.ч. аудиторных, час
Само-
часов
Всего
стоя-
аудит.
Из них
Лекц
Лабор. тельная
работа,
час
1.
Аудиовизуальные техноло-
8ч.
4 ч.
2 ч.
2
4ч.
8ч.
4.ч
2 ч.
2 ч.
4ч.
8ч.
4ч.
2ч.
2ч.
4ч.
8ч.
4ч.
2ч.
2ч.
4ч.
32ч.
16 ч.
8ч.
8ч.
16ч.
гии обучения Физике Дидактические принципы построения аудио- видео- и
компьютерных учебных
пособий.
2.
Методика
использования
аудиовизуальных технологий
3.
Банк аудио- видео- и компьютерных учебных материалов
4.
Интерактивные технологии
обучения
Итого:
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1. Содержание учебного материала.
Лекция № 1
Тема: Аудиовизуальные технологии обучения Дидактические возможности аудиовизуальных средств
Содержание:
1. Аудиовизуальные технологии обучения
2. Понятие аудиовизуальной информации.
3. Природа учебной информации
4. Психофизиологическая основа восприятия учебной информации
5. Аудиовизуальная культура и пути ее формирования
6. История развития аудиовизуальных средств (фото, кино, TV, видео)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Принципы построения и методы использования средств статистической и
динамической проекции
2. Особенности применения учебного кино и телевидения
3. Видео в системе аудиовизуальных технологий обучения
4. Интерактивные технологии обучения Что собой представляют технические средства обучения?
5. Основные функции АТО.
6. Дидактические возможности АТО.
7. Классификация АТО.
Лекция № 2
Тема: Методика использования аудиовизуальных технологий
1 Методика построения дидактических аудиовизуальных материалов
2 Аудиовизуальные технологии в развивающем обучении
3 Комплексное использование аудиовизуальных средств обучения
4 Вариативный подход к применению аудиовизуальных средств в учебновоспитательном процессе.
5 Научно-педагогические основы использования аудиовизуальных средств на
различных этапах учебного процесса
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Учебная информация, ее особенности.
2. Вербальная и иконическая формы предъявления информации.
3. Особенности восприятия экранно-звуковых средств.
4. Традиционные и современные носители учебной информации.
5. Краткая история развития аудиовизуальных средств.
6. Воспитательная функция кино и ТВ.
7. Научно-педагогические основы использования СО.
8. Техника безопасности работы с СО.
Лекция № 3.
Тема: Банк компьютерных учебных материалов
Содержание:
1. Компьютеры .
2. .Мультимедийные средства. Структура мультимедиа-компьютера.
3. Мультимедиа-проекторы.
4. Фото- и видеокамеры.
5. Формы хранения и носители информации
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Ключевые вопросы медиаобразования.
2. Вариативность использования СО.
3. Возможности СО в развитии школьников.
4. Психолого-физиологические требования к процедуре использования
СО на уроке.
5. Выразительные средства экранных искусств.
6. Разноплановость и монтаж в управлении восприятием.
7. Основные требования к обеспечению продуктивного усвоения аудиовизуальной информации
Лекция № 4.
Тема: Интерактивные технологии обучения
Содержание:
1.Интерактивные доски.
2.Технология изготовления.
3.Методика применения.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Инструментарий педагогического эксперимента.
2. Средства статической проекции, их информационные возможности.
3. Методика использования СО для развития речи и коммуникативных
навыков у школьников.
4. Требования к зрительно-звуковому ряду аудиовизуальных учебных пособий.
5. Мультимедиа в учебном процессе.
6. Интерактивные технологии обучения.
7. DVD диски – как универсальные носители информации.
8. Особенности комплектации СО средних школ.
3.2 Содержание лабораторных работ.
Лабораторная работа № 1.
Тема “Техника безопасности”.
Цель работы: Изучение требований санитарии и гигиены, электро и пожарной безопасности при работе с ТСО.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77)
Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Требования санитарии-гигиены.
2.
Общая электробезопасность.
3.
Пожарная безопасность.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме,
ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 2.
Тема “ Методика использования аудиовизуальных технологий ”.
Цель работы: Изучение принципа работы аппаратов статической проекции и
методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1.
Принцип действия проекционных аппаратов.
2.
Практическое использование.
3.
Методика применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме,
ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 3
Тема " Банк компьютерных учебных материалов ”.
Цель работы: Изучение принципа работы компьютера и мультимедийных
средств и методика их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Интерактивные доски.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме,
ответив на контрольные вопросы.
