Второстепенные члены предложения. Русский язык. 3 класс

Тема: «Второстепенные члены предложения»
Класс - 3, предмет: русский язык, количество часов – 4
Цель изучения темы: учащиеся овладеют способностью использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности по
составлению отзыва о прочитанном произведении на основе:
представления (знания)
 о второстепенных членах предложения, их видах;
понимания:
 различия второстепенных членов;
 их роли в русском языке;
умения:
 вычленять словосочетания из предложения;
 представлять информацию в виде сравнительной таблицы,
придумывать и записывать предложения, соответствующие схемам.
Планируемый результат освоения темы
Личностный:
 проявлять интерес к учебной теме ;
 проявлять уважительное отношение к иному мнению;
 проявлять желание к самооценке.
Метапредметный
Познавательные умения:




восстанавливать «информационную конструкцию»;
осуществлять поиск информации в соответствии с учебным заданием;
переводить информацию в другую форму;
умение аргументировать.
Регулятивные умения:




принимать и сохранять учебное задание;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;
выполнять взаимооценку учебного задания;
осуществлять взаимный контроль
Коммуникативные умения:
 адекватно взаимодействовать с партнером (при работе в паре);
 проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных
задач;
 учитывать позицию собеседника;
 формулировать собственное мнение, задавать вопросы, обращаться за
помощью, строить понятные для партнера высказывания;
Предметные умения:






