МЕСЯЦ ТЕМА «домашние обитатели» Итоговое мероприятие в конце темы: театрализация сказки «Кошкин дом» Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных Организованная образовательная деятельность (тема, задачи) моментах Прием детей беседа о дружеских отношениях: делиться игрушками, не ссориться, помогать – Тихон, Артем.Ю; Труд. поручение: «поручение: навести порядок на сенсорном столе – Маша, Агата; Инд. раб. - рассматривание дидактических картинок с изображением хомячка, морской свинки, рыбки; Игра: дид. «Назови, чей малыш», активизировать словарь. Утренняя гимнастика под музыкуинсценирование песенки О. Железновой «Зайка»; Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Барабанчик» Развитие речевого дыхания – упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика «Кошка» Наблюдение – у кормушки, какие птицы какой 1. Познавательное развитие. (Обо всём на свете) Тема: «Домашние обитатели» Программное содержание: - Продолжать знакомить детей с живыми объектами, которые можно содержать в домашних условиях. -Закрепить правила ухода за птицами и рыбками, знания об особенностях их жилья, особенностях пищи. -Активизировать словарь словами, обозначающими названия животных. -Воспитывать заботливое отношение к животным. 2. Физическая инструктора) К И Н Ь Л Е Д Е Н О культура (по плану Организация развивающей среды для самостоятельной Деятельности детей (центры активности) - д/у «Угадай по форме предмет»; - Игра «Покормим животное» (картинки или предметы) - Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями; физ. - вынос игрового материала; -Ситуативное общение: «Почему дети тепло одеты?»; -игровая : хоровод « Птицы улетели..»; -Словесная игра : «Назови детенышей» корм будут клевать. Подв. игра – «У медведя во бору» -продолжать развивать умение, действовать по сигналу; Труд. поручение –собери игрушки Инд. раб. – упражнять в ходьбе парами – Лиза, Тихон П прогулка утро День недели, дата понедельник 16.11. ноябрь Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами - информирование родителей о теме недели; - предложить пополнить уголок природы раскрасками по данной теме; - консультация «Как надо одеваться , чтобы не болеть» рекомендации родителям Артура, Анны. вечер - самостоятельные игры с любимыми игрушками; -игры-миниатюры по сказке «Курочка ряба»; - Дидактическая игра «Угадай по описанию» Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных Организованная образовательная деятельность (краткое содержание занятий, указание стр. из метод моментах литературы) утро День недели, дата Вторник 17.11 Постепенный подъем, воздушные ванны, ходьба по дорожке здоровья. Труд. поручение: разложить красиво в стаканчики цветные карандаши по цвету; Инд. Раб. – в центре изо «Раскрась рыбку» - учить раскрашивать аккуратно – Никита, Лиза. Игра: настольно - печатная игра «домашние обитатели» ЧТЕНИЕ: «Теремок» способствовать формированию интереса к литературе. Прием детей: формировать доброжелательное отношение друг к другу Труд. поручение: наведение порядка в группе, поощрять желание трудиться .Инд. раб. –по ФЭМП, закрепить понятия «один», «много», Саша.Ч, Лиза. Игра:дид. «Четвертый лишний», закрепить знания о диких животных Утренняя гимнастика под музыку Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Барабанчик» Развитие речевого дыхания – упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика «Кошка» Рассматривание иллюстраций на тему «домашние обитатели» Организация развивающей среды для самостоятельной Деятельности детей (центры активности) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами 1. Физическая культура(в группе) (по плану воспитателя) 2.Минутки игры/психологическая азбука настольно-печатная игра «Разложи картинки»; - Д/и «Кому что дадим», чем питаются звери; -с/р игра «Медвежата», способность ребенка принять на себя роль животного; - Д/и «Морковки зайчатам» дид. «Кто у кого?», соотнесение названия домашних животных и их детенышей. - предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие животные живут дома; прогулка вечер Наблюдение –за состоянием погоды, учить определять время года по характерным признакам. Подв. игра – с бегом «Быстро в домик», закрепить правила игры, продолжать учить бегать не наталкиваясь; Труд. поручение: порядка в песочнице, приучать охотно выполнять труд поручения. Инд. раб. – по развитию движений, учить прокатывать мяч в воротца – Дима, Лёша. - вынос игрового материала; ситуативное общение: «Времена года», развивать внимание, логику, мышление, речь; - п/и «Кто быстрее добежит до флажка?»; -п/и «Воробушки и автомобиль», по желанию. Постепенный подъем, воздушные ванны, ходьба по дорожке здоровья. Труд. поручение: КГН – помочь застегнуть обувь сверстнику. Инд. раб. упражнять в прорисовке прямых линий карандашом – Анна, Никита. Игра: «Подбери матрешке бусы», закреплять названия цветов. ЧТЕНИЕ: «Заюшкина избушка», развивать желание беседовать по