У р о к 110 ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА Ц е л и : учить правильному написанию безударных окончаний имен существительных множественного числа; развивать умение классифицировать существительные. Ход урока I. Чистописание. и п ип пи и т ит ти ш т шт Липа, пила, плита, стихи, штиль. II. Работа над новым материалом. Наблюдение за окончаниями имен существительных. Вопросы и задания: – Просклоняйте существительные: I в а р и а н т – мамы, песни, II в а р и а н т – столы, окна, III в а р и а н т – мыши, степи. – Сравните окончания по вариантам. – Какой вывод можете сделать? – Прочитайте правило в учебнике. – Совпадает ли наш вывод с правилом? Выполните упражнение 1 (учебник). III. Словарная работа. У ч и т е л ь . Отгадайте загадки. 1) Я не репа, не морковь – Мелочь огородная. У меня под кожей кровь Очень благородная. (Помидор.) 2) В сенокос горька, А в мороз сладка, Что за ягодка? (Калина.) 3) Повернулось к солнцу Золотое донце. (Подсолнух.) Обратите внимание на рубрику «Путешествие в прошлое» (учебник). Что вы узнали о происхождении слова «помидор». З а д а н и е : определите род существительных-отгадок, образуйте форму мн. ч., просклоняйте одно из них. IV. Работа по учебнику. – Ребята, но в правописании имен существительных 1-го склонения в форме ! Р. п. есть одна особенность, а какая прочитайте в учебнике под значком . З а д а н и е : запишите существительные в форме мн. ч., Р. п.: Туча, лыжа, удача, роща, задача, встреча, крыша, дача, круча. О б р а з е ц : туча – много туч. В ы п о л н е н и е упражнения 3 (учебник). Трое учащихся распределяют существительные по столбикам на доске, остальные учащиеся – в тетрадях. V. Самостоятельная работа. В ы п о л н е н и е упражнения 4 (учебник). Проведите самооценку. VI. Итог урока. – Что нового вы узнали о правописании безударных окончаний имен существительных множественного числа? Домашнее задание: упражнение 3, 4 (рабочая тетрадь).
