4696USER786x

Аппликация с элементами рисования и письма по теме: «ПЕРО
ЖАР - ПТИЦЫ»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в
подготовительной к школе группе по образовательной области
«Художественное творчество/.
Интеграция образовательных областей «Художественное творчество»
(развитие детского творчества), «Познание» (формирование целостной
картины мира) и «Коммуникация», «Художественная литература».
Цель: вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору
изобразительно-выразительных средств.
Основные задачи:
Образовательные задачи:

познакомить с приёмом штриховки и тушёвки цветными карандашами;

учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные,
графические и каллиграфические элементы;

вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительных
средств;

учить детей в рисунке передавать характерные черты сказочной птицы.
Развивающие задачи:

продолжать освоение художественного приема «наложение» при
создании накладной многоцветной аппликации;

формировать потребность делиться своими впечатлениями с
воспитателем и детьми;

вовлекать детей в речевое и игровое взаимодействие;

способствовать развитию эстетические чувства;

продолжать освоение художественного приема «наложение» при
создании накладной многоцветной аппликации;

развивать согласованность в работе глаза и руки;

продолжать готовить руку к письму.
Воспитательные задачи:

воспитывать художественный вкус;

воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу;

развивать творчество, воображение;

воспитывать любовь к художественному слову.
Материалы и оборудование:

цветная бумага

бумажные овалы разного размера и цвета для накладной аппликации,

листы бумаги формата а 4 для фона;

ножницы,

клей,

кисточки для клея, для акварели,

акварель,

стакан-непроливайка.

восковые мелки,

салфетки,

цветные карандаши,

фломастеры,

листы бумаги формата А4 для фона;

перья павлина;

текст стихотворения В. Набокова «Перо»;

текст отрывка сказки «Царевна Марьяна и Жар – птица»;

поэтапное изображение перо Жар-птицы на доске, плакатах

русская народная сказка «Жар-птица»
Предварительная работа:
- рассматривание:

перьев павлина (натура);

иллюстраций павлина, из сосновой дранки «Птица счастья»,

иллюстраций к сказке «Жар – птица», сказочных птиц,
- беседа о сказочных птицах.
- чтение русских народных сказок;
- просмотр отрывка из мультфильма «Конёк - Горбунок» Ершова П.П.
- наблюдение за восходом и закатом солнца.
Непосредственная образовательная деятельность.
(Дети стоят полукругом)
Воспитатель: Я приготовила для вас загадку , про одну волшебную
птицу послушайте и отгадайте:
Сладких яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнем,
И светло в ночи, как днем.
Дети: Жар-птица.
Воспитатель: Молодцы! Правильно это Жар- птица! Послушайте
стихотворение В. Набокова «Перо»:
Зелёненьким юрким внучатам
Наказывал Леший в бору:
По чёрным ветвям, по зубчатым,
Жар – птица порхнёт ввечеру;
Поймаете её, Лешенёчки,
И клетку из лунных лучей
Возьмите у ключницы ночки,
Да так, чтоб не видел Кощей.
Далече от чащи брусничной
Умчите добычу свою,
Найдите вы домик кирпичный
В заморском туманном краю.
Оставьте её на пороге:
Там кроткий изгнанник живёт,Любил он лесные дороги
И вольный зелёный народ».
Так дедушка – леший на ели
Шушукал, и вот ввечеру,
Как струны, стволы зазвенели,
И что – то мелькнуло в бору.
Маячило, билось, блестело.
Заохал, нахохлился дед…
«Родимые, знать улетела
Жар – птица из пёстрых тенёт».
Но утром, как пламя живое,
На пыльном пороге моём
Лежало перо огневое
С цветным удлинённым глазком.
Воспитатель: Понравилось вам стихотворение? А у меня для вас есть
еще один сюрприз( показ настоящего пера павлина)
- Дети, посмотрите на это перо. Как вы думаете, чьё оно? (павлина, самца
экзотической птицы павлина)
- Правильно, ребята! Какую сказочную птицу вам напоминает павлин?
(Жар – птицу)
– А вы знаете, почему её в народе называют “Жар-птица”?
(потому что она яркая, как огонь, а огонь горячий, жаркий)
Рассказ о Жар-птице
Образ Жар-птицы был одним из любимых в народе. Сделает крестьянин
из щепы или сосновой дранки птицу, подвесит её на ниточке к потолку и
любуется ею. Глядя на неё, крестьянин верил, что лишь прилетит такая
птица в его края, расправит крылья, распушит свой хвост, и на весь
вольный свет растают снега, зазеленеют травы, покроются листвой
деревья. Ведь птицы издавна в народе считались предвестниками весны
и тепла. Своим громким щебетом они прогоняли с земли силы тьмы. И
люди искренне верили, что птицы приносят радость и счастье.
- А какую сказку мы с вами недавно читали про жар- птицу?
- О ком в сказке рассказывалось? (про царевну Марьяну)
- А как в сказке появилась Жар – птица? (молния в синичку угодила)
Вот послушайте внимательно, как в сказке о превращении говорится.
Воспитатель читает отрывок из сказки «Царевна Марьяна и Жар –
птица».
Взвилась птичка в небо, а туча еще выше, да как раскатилась громом и
ударила в птичку молнией — бах! Перевернулась птичка, посыпались с
нее канареечные перья, и вдруг выросли у птицы шесть золотых
крыльев и павлиний хвост. Пошел от птицы яркий свет по всему лесу.
Зашумели деревья, проснулись птицы. Ночные русалки с берега в воду
попрыгали.
И закричали звери на разные голоса:
— Жар-птица, Жар-птица!!!
- Все дети любят сказки и цветные сны. Чтобы всем жилось радостно,
давайте, дети сделаем перья Жар – птицы.
- У вас на столах лежит все необходимое для этого.
- Дети, как можно описать словами перо павлина? (сказочное,
переливчатое).
- Перо одного цвета? (нет).
- А как сказать, если оно не одного цвета? (у него много цветов,
многоцветное).
- Да, правильно, «глаз» у пера многоцветный. Подумайте, как его можно
изобразить? (наклеить овалы друг на друга, нарисовать несколько
овалов).
- Какие оттенки и цвета вы будете использовать для пера Жар – птицы?
(яркие, горячие, огненные, как огонь).
- Да, подбирайте красивые так цветосочетания, чтобы цвета не
терялись. Например, светло –красный на тёмно – красном «потеряется»,
так же, как и синий на фиолетовом. Зато на жёлтом ли оранжевом
заиграет. Можно взять в центр яркую бирюзу. Этот акцент придаст перу
сказочность, мерцание.
(Воспитатель поясняет отдельные художественные приемы
изображения)
- Если вы «глаз» пера делать из овалов, то помните, что овалы должны
быть разные по величине, что наклеивать их надо смещая к нижней
части «глаза» (нарисовать тонкими волнистыми линиями).
- Можно нарисовать контур павлиньего глаза восковым карандашом.
Например, жёлтый овал большой, оранжевый внутри. Мы также
смещаем к нижней части. В свою очередь, ещё один – поменьше красного
цвета. А потом «залить» (как говорят художники) красками. Восковая
линия защитит границы одного овала от другого, один слой краски от
другой. Не даст им смешиваться, перетекать.
- А если краски перетекут, то цвет будет вливаться в цвет – это тоже
красиво. Если вы решите рисовать цветными карандашами , то можно
раскрашивать способом тушёвки или штриховки. Тушёвка – это быстрое
безотрывное движение карандаша «туда – сюда». А штриховка – это
тоже быстрое многократное движение карандаша, но с отрывом от
бумаги.
- Палочка пера называется стержень. Он на одном конце голый, а на
другом конце с красивым многоцветным «глазом» и с волосками и
пухом по всей длине. Внизу стержня они короткие, а чем выше –
длиннее. Они здесь прямые, могут быть волнистыми, дугой,
закрученными, завитыми. А ещё можно нарисовать ворсинки цветными
карандашами способом штриховки с одной стороны стержня, а затем с
другой.
Физкультурная минутка:
Пальчиковая гимнастика«Мои пальчики»
Вот все пальчики мои
(поворот кистей рук)
Их, как хочешь, поверниИ вот этак, и вот так(хлопок перед собой, повторить повороты кистей рук)
Не обидятся никак.
(руки перед грудью, пальцы в «замок». Руки вперед, ладони вперед)
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
(круговые движения кистями)
Постучали,
(постучать пальцами друг о друга)
Повертели,
(повороты кистей рук)
И работать захотели.
(встряхивающие движения кистями рук)
Дали ручкам отдохнуть,
(встряхивающие движения согнутыми руками)
А теперь обратно в путь.
(положить руки на стол)
- Дети, подумайте, какие материалы вам понадобятся. (показывает на
разные столы – студии) Посмотрите , в этой студии художники могут
работать красками, восковыми мелками. Во второй студии – с
карандашами и фломастерами. В третьей студии – с бумагой. На
дополнительном подсобном столе вы можете взять дополнительный
материал.
(Дети выбирают материалы, берут бумагу для фона и создают образ
сказочного пера по замыслу).
(Индивидуальная работа с Никитой с целью закрепить ведение плавных
неотрывных линий; помочь Саше подобрать оттенки; упражнять в
штриховке и тушёвке по необходимости).
- Ребята, давайте посмотрим, какие красивые перья у вас получились и
сделаем выставку из ваших работ.
(Помещаем работы на выставочный стенд)
Воспитатель: Ребята, какая же птица красивая у нас получилась! Горит
вся и переливается.
Посмотрите, как будто здесь пролетела Жар – птица. Значит, она
прилетит вновь и будет нам дарить песни, рассказывать сказки и во сне
показывать раскрашенные картинки. И тогда дети в нашем детском
саду, как и царевна Марьяна, больше не будут плакать, потому что
каждый тихий час будет прилетать к ним Жар-птица, садиться на
кровать и рассказывать сказки.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня сделали большое, доброе дело. Спасибо
всем. Мы молодцы!