Музыкальная живопись и живописная музыка

Открытый урок в 5 классе, учитель Тимофеева И.Е.
Тема раздела: « Музыка и изобразительное искусство»
Тема урока: «Музыкальная живопись и живописная музыка»
Тип урока: Изучение нового материала, формирование новых знаний.
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления новой учебной
информации: установить взаимосвязь музыки и живописи, их общую
жизненную основу, взаимовлияние и взаимодополнение на примере
живописи И.Левитана и музыки А.Алябьева.
Задачи урока:
Образовательные:
организовать деятельность обучающихся по сопоставлению художественного
и музыкального образов;
способствовать усвоению того, что музыка и изобразительное искусство не
иллюстрируют друг друга, а взаимодополняют и усиливают наши ощущения
и впечатления;
расширить кругозор учащихсящихся путем ознакомления с замечательными
образцами русской живописи и музыки: картиной И.Левитана «Вечерний
звон» и песней А. Алябьева «Вечерний звон»;
содействовать осознанию ценности изучаемого предмета.
Развивающие:
-способствовать развитию интереса к искусству через творческое
самовыражение, проявляющееся в размышлениях о музыке и
изобразительном искусстве;
- развивать умение анализировать, высказывать свою мысль при разборе
музыкальных и художественных произведений;
- развивать вокально - хоровые навыки, выразительное исполнение при
работе с песней.
Воспитательные:
-формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и учащихся в
процессе обучения;
- стимулировать развитие познавательного интереса учащихся к
историческому прошлому нашей страны;
-способствовать обогащению духовного мира детей, воспитание их
музыкального, художественного и эстетического вкуса;
- продолжить воспитание бережного и уважительного отношения к
традициям русского народа.
Оборудование: интернет- ресурсы, компъютер, мультимедиапроектор,
стереосистема, фортепиано.
Ход урока:
I. Организационный момент
Цель: обеспечить соответствующую внешнюю обстановку на уроке.
Психологическая подготовка к обучению.
Слайд 1.(Храм Ивана Великого).
Звучание Колокольного звона
(Колокольные звоны Киево-Печорской лавры)
II. Этап подготовки обучающихся к работе на основном этапе
Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими темы и
задач урока.
Учитель- Какая музыка «встретила» вас? (Звон колоколов, колокольный
звон)
- А где обычно звонят колокола? ( В церкви, в храме)
- Правильно. Колокола и колокольные звоны издавна вызывали у людей
любовь и уважение, были важной частью жизни русского народа.
- Красота колокольного звона отражалась в творчестве писателей, поэтов,
музыкантов, художников.
Вспомним тему, по которой мы с вами работаем уже на протяжении
нескольких занятий …(«Музыка и изобразительное искусство»)
И сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями искусства, в
которых и «звучат» и «незримо присутствуют» колокола.
Слайд 2. (Музыкальная живопись и живописная музыка)
Что же объединяет эти виды искусства? Что у них общего?
Хотели бы вы найти ответы на эти вопросы? (Да)
III. Этап усвоения новых знаний и способов действий
Цель: обеспечить восприятие, осмысление и разрешение поставленных
вопросов.
Учитель. Сейчас прозвучит фрагмент стихотворения Николая Рубцова,
которое я попрошу прочитать Федотьеву Настю, а я постараюсь усилить
ваши впечатления при прослушивании посредством фото, живописи и
музыки.
Стихи: (читает ученица) Слайды(пейзажи)
Россия, Русь – куда я ни взгляну…
За все твои страдания и битвы….
Люблю твою, Россия, старину,
Твои огни, погосты и молитвы.
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шёпот ив у омутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя…
Россия, Русь!!!! Храни себя, храни!!!! Николай Рубцов
Слайд 3.(Левитан)
Учитель:
- Перед вами автопортрет Исаака Ильича Левитана – русского художника. А
сейчас мы познакомимся с его картиной, которая называется «Вечерний
звон».
Слайд 4.(Картина)
Учитель: - Однажды Исаак Ильич Левитан путешествовал по России. И
посетил два монастыря на Волге и под Звенигородом. Прогуливаясь по
берегу реки, он остановился на косогоре, привлечённый открывшейся перед
ним красотой уголка русской природы. Левитан долго смотрел,
вслушиваясь и сказал, что этот мотив даст ему новую картину. Так родился
замысел картины «Вечерний звон».
Учитель: - Какой жанр картины? (Пейзаж)
- Что вы видите на переднем плане? (Лодки, тропинка с косогора, река)
- Охарактеризуйте реку? (Спокойная, тихая)
- Как художнику удалось убедить нас в этом? (Отражения на воде, лодка
плывет спокойно, нет волн)
- Что вы видите на заднем плане картины? (Церковь)
-Это не просто церковь, это монастырский комплекс, который включает и
церковь, и арку входа на территорию монастыря, и часовню, и
колокольню…. Монастырь и природа словно слились в одно целое и стали
неотъемлемой частью друг друга.