Лабораторная работа № 4
Тема " Интерактивные технологии обучения ".
Цель работы: Изучение принципа работы интерактивных досок и методика
их применения.
Рекомендации к самостоятельной работе:
Изучить раздаточный материал по данной теме (каб. 77).
Повторить лекционный материал по данной теме.
Содержание работы:
1. Знакомство с интерактивными досками.
2. Методика их применения.
Форма представления отчета:
Студент должен отчитаться по лабораторной работе в устной форме,
ответив на контрольные вопросы.
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
4.1. Список рекомендуемой литературы в библиотеке АГПУ с указанием
места хранения.
1. УДК 373.09 ББK 74.202.60 а.з. Д-74 (Абонемент)
Дрига И.И. Кабинетная система в общеобразовательной школе: Кн. для
руководителей шк. и учителей. - 2-е изд., перераб. и доп.-Москва: Просвещение, 1986. -206
2. УДК 371.01 ББK 74.212 а.з. Д-74 (Абонемент)
Дрига Н.Н., Рах Г.И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе.-Москва: Просвещение, 1985. -271
3. УДК 371.01 ББK а.з. Н-61 (Абонемент)
Низамов Р.А. Технические средства обучения.-Казань: , 1970. -64C.
4. УДК 371.01 ББK 74.202.15 а.з. К-57 (Учетная карточка)
Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб.
заведений.-Москва: Академия, 2003. -256C.
5. УДК 371.01 ББK 74.202.15 а.з. К-26 (Абонемент)
Карпов Г.В., Романин В.А. Технические средства обучения: (Учебное пособие для пед. институтов и пед. училищ).-Москва: Просвещение, 1979. 271C.
6. УДК 371.01 ББK 74 а.з. И-24 (Абонемент)
Ивашкевич Н.П. Технические средства обучения. Учебное кино, проекционная аппаратура. Ч. 1. Учебное пособие для заочных отделений пед.
институтов.-Москва: Учпедгиз, 1963. -168C.
7. УДК 371.01 ББK а.з. К-26 (Абонемент)
Карпов Г.В., Романин В.А. Технические средства обучения. Учебное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп.-Москва: Просвещение, 1972. -384C.
8. УДК 355С.5 ББK а.з. З-80 (Абонемент)
Золотарёв А.А., Фёдоров Б.Ф. Технические средства обучения в высших
военно-учебных заведениях. (Вопросы теории и методики преподавапия).
Под. ред. проф. Ф.П. Тонких и К.В. Проворова-Москва: Воениздат, 1976.
-223C.
9. УДК 371.01 ББK а.з. К-12 (Абонемент)
Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И. Герцена. Кабинетная система занятий и технические средства обучения и
воспитания. Методическая разработка.-Ленинград: ЛГПИ, 1978. -75C.
10.УДК 371.01 ББK а.з. Б-43 (Абонемент)
Белкин Е.Л. и др. Основы построения курса "Технические средства обучения": (Метод.-дидакт. аспект). Учеб. пособие / Е.Л. Белкин, В.В. Карпов, П.И. Харнаш.-Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1981. -111C.
11.УДК 371.01 ББK а.з. Ю-16 (Абонемент)
Юденич В.В. и др. Технические средства обучения и типовое учебнолабораторное оборудование.-Москва: Высшая школа, 1974. -262C.
12.УДК 6Т2.13 ББK а.з. Д-88 (Абонемент)
Дымерский В.Я., Костин А.А. Технические средства обучения водителей
автомобилей.-Москва: Высшая школа, 1982. -279C.
13.УДК 373.09 ББK а.з. С-56 (Абонемент)
Совершенствование учебного оборудования, технические средства обучения и методы их использования. (Тезисы докладов 21-26 марта. Под
ред. П.Р. Артурова).-Москва: , 1970. -58C.
14.УДК 372 ББK 74.100 а.з. С-95 (Абонемент)
Сыч В.Д. Технические средства обучения в детском саду: кн. для работников дошк. учреждений.-Москва: Просвещение, 1989. -95C.
15.УДК 371.01 ББK а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения. Учебные задания. Ч.1.-Ленинград: ,
1976. -90C.
16.УДК 371.01 ББK а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения. Метод. рекомендации.-Ленинград: ,
1978. -78C.
17.УДК 371.01 ББK 74.202.15 а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения в общеобразовательной школе: учеб. пособие для пед. ин-тов и пед. уч-щ - 2-е изд., перераб. и доп.-Москва: Просвещение, 1993. -287C.
