ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I» (ФГБОУ ВО ПГУПС) Ярославский филиал ПГУПС Рабочая тетрадь по учебной дисциплине ОУД.07. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ (ВКЛЮЧАЯ ХИМИЮ, БИОЛОГИЮ, ЭКОЛОГИЮ, ФИЗИКУ) раздел Биология и Экология Специальность: Обучающийся ______________________________ Группа ________________________________ 2018 г. 1. Рассмотрите на рисунке уровни структурной организации белков. Напишите, какими цифрами обозначены первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белковых молекул. Первичная структура- __________________________________________ Вторичная структура- ___________________________________________ Третичная структура-____________________________________________ Четвертичная структура-__________________________________________ 2. Опишите основной вклад в науку следующих ученых: Ученые-биологи Вклад в науку Р. Браун Т. Шванн Р. Вирхов М. Шлейден 3. Опишите основные положения клеточной теории 4.Напишите название структур клеточной мембраны, обозначенных на рисунке цифрами 1-4. 1-____________________________________________________________ 2-____________________________________________________________ 3-____________________________________________________________ 4-____________________________________________________________ 4. Напишите название структур ядра, обозначенных на рисунке цифрами 1-7. 1-______________________________ 5-________________________________ 2-_______________________________ 6-________________________________ 3-_______________________________ 7-________________________________ 4-_______________________________ 6.Напишите названия типов клеток, обозначенных на рисунке буквами А и Б, а также названия структур и органоидов клеток, обозначенных цифрами 1-13. Типы клеток: А -____________________ Б-________________________ Структуры и органоиды клеток: 1-___________________________________ 8-___________________________________ 2-___________________________________ 9-___________________________________ 3-___________________________________ 10-__________________________________ 4-___________________________________ 11-__________________________________ 5-___________________________________ 12-__________________________________ 6-___________________________________ 13-__________________________________ 7-___________________________________ 7. Нарисуйте схему строения прокариотической клетки, обозначьте на рисунке цифрами её органоиды напишите их названия. 1-________________________________________________________________ 2-________________________________________________________________ 3-________________________________________________________________ 4-________________________________________________________________ 5-_______________________________________________________________ 6-_______________________________________________________________ 7-_______________________________________________________________ 8-_______________________________________________________________ 9-_______________________________________________________________ 8. Опишите функции, выполняемые перечисленными органоидами клетки. Органоиды: Ядро: Ядрышко: Клеточная мембрана: Шероховатая ЭПС: Гладкая ЭПС: Функции: Митохондрии: Комплекс Гольджи: Хлоропласты: Лизосомы: 9. Дополните таблицу «Сравнительная характеристика эукаритической и прокариотической клеток». Параметр сравнения 1. Наличие ядра и ядерной оболочки 2. Местонахождение и структура ДНК 3.Наличие клеточной мембраны. 4.Наличие цитоплазмы. 5. Наличие мембранных структур: ЭПС, аппарата Гольджи,лизосом,митохондрий, Пластид. 6. Наличие защитной капсулы. 7. Наличие рибосом 8. Наличие мембран, осуществляющих клеточное дыхание. 9. Наличие фотосинтезирующих мембран 10. Способность к фиксации атмосферного азота. 11. Предназначение образования спор. Эукаритическая клетка Прокариотическая клетка 10. Дополните таблицу «Способы углеродного питания организмов». Типы организмов Источник углерода Источник энергии Группы организмов Автотрофы: 1. Фототрофы 2. Хемотрофы Гетеротрофы: 1. Сапрофиты 2. Паразиты 11. Напишите названия компонентов, участвующих в процессе трансляции и обозначенных на рисунке цифрами 1-6. 1-________________________________________________________________ 2-________________________________________________________________ 3-________________________________________________________________ 4-________________________________________________________________ 5-_______________________________________________________________ 6-_______________________________________________________________ 12. Впишите в текст пропущенные слова. В основе любого вида размножения организмов лежит _______________________ клеток. Основным способом деления клетки является___________________________. В жизненном цикле клетки выделяют период самого ______________________ и промежуток между делениями, который называется__________________________. Важнейшим процессом в период подготовки клетки к делению является _______________________________________________, в результате чего каждая хромосома состоит из двух ________________________________. 13. Опишите фазы митоза и процессы, которые происходят в каждой из них. (Используйте указательные стрелки). Фазы митоза Процессы Профаза Метафаза Телофаза Анафаза 14. Дополните схему. Формы размножения организмов 15. Заполните таблицу « Виды бесполого размножения организмов» Виды бесполого размножения Группы организмов, размножающихся данным способом 1. Простое деление 2. Почкование 3. Деление тела( фрагментация) на несколько частей. 4. Размножение спорами 5. Вегетативное размножение. 