Учитель: - А если бы на картине не было храма, изменилась бы суть,
содержание картины? (Да)
- Что бы изменилось? (Прежде всего – название)
Учитель: - Какие чувства вызывает у вас это полотно? (Чувство грусти,
покоя, тишины)
Учитель: - Скажите, а картину можно назвать «звучащей» или она
безмолвна? (Она звучит!)
- А какие звуки можно было бы «услышать», рассматривая эту картину?
(Плеск весел, шелест листвы, голоса сидящих в лодке, звон колоколов)
Учитель: - Ребята, есть песня с таким же названием, как и картина –
«Вечерний звон». Эту песню долго считали народной. Но у неё есть авторы.
Слайд 5.(А.А. Алябьев)
- Музыку написал русский композитор Александр Александрович Алябьев
– автор большого количества вокальных произведений.( Текст песни создал
английский поэт Томас Мур, а перевёл его на русский язык ярославский
поэт Иван Козлов.)
Слайд 6.(Картина) - Прежде, чем мы послушаем музыку, я хочу вам
прочитать слова певчего церковного хора Владимира Осипова сказанные им
о песне «Вечерний звон»:
"... Поешь (или слушаешь) и комок подступает к горлу. Грустно, но нет в
душе безысходности. Не опускаются руки. Песня напоминает о том, что все
мы смертны, и одновременно пробуждает в душе лучшие чувства. Любовь к
краю родному, к отчему дому. Слова будят воспоминания о людях, которые
были рядом с тобой, когда-то полные сил и энергии, веселые, молодые. Мы
помним о них, вспоминаем только лучшее - так уж принято на Руси".
- Мы послушаем песню в исполнении мужского хора «Пересвет».
Учитель: - Вам понравилась песня? (Да)
- Кто её исполнял помимо солиста? (Смешанный хор акапелла)
- Какой характер музыки Алябьева? (Спокойный, нежный, плавный)
- Расскажите, какие средства музыкальной выразительности использовал
композитор для передачи характера песни? (Песня написана в мажоре,
плавная неторопливая мелодия, звучание мелодии, в основном, в среднем и
высоком регистре, музыка звучит довольно тихо, медленный темп)
- А есть ли в музыке элемент изобразительности? (Есть, хор голосами
«изображает» звон колоколов)
4. Контроль усвоения нового материала.
Цель: определить качество усвоения обучающимися нового материала.
Учитель:
- Ребята, эти произведения были созданы в разное время, и картина не
является иллюстрацией к песне. Тогда как же они связаны друг с другом?
(Они дополняют друг друга, усиливают наши впечатления о красоте музыки
и живописи)
Учитель: - Но у этих произведений искусства всё же есть общие черты.
Какие?
Ответы учащихся:
1. Одинаковое название – «Вечерний звон»
2. Созданы русскими авторами
3. Близки по настроению
Учитель: - Что похожего звучит в музыке и «незримо присутствует» на
картине? (Звон колоколов)
- Чему посвящены эти произведения? (Передают красоту русской природы)
5.Вокально – хоровая работа
Цель: развивать вокально - хоровые навыки, выразительное исполнение при
работе с песней.
Учитель: - А какую песню вы знаете о красоте родного края, о родине
(«Песня о России»)
Учитель: Исполним её? Сначала распоёмся. Встаньте, пожалуйста.
Распевание обучающихся:
1. «Настоящий друг»
Исполнение песни «Моя Россия» Г. Струве.
Учитель: А сейчас вы ответите на вопросы небольшого теста.
Задания у вас на партах, подпишите свою работу, выберите правильный
ответ.
- Проверьте себя. Поставьте себе отметку. Сдайте работы.
VI. Подведение итогов урока
Цель: дать качественную оценку работы класса в целом и отдельным
обучающимся.
Учитель: Оценка деятельности класса
И, наконец, задание на дом: я предлагаю вам поучаствовать в школьном
конкурсе рисунков и нарисовать свой вариант «Вечернего звона». А чтобы
сделать выполнение задания наиболее интересным, я советую вам в качестве
натуры использовать виды нашего родного села Рождество.
VIII. Этап рефлексии
Цель: обеспечить усвоение обучающимися принципов саморегуляции и
сотрудничества. Обсуждение в группах.
Слайд
• Мне особенно понравилось…………
• Мне показалось интересным………..
• Хотелось бы узнать…………….
Спасибо за урок. (подарок) До свидания.