18.УДК 371.01 ББK а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения в преподавании общественных наук:
Теория и практика. Межвуз. сб. / ЛГУ им. А.А. Жданова. Ин-т повыш.
квалификации преподавания общ. наук.-Ленинград: ЛГУ, 1981. -126C.
19.УДК 371.01 ББK а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения в преподавании общественных наук.
Сборник статей.-Ленинград: ЛГУ, 1976. -111C.
20.УДК 53(07) ББK а.з. Т-38 (Абонемент)
Технические средства обучения в преподавании физики: Метод. рекомендации / Ленингр. отд-ние Пед. о-ва РСФСР, Обществ. ин-т техн.
средств обучения; [Сост. Сладкевич Б.Г., Голубева Л.А., Ерунова Л.И. и
др.].-Ленинрад: , 1979. -58C.
4.2. Содержание и виды самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой
литературе, проработке лекционного материала, решении предложенных
преподавателями задач.
Студенты должны в свободное от занятий время работать в компьютерных аудиториях, кабинете ТСО, отрабатывать приемы работы с ПК, закреплять знания, полученные при прослушивании лекций и выполнении лабораторных работ.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Что собой представляют технические средства обучения?
2. Основные функции ТСО.
3. Дидактические возможности ТСО.
4. Классификация ТСО.
5. Учебная информация, ее особенности.
6. Вербальная и иконическая формы предъявления информации.
7. Особенности восприятия экранно-звуковых средств.
8. Традиционные и современные носители учебной информации.
9. Краткая история развития аудиовизуальных средств.
10.Воспитательная функция кино и ТВ.
11.Научно-педагогические основы использования СО.
12.Техника безопасности работы с СО.
13.Аудиовизуальная культура.
14.Ключевые вопросы медиаобразования.
15.Вариативность использования СО.
16.Возможности СО в развитии школьников.
17.Психолого-физиологические требования к процедуре использования СО
на уроке.
18.Способы изготовления кодопозитивов
19.Выразительные средства экранных искусств.
20.Разноплановость и монтаж в управлении восприятием.
21.Основные требования к обеспечению продуктивного усвоения аудиовизуальной информации.
22.Инструментарий педагогического эксперимента.
23.Средства статической проекции, их информационные возможности.
24.Методика использования СО для развития речи и коммуникативных
навыков у школьников.
25.Требования к зрительно-звуковому ряду аудиовизуальных учебных пособий.
26.Фрагментирование учебных киноматериалов.
27.Мультимедиа в учебном процессе.
28.Интерактивные технологии обучения.
29.DVD диски – как универсальные носители информации.
30.Особенности комплектации СО средних школ.
5. Требования к зачёту
Для получения зачёта по курсу студент должен выполнить все задания к
лабораторным работам.
6. Список рекомендуемой литературы
Основная:
1. Рах Г.И., Дрига И.И., Кузнецов Э.И. Технические средства обучения в
общеобразовательной школе. М.,Просвещение, 1993г.
2. Дрига И.И., Рах Г.И., Технические средства обучения в общеобразовательной школе. М., Просвещение 1985г.
3. Карпов Г.В., Романин В.А. Технические средства обучения. М., Просвещение 1982г.
4. Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и
методика их использования. М. Академия. 2003г.
5. Сыч В.Д. Технические средства обучения в детском саду. М., Просвещение 1989г.
6. Тельнов
Н.И.
Технические
средства
пропаганды
и
обучения.
М.,Искусство 1985г.
Дополнительная:
1. Заварыкин В.М., Житомирский В.Г., Лапчик М.П. Основы информатики
и вычислительной техники. - М.: Просвещение, 1989.
2.
Левин А. Самоучитель работы на компьютере. - М.: Нолидж, 1998.
3. Филатов О.К. Информационные современные технологии обучения в
высшей школе, - Ростов - на - Дону, 1997.
4. Ю.И.Усов. В мире экранных искусств. – М. 1995.
5. А.Магерет. Реальность мира на экране. – М. 1993.
6. Е.Л.Белкин, В.В.Карпов, П.И.Харнаш. Основы построения курса «Технические средства обучения». – Ярославль, 1982.
7. Е.Л.Белкин, В.В.Карпов, П.И.Харнаш. Технические средства обучения. –
Ярославль, 1976.
8. Е.Л.Белкин. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств обучения. – Ярославль, 1982.