Конспект урока русского языка 9 класс Сложноподчинённое предложение с придоточным места

Класс: 9 Б
Дата урока 19.12.2016 Место урока в учебном плане: 5-й урок в разделе СПП
Тема учебного занятия: Сложноподчинённые предложения с придаточными места.
Продолжительность учебного занятия: 45 мин.
Тип учебного занятия: комбинированный урок.
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) учебного занятия:
1. Познакомить учащихся с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с
придаточными места;
2. Научить учащихся:
а) находить СПП с придаточными места, знать, на какие вопросы они отвечают;
б) отличать СПП с придаточными места от СПП с придаточными, внешне сходными с ними.
3. Развивать у учащихся внимательность, совершенствовать пунктуационные навыки;
4. Воспитывать у учащихся интерес к урокам русского языка, используя занимательный
материал
Анализ:
1. Что удалось сделать_______________________________________________________________
2. Что не получилось_________________________________________________________________
3. Над какими моментами следует ещё поработать_______________________________________
План урока:
1.
Актуализация имеющихся знаний. Запись стихотворного отрывка.
Какая картина возникает в вашем воображении? С помощью каких тропов создаёт поэт
эту картину?
Звезда полей! В минуты потрясений
Я вспоминал, как тихо за холмом
Она горит над золотом осенним,
Она горит над зимним серебром…
Разбор СПП с придаточным изъяснительным
Вопросы:
1. Какой вид сложного предложения используется в этом отрывке стихотворения Н.
Рубцова? На какие вопросы отвечают придаточные? Какое средство связи
использовано?
2. Каких второстепенных членов предложения больше всего в придаточных?
3. К какому типу относятся эти обстоятельства? Как определить типы обстоятельств?
2.
Переход к новой теме.
У: Мы при разборе СПП предложения отмечали, что главная часть всегда имеет смысловую
неполноту, которая дополняется придаточной частью. В СПП с придаточными
определительными и изъяснительными эти части заменяют недостающие дополнения и
определения. А какой ещё член предложения может восполняться придаточной частью?
(обст). Итак, мы переходим к изучению Придаточных обстоятельственных.
Какие виды обстоятельств вы знаете?
места
времени
сравнения Образа
цели
условия
причины следствия уступки
действия
Начнём поэтапно знакомиться с придаточными обстоятельственными.
Прочитайте предложение на доске:
Человеку было бы более свойственно неторопливо ходить или ездить там, где растёт трава, где плавают
облака и светит солнце.(В. Солоухин)
[ = там], (где = -), (где = -) и ( … = -).
1. Определите главное и придаточное предложение.
2. Какие смысловые отношения связывают части СПП?
3. От какого слова вы поставили вопрос к придаточному предложению?
4. Какой недостающий член предложения конкретизируется придаточной частью?
5. Как называется этот тип придаточного? Составим схему этого предложения.
Итак, сегодня наш урок будет посвящён ПРИДАТОЧНЫМ МЕСТА.
Прочитайте материал учебника в параграфе 16 пункт 1 и расскажите, что вы узнали о СПП с
придаточным места.
3. Закрепление новых знаний.
1) Коллективное выполнение упр. 274 из учебника.
+ для шустриков найти в
предложениях слова, строение которых соответствует схеме: приставка корень ♯
2) Конструирование СПП с придаточным места:
Работа в парах: на парте лежат наборы «Конструктор предложений».
Составьте СПП с придаточным места, запишите и начертите линейную (горизонтальную
схему)
У доски 2 учеников также выполняют это задание для самопроверки:
К–1
1. Высятся горные хребты, покрытые нетронутой тайгой.
2. Расположено самое глубокое на земле озеро Байкал с его удивительно чистой и
прозрачной водой.
К–2
1. Раскинулись благоустроенные коттеджи.
2. Ещё недавно блестели на солнце седые камыши.
Карточка для самопроверки:
Там, где высятся горные хребты, покрытые нетронутой тайгой, расположено самое глубокое
на земле озеро Байкал с его удивительно чистой и прозрачной водой.
Где ещё недавно блестели на солнце седые камыши, раскинулись благоустроенные коттеджи.
3) Исследование: вопрос всегда ли союзное слово ГДЕ связывает придаточное места?
Пользуясь примерами из упр. 278, сделайте вывод
4.Приведение в систему полученных знаний:
Заполните кластер по этой теме и проверьте себя по материалу учебника.
Сравните этот кластер со схемой СПП с придаточным места
и скажите, вся ли информация занесена в карту? Дополните карту понятий недостающей
информацией о морфологических средствах связи предложений.
5.Оценивание своего уровня знаний по теме:
Ответьте на несколько вопросов по результатам сегодняшней работы
1. Мне изученный материал понятен, консультации не требуется ______
2. На уроке некоторые вопросы показались трудными
___________________________________________________________________________
3. Тема, изученная на уроке, вызывает у меня затруднения, т. к.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Экспресс-диагностика практических умений
Домашнее задание:
1. Уровень А. Ответьте на вопросы, используя СПП с придаточным места
1)
2)
3)
4)
Где вы провели летние каникулы?
Где вы любите кататься на лыжах?
Где самое красивое место вашего города?
Где вы любите гулять осенью по вечерам?
2. Уровень В. Упр. 280
3. Уровень С Упр. 279