16. Установите соответствие между способом вегетативного размножения и растениями, размножающимися этим способом. Способы вегетативного размножения Растения Корневищем Тюльпан, лук Клубнями Картофель Луковицами Тополь, традесканция Побеговыми черенками Земляника, клевер белый Усами (ползучими побегами) Пырей ползучий, ландыш Корневыми отпрысками (черенками) Бегония, узумбарская фиалка Листовыми черенками Малина, одуванчик 17. Заполните таблицу « Сравнение бесполого и полового размножения». Параметр сравнения Бесполое размножения Половое размножение 1. Число родительских особей 2. Образование гамет 3. Наличие мейоза в жизненном цикле 4. Образование зиготы 5. Сходство с родительскими особями 6. Генетическое разнообразие потомства. 18. Выполните задания. 1. У кроликов в каждой соматической клетке содержится по 44 хромосомы. Укажите набор хромосом у кролика: а) в яйцеклетке __________________________________________. б) в сперматозоиде _______________________________________. в) в соматической клетке первого поколения __________________. г) в соматической клетке второго поколения __________________. 2. Морские звёзды истребляют устриц. Поэтому попавших в сети морских звёзд рыбаки разрубали на куски и выбрасывали за борт. Однако, узнав об одной особенности их размножения, они перестали так делать. Опишите, что это за особенность и к чему она приводит. ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________. 19. Дополните схему. Индивидуальное развитие у животных Прямое 20. Дополните таблицу «Этапы эмбриогенеза у животных». Этап 1. Дробление Характеристика Что образуется Многократное деление зиготы Гаструла 2. Гаструляция 3. Органогенез 21. Укажите название этапов эмбрионального развития хордовых животных, обозначенных на рисунке буквами А, Б, В. Напишите названия струтктур, указанных на рисунке цифрами 1-6. Этапы эмбрионального развития: А-________________________________________________________________ Б-________________________________________________________________ В-_________________________________________________________________ Структуры: 1-________________________________________________________________ 2-________________________________________________________________ 3-________________________________________________________________ 4-________________________________________________________________ 5-_______________________________________________________________ 6-_______________________________________________________________ 22. Допишите предложения. Основные закономерности наследственности и изменчивости впервые установил ____________________ в 1856 году. Метод, заключающийся в анализе закономерностей наследования признаков и свойств при скрещивании особей, отличающихся по одному или нескольким противоположным признакам, называется ________________________________. Скрещивание организмов, отличающихся лишь по одной паре противоположных признаков, называется _______________________________________. 23. Дайте определения. Аллельные гены - _________________________________________________ ________________________________________________________________ Гомозиготный организм-___________________________________________ ________________________________________________________________. Гетерозиготный организм-____________________________________________ __________________________________________________________________. Доминантный признак-_________________________________________________ ____________________________________________________________________. 24. Дайте определения. А) Правило единообразия гибридов первого поколения- … Б) Правило расщепления-… В) Правило независимого наследования признаков-… Г) Правило чистоты гамет-... 25. Заполните схему. Ответьте на вопросы. 1) Гетеро- или гомозиготные особи скрещиваются? 2) Сколько типов гамет образует каждая родительская особь? 3) Какой из признаков проявляется у гибридов первого поколения? 4) Сколько типов гамет образуют гибриды F1? 5) Каково соотношение гибридов F2? 26. Заполните схему и ответьте на вопросы. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Сколько типов гамет образует каждая родительская особь? Каков генотип гибридов F1? Какие признаки проявляются в первом поколении? Сколько типов гамет образуется у гибридов F1? Сколько генотипов образуется во втором поколении? Сколько генотипов образуется в F2? Каково численное расщепление по фенотипу F2? 27. Рассмотрите схему, отражающую хромосомный механизм определения пола, и ответьте на вопросы. 1) В какой момент определятся пол будущего организма? 2) Какая хромосома определяет мужской пол? 3) Каково соотношение полов у потомства? 28. Заполните таблицу «Виды отбора в селекции» Вид отбора Для каких организмов применяют Результат 1. Массовый 2. Индивидуальный 29. Допишите предложения. Совокупность особей, обладающих наследственным сходством всех признаков и свойств, способных к взаимному скрещиванию, дающих плодовитое потомство и занимающих в природе определённый ареал, - это__________________________. Совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом, свободно скрещивающихся межу собой и занимающих определённую территорию,- это ______________________. Для того чтобы отличить одни виды организмы от других, необходимо учитывать всю совокупность_________________________. 31.Заполните таблицу «Критерии вида». Критерий Характеристика 1. Морфологический 2. Физиологический 3. Генетический 4. Экологический 5. Географический 6. Исторический 30. Охарактеризуйте функциональные группы орагнизмов: 1. Продуценты-… 2. Консументы-… 3. Редуценты-… 31. Допишите предложения. Перенос энергии и питательных веществ через ряды организмов в экосистемах, связанных друг с другом пищевыми взаимоотношениями, - это_______________. На любой пищевой уровень поступает энергии примерно_______________ от предыдущего. Потери энергии в цепях питания определяют количество______ ________________________. Единственный источник всей энергии на Земле – ___________________. 