Пояснительная записка к программе «Искусство. 8-9 классы»

Пояснительная записка к программе «Искусство. 8-9 классы»
Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по
предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область
«Искусство».
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный Базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный
приказом МО и Н №3934/11 от 2.08.2011, реализующий программы начального общего и
основного общего образования;
- Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского
района г. Казани Республики Татарстан, утвержденный на заседании педагогического совета
школы ______ августа 20____ года.
Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в
современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное
информационное, социокультурное пространство.
Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики
(Ю. Б. Боров, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А. И.
Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии
художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик - Пашаев, В. Г.
Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и
др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская,
Б. П. Юсов и др.).
Содержание программы даёт возможность реализовывать основные цели художественного
образования и эстетического воспитания в основной школе:
Цели:
- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественнотворческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка
этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
- приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях
музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры, кино, театра;
- овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также
психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Календарно-тематическое планирование уроков «Искусство» (Музыка) составлено в
соответствии с перечисленными целями и имеет в основе реализации данного курса следующие
задачи:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих способностей подростков;
- воспитание художественного вкуса;
- приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
Учебно – тематическое планирование
Искусство
Класс: 8
Количество часов: всего – 35 ч., в неделю - 1ч.
Учебно-тематическое планирование разработано на основе Примерной программы
основного общего образования по искусству.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, «Искусство. 8-9 классы»: Учебник
для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Просвещение, 2007.,
а также методических пособий для учителя:
1. Искусство 8-9 класс. Программы общеобразовательных учреждений. /Авторы
программы «Искусство. 8-9 классы» - Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д.
Критская, М.: «Просвещение», 2007/
2. MULTIMEDIA – поддержка курса «Искусства»





Азбука искусства (электронное учебное издание), ЗАО «Новый диск»
2007
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
(электронное учебное издание ЗАО «Новый диск» 2001)
Эрмитаж (электронное учебное издание), ЗАО «Интерсофт»
Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий», 2001
Интернет-ресурсы
Календарно - тематическое планирование для 8 класса.
1 четверть
№
сроки
план
факт
кол-во
часов
Тип урока
Разделы и темы урока
Музыкальный и
художественный материал
1.
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Искусство в жизни
современного
человека.
Искусство вокруг нас.
Произведения
художественной культуры
(архитектуры, живописи,
скульптуры, музыки)
2.
1
Комбинированный
Художественный образ
– стиль – язык.
Произведения
художественной культуры
(архитектуры, живописи,
скульптуры, музыки)
3.
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Наука и искусство.
Знание научное
и знание
художественное.
Предметы материальной
культуры в контексте разных
стилей
4.
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
5.
1
Урок изучения
и первичного
закрепления
новых знаний
Искусство открывает
новые грани мира.
Искусство рассказывает о красоте земли.
Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись.
Зримая музыка.
Иллюстрации к сказкам.
И. Билибин, Т. Маврин.
Художественные произведения: А. Саврасов, И.Левитан.
Музыкальные произведения:
М. Мусоргский, А. Бородин.
Музыкальные произведения
В. А. Моцарта,
И. С. Баха.
6.
1
Урок
комплексного
применения
Человек в зеркале
искусства.
Жанр портрета.
Произведения П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева,
И. Ф. Стравинского.
Скульптуры Древнего
Египта.
Знания, умения, навыки
Домашнее
задание
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Представление о жанрах
и стилях искусства. Личностная оценка. Размышлять о знакомых произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Подготовить
сообщение по
теме урока
(музыкальная
живопись)
Запомнить
произведения
по теме урока
7.
1
Урок
комплексного
применения
8.
1
Урок
комплексного
применения
9.
1
Комбинированный
Портрет в искусстве
России.
Портреты наших
великих
соотечественников.
Как начиналась
галерея.
Портрет композитора в
литературе и кино.
Музыкальный портрет.
Александр Невский.
Закрепление тем 1 четв.
Произведения художников
И. Вишнякова,
В. Серова.
Произведения
К. Петрова-Водкина,
Г. Климта, Х. Бидструпа.
Музыкальные произведения
Г. В. Свиридова.
Произведения четверти
(художественные и
музыкальные)
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Сообщение
по теме
«Русский
художник»
(на выбор)
Повторить
темы
четверти
2 четверть
№
сроки
план
факт
кол-во
часов
Тип урока
1.
1
Урок
комплексного
применения
2.
3.
2
Урок
комплексного
применения
4.
1
Урок
комплексного
применения
Разделы и темы урока
Музыкальный и художественный
материал
Знания, умения, навыки
Домашнее
задание
Искусство как
универсальный
способ общения.
Мир в зеркале
искусства.
Роль искусства в
сближении народов.
Искусство художественного перевода –
искусство общения.
Как происходит
передача сообщений в
искусстве?