содержанию. Рисование цветными мелками «Разноцветные листочки»: продолжать учить детей изображать предметы овальной формы. - рассматривание иллюстрации к сказке «золотая рыбка -в центре изо, раскрась свою золотую рыбку «Умелые ручки» (лепка/аппликация. конструирование) «Ворота» Программное содержание: -Учить строить ворота из конструктора типа Лего из 12 деталей по образцу. -Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, устанавливать связь между их назначением и строением. -Формировать представления об устойчивости постройки; учить делать перекрытия. -Развивать наглядно-действенное мышление, зрительное и пространственное восприятие; активизировать внимание. День недели, дата МЕСЯЦ ноябрь ТЕМА «дикие животные» Итоговое мероприятие в конце темы: театрализация сказки «Кошкин дом» Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных Организованная образовательная деятельность (краткое содержание занятий, указание стр. из метод моментах литературы) Организация развивающей среды для самостоятельной Деятельности детей (центры активности) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами утро Прогулка вечер среда 18.11 Прием детей: продолжать учить детей здороваться входя в группу Труд. поручение: «Каждая игрушка имеет свое место», продолжать учить убирать игрушки на свое место. Инд. раб. – «Разложи кубики по цвету» - закрепить знания цветов Ева, Артур Игра дид. «Что где лежит?» - учить определять местоположение предмета по отношению к другому объекту. Утренняя гимнастика под музыку Артикуляционная гимнастика: «расчестка», Развитие речевого дыхания – упражнение «ветерок» Пальчиковая гимнастика «Кошка» Наблюдение – за ветром, тучами, продолжать знакомить с характеристиками ветра. Подв. игра – «Мяч в круге», метание мяча в горизонтальную цель двумя руками Труд. поручение –подмети дорожку Инд. раб. –упражнять в перепрыгивании через дорожку из листиков, 5-6 детей. Постепенный подъем, воздушные ванны, ходьба по дорожке здоровья. Труд. поручение: расставить красиво книжки на полочке. Инд. раб. упражнять в классификации предметов по определенному признаку- Никита, Ева. Агата Игра по интересам – мозаика, пазлы, др. развитие мелкой моторики рук. ЧТЕНИЕ: «Репка», способствовать развитию интереса к художественной литературе. Беседа по содержанию – учить детей отвечать на вопросы. Инсценировка сказки «Репка» - учить громко проговаривать слова сказки 1.В гости к арифметику «Ширина; пространственные отношения» Программное содержание: -Учить детей сравнивать два контрастных предмета по ширине приемом наложения и приложения. -Закрепить пространственные отношения: «слева» «справа»; представление детей о положении предметов справа и слева; умение различать правую и левую руку. -Тренировать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение); развивать внимание, мелкую моторику рук. -Тренировать умение обозначать результаты сравнения словами шире, уже, широкий, узкий 2.Музыкальное развитие (по плану музыкального работника) - рассматривание модели леса; игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»; - д/и «Найди и назови», геометрические фигуры; - пирамидки, мелкий конструктор. - вынос игрового материала; - упражнять в воспроизведении хлопков, движений на слух; - игры с песком, постройка - игры по интересам детей: мозаика, логический куб, др. (мелкая моторика рук); - с/р игра «Семья»: игровая ситуация «Мама укладывает детей спать»; - работа в книжном уголке: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба». Взаимодействие с родителями: - беседа «Совместный труд ребенка и - консультация «Начнем утро с зарядки»; - наглядная информация- «Здоровый образ жизни» индивидуальные беседы по запросам родителей. МЕСЯЦ ноябрь ТЕМА «дикие животные » Итоговое мероприятие в конце темы: театрализация сказки «Кошкин дом» прогулка четверг 19.11 утро День недели, дата Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных Организованная образовательная деятельность (краткое содержание занятий, указание стр. из метод моментах литературы) Прием детей: учить не отбирать игрушки, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Труд. поручение: «Полив растений», напомнить детям названия растений. Инд. раб. – уголок сенсорного развития: обследование мяча, куба, кирпичика – Лёша, Ярослав, Аня Игра дид. «Что лишнее?», учить находить лишний предмет, объяснять почему. Утренняя гимнастика под музыку Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Барабанчик» Развитие речевого дыхания – упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика «Семья» Наблюдение – за состоянием погоды, учить определять время года по характерным признакам. Подв. игра – «Солнышко и дождик», развивать у детей умение находить свое место на площадке. Труд. поручение –собери игрушки, приучать детей выполнять соответствующие трудовые действия. Инд. раб. – учить детей подпрыгивать на двух ногах- София, Саша 1Речевичок/Чтение Художественная литература Составление описательного рассказа о птицах по картинкам - Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, с их трудностями зимой. Организация развивающей среды для самостоятельной Деятельности детей (центры активности) - слушание муз. произведения «Звуки природы»; - рисуем кистью и краской; - сортировка скорлупок орехов и шишек; - д/и «1 - много», «Назови лишний предмет». -Учить детей составлять с помощью воспитателя короткий рассказ. -Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков [Д]-[Д`]; учить произносить звукосочетания (динь-динь-динь, ду-ду-ду) с различной громкостью. 