вычленять из предложения словосочетания;
ставить вопросы от главного слова к зависимому;
находить грамматическую основу;
различать виды второстепенных членов;
находить второстепенные члены и правильно их подчеркивать;
определять, какими членами в предложении являются слова;
распространять предложения второстепенными членами, соотносить
предложения со схемами,
 составлять сравнительную таблицу по теме: «Второстепенные члены
предложения»
Содержание темы
Блок 1. Второстепенные члены предложения
Блок 2. Обстоятельство
Блок 3. Определение
Блок 4. Дополнение
Блок Д. Диагностика освоения содержания темы
Термины и понятия по теме - в результате освоения темы учащиеся
должны знать значения слов:
- предложения распространенные и нераспространенные
- второстепенные члены предложения
- грамматическая основа предложения
- обстоятельство
- определение
- дополнение
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи с литературным чтением
Ресурсы:
- учебник «Русский язык» 3 класс, часть 1, С.В. Иванов, А.О.Евдокимова
- тетради на печатной основе – «Пишем грамотно» - часть 1, часть 2
Формы работы школьников: индивидуальная, парная, групповая.
Учебные задания
I этап. Самоопределение к деятельности
Ситуативное задание
Дети, какие интересные книги вы прочитали летом?
Сережа рассказал о своей любимой книге так:
В книге А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
говорится о том, как мальчик по имени Буратино хотел найти ключик от
двери, которая вела в театр. Ведь Буратино и его друзьям нужен театр, чтобы
ставить спектакли.
Давайте поможем Сереже улучшить свой отзыв.
Но чтобы достичь своей цели, необходимо изучить новую тему.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Учебные задания на «знание» (З), на «понимание» (П), на «умение» (У)
Блок 1. Второстепенные члены предложения
Содержание блока осваивается школьниками на основе урока учебника – стр.
82 - в соответствии с данной структурой:
1. Главные члены предложения
2. Второстепенные члены предложения
3. Роль второстепенных членов в предложении
На основе урока 34 учебника
Задание 1 (З)
Найди главные члены в предложении:
В лесу проворные ежи шуршали сухими листьями.
Задание 2 (П)
Объясни, для чего нужны другие слова? Как они называются?
Задание 3 (У)
Придумай свое предложение, в котором кроме главных членов есть и
второстепенные. Запиши.
Задание 4 (З)
Прочитай. Дополни предложения, используя слова для справок.
Выпал снег. Березы стоят. Шелестит листва.
Слова для справок: грустные, у дома, пушистый, молодая, вчера, весело.
Задание 5 (З)
Сравни данные предложения с теми, которые у тебя получились. Назови
предложения, в которых содержится более полная информация.
Задание 6 (П)
Обобщи, сделай вывод о роли второстепенных членов предложения.
Задание 7 (У)
Выпиши из каждого предложения словосочетания с главными и
второстепенными членами предложения, задай вопросы.
Блок 2. Обстоятельство
Содержание блока осваивается на основе урока учебника в соответствии с
данной структурой:
1.
2.
Какой второстепенный член называется обстоятельством.
Что обозначает, на какие вопросы отвечает.
На основе урока 35 учебника
Задание 1 (З)
Рубрика «Давай подумаем»
Сравни предложения. Назови предложение, в котором содержится самая
полная и точная информация.
Дети вернулись домой. Дети вернулись домой из похода. Дети вернулись
домой из похода вечером.
Задание 2 (П)
Объясни, на какие вопросы отвечают выделенные слова, что обозначают.
Задание 3 (П)
Сделай вывод о том, как называются такие второстепенные члены
предложения.
Задание 4 (У)
Сформулируй определение понятия «Обстоятельство» по плану:
1.На какие вопросы отвечает.
2. Что обозначает.
3. Роль в предложении.
Задание 5 (З) упр.5 с.89
Прочитай. Найди предложения, в которых есть обстоятельства.
Задание 6 (П)
Докажи, что найденные тобой члены – обстоятельства.
Задание 7 (У)
Выпиши из предложений сочетания сказуемых с обстоятельствами.
Письменно задай вопросы.
Блок 3. Определение
Содержание блока осваивается на основе урока 39 учебника
Задание 1 (З)
Рубрика «Давай подумаем»
Прочитай предложения. Найди известные тебе члены предложения.
Задание 2(П)
Выскажи мнение, на какие вопросы отвечают остальные члены
предложения? Как называются?
Задание 3 (У)
Сформулируй определение понятия «Определение как второстепенный член
предложения» по плану:
1.
2.
3.
На какие вопросы отвечает.
Что обозначает.
Роль в предложении.
Задание 4(З) упр.4 с.97
Прочитай слова. Найди среди них те, которые отвечают на вопросы
определения.
Задание 5 (П)
Объясни свой выбор.
Задание 6 (У)
Составь и запиши предложения с данными словами. Письменно задай
вопросы к определениям.
Задание 7 (З) упр.5 с.97-98
Прочитай текст. Назови, сколько в нем предложений.
Задание 8 (П)
Обоснуй свое мнение: интересно ли читать этот текст. Почему?
Задание 9 (У)
Усовершенствуй данный текст, чтобы он стал более точным, красочным,
ярким.
Блок 4. Дополнение
Содержание блока усваивается на основе урока 44 учебника
Задание 1 (З) с.105
Рубрика «Давай подумаем»
Прочитай предложения. Подумай, все ли тебе понятно?
Задание 2 (П)
Обоснуй свое мнение: почему предложения непонятны?
Задание 3 (У)
Дополни предложения так, чтобы информация была более полной, точной.
Задание 4 (З) стр. 106, упр.1
Прочитай . Определи, к какому члену предложения задается вопрос –
главному или второстепенному?
Задание 5 (З)
Сравни падежные вопросы (см.памятку) с вопросами к членам предложения
в упр.1.
Задание 6 (П)
Какой вывод можно сделать?
Задание 7 (У)
Ответь письменно на вопросы, используя слова для справок.
Задание 8 (З) упр.2 с.106
Прочитай слова. Найди среди них только такие, от которых можно задать
падежные вопросы.
Задание 9 (П)
Сделай вывод: если бы эти слова были включены в предложения, то каким
членом предложения они бы были?
Задание 10 (У)
Составь и запиши с данными словами предложения.
Задание 11 (З)
Прочитай рубрику «Тайны языка» и найди ответы на вопросы:
1.
На какие вопросы отвечает дополнение?
Что обозначает?
2.
Задание 12 (П)
Сделай вывод: Каким членом предложения являются выписанные тобой
слова? Объясни.
Задание 13 (У)
Найди и выпиши среди вопросов те, на которые отвечает дополнение.
Где? Что? Делал? Чему? Куда? Какой? Кому? Зачем? Что? Кем? Кого?
Какие? Чем? Чего? Как? О ком? Каков? О чем?
Блок Д. Диагностика освоения содержания темы
Представьте информацию о второстепенных членах предложения в виде
таблицы:
Второст.члены
Вопросы
Что обозначают
Как подчеркиваются
1.Обстоятельство
2.Определение
3.Дополнение
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Задание А (информативный уровень)
Помогите Сереже улучшить отзыв, добавив второстепенные члены
предложения:
В книге А.Н.Толстого «Золотой ключик» говорится о том, как _______
мальчик по имени Буратино хотел найти _______ ключик от ________,
которая вела в _______ театр. Ведь Буратино и ___________ нужен
_______ , чтобы ставить _________ спектакли.
Задание Б (импровизационный уровень)
Составьте отзыв о любом прочитанном произведении по плану:
1.
2.
3.
4.
Название произведения.
Главный герой произведения.
Описание главного героя.
Свое отношение к герою.
Задание В (эвристический уровень)
Составьте отзыв о прочитанном произведении, используя как можно больше
определений.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Задание 1 (самоанализ)
Поставьте знак « +» рядом с теми заданиями, которые у вас хорошо
получились;
значок «?» - рядом с заданиями, которые вызвали трудности.
Задание 2 (самооценка)
Оцените свою работу. Выберите предложения или продолжите:
На уроке я был внимательным и _______________________.
Я был недостаточно внимателен, так как ________________.
Я умею легко находить второстепенные члены в предложении и задавать
вопросы к ним.
Пока мне трудно находить второстепенные члены в предложении.