32. Определите по рисунку и укажите принадлежность организмов к одной из функциональных групп сообщества. Функциональные группы организмов: Продуценты, 1й трофический уровень-_____________________________________ Консументы , 2й трофический уровень-_____________________________________ Консументы , 3й трофический уровень_____________________________________ 33. Установите соответствие между средами обитания и их физикохимическими свойствами. Среды обитания Наземно-воздушная Водная Почва Свойства Небольшая амплитуда колебания температур, отсутствие света, низкое содержание кислорода и высокое – углекислого газа. Высокая плотность, большая теплоемкость, отсутствие колебаний температур, определённый солевой состав. Низкая плотность, высокое содержание кислорода, резкие перепады температур. 34. Заполните таблицу «Формы изменчивости». Параметр сравнения Наследственная изменчивость Наследственная (генотипическая) изменчивость Влияние на генотип Влияние на фенотип Причины появления Роль в эволюции 35. Напишите название форм борьбы за существование обозначенных на рисунке цифрами 1-3. 1-________________________________________________________________ 2-________________________________________________________________ 3-________________________________________________________________ 36. Дайте определения перечисленных терминов: Микроэволюция-… Географическое видообразование-… Полиплоидизация-… Макроэволюция-… 37. Ответьте на вопросы. 1) Какие три фактора Ч. Дарвин считал главными движущими силами эволюции? 2) Какая форма борьбы за существование является наиболее острой? 3) К чему, согласно взглядам Дарвина, приводит естественный отбор и борьба за существование? 4) К какой форме изменчивости относятся различия в удоях и жирности молока у коров в одном селе? 5) К какой форме отбора относится появление темноокрашенной формы популяции бабочки березовой пяденицы в индустриально развитых районах Англии? 38. Впишите в текст пропущенные слова Согласно гипотезе А. И. Опарина, живая материя на Земле могла возникнуть в первичном океане под действием ________а также____________ излучения и высокой__________, при наличии в атмосфере паров воды и газов:_______, ______________, _____________ , ____________и отсутствии в ней _________и.__________экрана. Возможность в таких условиях синтеза всех мономеров основных биополимеров была подтверждена ________. Им из газов, предположительно имевшихся в первичной атмосфере Земли, экспериментально были получены___________. При наличии в "первичном бульоне" сложных органических биополимеров, по мнению Опарина, происходило образование________, имевших некоторые признаки живого,- ____________. А.И. Опарин полагал, что решающая роль в превращении неживого в живое принадлежит__________. На границах__________ и внешней среды выстраивались молекулы___________, что приводило к образованию примитивной_____________. Способность к самовоспроизведению, сохранению и передаче наследственной информации стала возможной у ___________ при появлении в них___________________. 39. Охарактеризуйте эры: Протерозой-… Палеозой-… Мезозой-… 40. Назовите древние организмы, обозначенные на рисунке, цифрами 1-6. 1-________________________________________________________________ 2-________________________________________________________________ 3-________________________________________________________________ 4-________________________________________________________________ 5-_______________________________________________________________ 6-_____________________________________________________________ 41. Заполните таблицу «Экологические факторы». Факторы Расшифровка понятий Примеры Абиотические Биотические Антропогенные 42. Ответьте на вопросы. 1) Какие климатические факторы являются определяющими географическое распространение растений и животных? 2) Какие климатические факторы относятся к вторичным? 43. Допишите предложения. Отдельные элементы среды обитания, оказывающие влияние на живые организмы, называются ______________________ Энергия и вещества, используемые живыми организмами в процессе жизнедеятельности, называются________________________. Пищевыми ресурсами зелёных растений являются_______________________ Энергетическим ресурсом для зелёных растений является ______________________________. 44. Рассмотрите рисунок. Подпишите, какие биотические взаимоотношения обозначены на нём. 45. Допишите предложения. Современное учение о биосфере создал русский учёный _________________. Высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и становлением в ней человека и обусловленная не стихийным развитием, а стратегией разумного регулирования отношений и человека и природы, - это ____________. Состояние среды обитания, при которой она становится непригодной для существования живых организмов и чесловека,-________________________. 46. Ответьте на вопросы. 1) Чем питались живые организмы на начальном этапе развития биосферы? 2) Какой газ выделялся в атмосферу? 3) Какие микроорганизмы были способны синтезировать органические соединения из углекислого газа и водорода? 4) Какой процесс возник после истощения запасов газообразного водорода? 5) Выделялся ли кислород у первых фотосинтезирующих организмов? 6) Что позволило живым организмам выйти на сушу? 7) Какой экологический кризис и каким образом преодолел человек на первых этапах своей эволюции? 47. Дополните схему. Природные ресурсы 48. Приведите примеры перечисленных исчерпаемых природных ресурсов. Возобновляемые:_________________________________________ Невозобновляемые:______________________________________ 49. Ответьте на вопросы. 1) Какие вы знаете охраняемые природные территории? 2) Как называется книга, содержащая списки исчезающих видов растений и животных? 3) Что характерно для общества одноразового потребления? 4) Что такое экологический мониторинг?