2.Физическая культура (прогулка) (по плану воспитателя) - организация игровой деятельности с выносным материалом: продолжать учить делать простейшие постройки; - прыжки на месте как можно выше; - мало подв. хороводная игра «Пузырь». Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами -рекомендации родителям: «Бережное отношение к природе», воспитывать бережное отношение к природе; приучать детей без напоминания кормить птиц, не ломать ветки. - беседы на волнующие темы для родителей. вечер Постепенный подъем, воздушные ванны, ходьба по дорожке здоровья. Труд. поручение: приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки. Инд. раб.«Мы капусту рубим, рубим», развивать мелкую моторику – Лиза, Никита Игра: хороводная «Есть у нас огород», учить выполнять игровые действия соответственно тексту. ЧТЕНИЕ: заучивание стихов А. Барто «Зайку бросила хозяйка» Рассматривание календаря природы - разместить в календаре картинки – символы с тучками – учить детей описывать погоду, познакомить с картинками символами, обозначающие погоду. - развлечение: спектакль «Капризка», пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности; - «Какое время года» (загадки по характерным признакам); – музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм. МЕСЯЦ ноябрь ТЕМА «дикие животные » Итоговое мероприятие в конце темы: театрализация сказки «Кошкин дом» утро пятница 20.11 День недели, дата Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Образовательная деятельность в режимных Организованная образовательная деятельность (краткое содержание занятий, указание стр. из метод моментах литературы) Прием детей: поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Труд. поручение: польем растения, вызвать желание ухаживать за раст. группы Инд. раб. – рассматривание фиалки, закрепить название частей растения – Рита, Анна. Игра: «Скажи наоборот», учить подбирать противоположные по значению слова к заданным. Утренняя гимнастика под музыку Артикуляционная гимнастика: «Часики», «Барабанчик» Развитие речевого дыхания – упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика «Кошка» 1. «Умелые ручки» (Рисование) Тема: Поменяем воду в аквариуме Программное содержание: - Познакомить детей с голубым цветом; учить получать путем смешивания синего и белого. -Продолжать учить рисовать волнистые линии. -Закрепить умение пользоваться кистью: правильно держать в руке, набирать краски немного, лишнюю краску снимать о край баночки, тщательно споласкивать кисть. -Воспитывать аккуратность, внимательность. 2. Музыкальное развитие Организация развивающей среды для самостоятельной Деятельности детей (центры активности) - логоритмика Железнова- (у жирафа пятна. пятна) рисуем цветными карандашами по шаблону«медведь»; - занимательные игры с настольным конструктором. Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами - рекомендации родителям: - обогащать словарь детей за счет слов по теме недели; совместные наблюдения за изменением в природе во время прогулок с детьми прогулка вечер Наблюдение – за птицами, предложить назвать знакомых птиц, сравнить их, покормить птиц крошками. Подв. игра – «Птички и птенчики». Упражнять в выполнении игровых действий. Труд. поручение – сгрести песок в кучу. Инд. раб. – учить прокатывать мяч в воротца Никита,Артур Постепенный подъем, воздушные ванны, ходьба по дорожке здоровья. Труд. поручение: уборка игрушек, вызвать желание трудиться в коллективе. Инд. раб.«Назови одним словом», учить подбирать обобщающие слова София,Анна. Игра:с/р «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты» (приемы предметно-игрового взаимодействия). ЧТЕНИЕ: р.н.с. «Лисичка со скалочкой» приучать внимательно слушать произведение. Раскраска на тему «Репка» - продолжать учить детей раскрашивать крупные картинки не вылезая за контур. Отметить погоду в календаре природы - Ксюша (по плану музыкального работника) - вынос игрового материала; - игра с пальчиками «Прятки», один – много; - наблюдение за игрой старших дошкольников; - игровые упражнения с большим мячом: «Подбрось, поймай». - центр изо: лепка «Колобок»; - п/и «По ровненькой дорожке», учить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом; - игровая ситуация «Мы идем гулять», развивать у детей игровой замысел; формировать знания о сезонной одежде и обуви.
