итоговая контрольная. работа по русскому языку . Эталон docx

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 2 курс.
1.
В данном тексте расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные
буквы.
Величайшая святыня.
(1)Заботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку
карельской берёзы, наполненную землёй. (2)Я принадлежу к людям,
любящим3 вещи, не стыдящимся чувств и не боящимся кривых усмешек.
(3) В молодости это простительно и понятно2: в молодости мы хотим
быть самоуверенными, разумными и жестокими - редко отвечать на
обиду, владеть своим лицом, сдерживать дрожь сердечную. (4) Но
тягость лет побеждает, и строгая выдержанность чувств уже не
кажется лучшим и главнейшим. (5)Вот сейчас таков, как есть, я готов и
могу преклонить колени перед коробочкой с русской землёй и сказать
вслух, не боясь2.3 чужих ушей: "Я тебя люблю, земля, меня родившая, и
признаю тебя моей величайшей святыней".
(6)И никакая скептическая философия, никакой умный космополитизм не
заставит меня устыдиться3 моей чувствительности, потому что
руководит мною1 любовь, а она не подчинена2 разуму и расчёту.
(7)Земля в коробке высохла и превратилась в комочки бурой пыли. (8)Я
пересыпаю её заботливо и осторожно, чтобы не рассыпать зря по столу,
и думаю о том, что из всех вещей человека земля всегда была и самой
любимой, и близкой.
(9)Ибо прах3 ты - и в прах обратишься.
(По М.А.Осоргину).
2.
Дополнительные задания:
А) Выпишите из 1 предложения словосочетания, определите их вид и тип
подчинительной связи.
(1)Заботами друга - упр.
милого друга – согл.
получил из России – упр.
получил шкатулку – упр.
небольшую шкатулку – согл.
карельской берёзы – согл.
наполненную шкатулку – согл.
наполненную землёй - упр.
Б) Сделайте синтаксический разбор предложения.
(1)Заботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку
карельской берёзы, наполненную землёй.
(Простое, пов., невоскл., двусост., распр., полное, ослож. Прич оборотом).
В) В 1-м абзаце найдите предложение, соответствующее схеме, укажите его
номер:
(4)
Г) укажите правильную характеристику данного предложения:
1) союзное, сложноподчинённое;
2) союзное, сложносочинённое;
3) бессоюзное.
Д) Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме, укажите его
номер:
Е) укажите правильную характеристику данного предложения:
1) сложноподчинённое с несколькими придаточными;
2) сложное предложение с разными видами связи: союзной и бессоюзной;
3) сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и
подчинительной.
Я пересыпаю её заботливо и осторожно, чтобы не рассыпать зря по
столу, и думаю о том, что из всех вещей человека земля всегда была и
самой любимой, и близкой.
Ж) Выполните морфологический разбор указанных слов (3).
прах3 – сущ., нариц., неод., 2 скл., муж. р., только форма ед. ч., имен. пад.
устыдиться 3- глагол, в нач. форме, 2 спр., сов. вид, перех., возвр., неизм.
форма.
( сказать) не боясь3 - дееприч, н. ф. (что делать?) не бояться, несов. в.,
перех., возвр, неизм. ч. речи.
(людям) любящим.3 – прич., н.ф. – любящий, действ., наст. вр., множ. ч., дат.
п.
З) Выполните фонетический разбор указанного слова (1).
Мно´/ю1 – [мноj'у] – 4 б., 5 зв.
М - [м] – согл., звон., твёр.,
н - [н] – согл., звон., твёр.,
о - [о] – гл., удар.,
ю - [j'] – согл., звон., мяг.,
[у] – гл., безуд.,
И) Выполните разбор указанных слов по составу (2).
Под чин ен а,
не бо [j а] сь
понят н о
Условия выполнения заданий:
1. Правильно вставить буквы, расставить знаки препинания.
2. Выполнить дополнительные задания.
Критерии оценки:
1. Текст.
«5» - в тексте 1 негрубая орфографическая ошибка, одна пунктуационная.
«4» - в тексте 2 орфографические ошибки, 2-3 пунктуационных.
«3» - в тексте 3-4 орфографические ошибки, 4 пунктуационных.
«2» - в тексте 5 и более орфографических ошибок, 5 и более пунктуационных.
2. Задания.
Каждое задание оценивается отдельно.
«5» - без ошибок в задании.
«4» - в задании 1 -2 ошибки.
«3» - в задании 3 ошибки.
«2» - в задании 4 и более ошибок.
Общая оценка – среднее арифметическое всех полученных оценок.