Искусство – проводник
духовной энергии.
Знаки и символы
искусства.
Произведения художников: П.
Клас, В. Хед, Ж. Брак.
Музыкальные произведения
М. И. Глинки,
М. П. Мусоргского.
Художественные
произведения:
В. Борисов – Мусатов,
М. Врубель.
Музыкальные произведения
А. Хачатуряна.
Представление о жанрах
и стилях искусства. Личностная оценка. Размышлять о знакомых произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока
Художественные произведения М. Чюрлёниса, рисунки
А. Матиса, В. Ван Гога.
Музыкальные произведения
Представление о жанрах Запомнить
и стилях искусства. Лич- произведения
ностная оценка. Размыш- по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Д. Д. Шостаковича.
5.
1
Комбинированный
Художественные
послания предков.
Разговор с
современником.
6.
1
Урок
комплексного
применения
Символы в жизни и
искусстве.
7.
1
Урок
комплексного
применения
Музыкальнопоэтическая символика
огня.
8.
1
Урокзакрепление
Закрепление тем
четверти.
Художественные
произведения В. Серова.
Скульптура Ника
Самофракийская О. Родена.
Музыкальные произведения
А. Скрябина.
Архитектура: Успенский
собор Московского Кремля.
Музыкальные произведения
А. Шнитке.
Графика и живопись
Древнего Китая,
Древней Руси.
Музыка А. Скрябина.
Произведения по темам
четверти
лять о знакомых произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Подготовить
сообщение
«Русский
композитор»
(по выбору)
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
3 четверть
№
1
сроки
план
факт
Кол-во
часов
1
Тип урока
Урок
комплексного
применения
Разделы и темы
урока
Музыкальный и художественный
материал
Красота в
искусстве и
жизни.
Что есть
красота?
Скульптурный портрет Нифертити.
Скульптуры Афродиты и Венеры
Милосской.
Музыкальные произведения
Д. Каччини.
Знания, умения, навыки.
Домашнее
задание.
Представление о жанрах Запомнить
и стилях искусства. Лич- произведения
ностная оценка. Размыш- по теме урока
лять о знакомых произведениях искусства.
2.
3.
2
Урок
комплексного
применения
Откровение
вечной красоты.
Застывшая
музыка.
Есть ли у
красоты свои
законы?
4.
5.
2
Урок
комплексного
применения
6.
7.
2
Комбинированный
8.
1
Урок
комплексного
применения
Великий дар
творчества:
радость и
красота
созидания.
9.
1
Урок
комплексного
применения
10.
1
Урокзакрепление.
Как соотносится
красота и
польза?
Как человек
реагирует на
явления в жизни
и искусстве.
Закрепление
изученных тем
четверти.
Всегда ли люди
одинаково
понимали
красоту?
Икона Владимирской Богоматери.
«Мона Лиза» («Джоконда»)
Леонардо да Винчи
Музыка Э. Грига.
Скульптурные и живописные
композиции:
«Весна» О. Родена,
«Весна» С. Боттичелли.
Музыка Ф. Шопена.
Художественные произведения
И. Левитана, А. Куинджи.
Музыка И. Штрауса, Ж. Бизе.
Живопись:
Ф. Васильев, У. Тернер.
Музыка:
В. Гаврилин, М. Равель.
Женские образы в произведениях
Ф. Рокотова, Б. Кустодиева.
Музыка:
В. Г. Кикта, М. И. Глинка,
П. И. Чайковский.
Произведения (художественные и
музыкальные), изученные в
четверти
Представ-ие о жанрах и
стилях иск-ва. Лич-ная
оценка. Разм-ть о знакомых произ-ях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства. Личностная оценка. Размышлять о знакомых произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства. Личностная оценка. Размышлять о знакомых произведениях искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства. Личностная оценка. Размышлять о знакомых произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока
Подготовить
сообщениеанализ по
любому
произведению
искусства
четверти.
4 четверть
№
сроки
план
факт
Кол-во
часов
Тип урока
Разделы и темы урока
1.
2.
3.
4.
4
Урок
комплексного
применения
5.
6.
2
Урок
комплексного
применения
7.
8.
2
Урокзакрепление.
Прекрасное
пробуждает
доброе.
Преобразующая
сила искусства.
Исследовательский
проект «Полна
чудес могучая
природа».
Весенняя сказка
«Снегурочка»
Закрепление тем
четверти.
Обобщение тем
года.
Музыкальный и художественный
материал
Знания, умения, навыки.
Домашнее
задание.
В. Моцарт «Реквием».
Художественные произведения
Казимира Малевича, Леонардо да
Винчи.
Представ-ие о жанрах и
стилях иск-ва. Лич-ая
оценка. Разм-ть о знакомых произ-ях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока
Музыка Н. А. Римского –
Корсакова.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Представление о жанрах
и стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях
искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока